2022年济南初中生物八下《基因工程》公开课课件2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基因治疗,把正常有功能的基因，通过基因转移的方法导入患者的细胞内，并使之成为表达功能正常的基因，或成为表达原来不存在物质的外源基因，使患者体内产生有改善机体机能的基因产物的治疗方法此法分两类：基因矫正和置换；基因增补和失活理想的途径是将基因导入可以持续分裂的干细胞中，使细胞在体内不断增殖，不必用药就可以利用机体本身新产生的免疫能力对抗疾病此外，还可以将含有某特定基因的载体注入患者体内，通过载体将基因转至患者的细胞内，缺乏有效治疗方法的遗传性疾病、癌症和艾滋病等可以采用这类治疗方法基因工程,预习问题,1,、,DNA,含有指导生物体生命活动的,，每个,DNA,分子包含着成百上千个基因，基因控制着,的表达研究证实，遗传密码在动物、植物和微生物之间是,的2,、基因工程是在,上进行的遗传操作按照预先设计好的蓝图，把一种生物的,分离出来，在体外巧妙的进行,，然后转入另一种,体,内，从而改造其某些,，最终获得我们所需要的新品种这种含有,的生物被称为,3,、利用转基因技术，我们可以定向的,，转基因技术可以提高作物的,，例如,；转基因技术也可以用于改变作物的,。

4,、应用基因工程方法，我们可以生产,，如胰岛素、生长激素、干扰素等，基因工程可以大大,，,5,、基因工程的优点是,观察与思考,我们知道生长激素具有促进人体生长的作用，可以用来治疗侏儒症科学家把人的生长激素基因导入细菌，从而形成了能够生产生长激素的“工程菌”,工程菌的培育步骤,1.,首先获得人的生长激素的基因和取出大肠杆菌的环状,DNA,；,获取目的基因,2.,要将人的生长激素基因连接到大肠杆菌的环状,DNA,上；,将目的基因与运载体重组,3.,将重新组合后的环状,DNA,导入大肠杆菌，并挑选出能够产生生长激素的大肠杆菌；,将目的基因导入受体细胞,4.,将大肠杆菌进行培养，并提取生长激素目的基因的检测和表达,1,、,DNA,上含有调控生命活动的遗传信息，每个,DNA,分子上包含着成百上千个基因，基因控制着生物性状的表达2,、遗传密码在动物、植物和微生物之间是相通的人的生长激素基因在大肠杆菌细胞内得到成功表达，及美洲拟蝴蝶鱼的抗冻基因在番茄细胞内的成功表达说明了什么问题？,利用工程菌生产人的生长激素有哪些好处？,细菌繁殖快，可以在短时间内产生大量生长激素，且成本低基因工程：是在分子水平上进行的遗传操作。

按照预先设计好的蓝图，把一种生物的基因分离出来，在体外巧妙的进行组合，然后转入另一种生物的体内，从而改造其某些遗传性状，最终获得我们所需要的新品种转基因生物：这种含有非自身基因的生物称为转基因生物转基因番茄,/,普通番茄,你能叙述转基因番茄的培育过程吗？,假定科学家已经在大豆上找到了利用根瘤菌生产氮肥的基因，又找到了一种水稻的抗干旱基因，如果要创造一个既能自己制造氮肥又能抗干旱的大豆新品种，你认为可否利用基因工程方法去创造这种新大豆呢？请尝试用简图的方式描绘此过程根瘤菌的固氮基因水稻抗干旱基因细菌环状,DNA,含有固氮、抗旱基因的环状,DNA,DNA,重组,转入,细菌,导入,大豆细胞,培养长成,既能自己制造氮肥又能抗干旱的大豆植株,基因工程在工农业和医药方面有哪些应用？会给人类带来什么影响？,大家谈,1957,年，两位美国科学家在研究病毒干扰现象时发现了一种抗病毒的特效药,干扰素它是少数几种能抵御病毒的天然防御物质之一干扰素的价格十分昂贵生产干扰素的传统方法是由芬兰人卡里,坎特尔发明的，他从血液中提取白细胞，然后用病毒去感染它，这时的白细胞就会产生干扰素，提纯以后，便可供使用1980,年，美国两位生物学家创建了一个遗传技术公司，通过各种不同的基因配合，得到了几种生产干扰素的细菌。

用白细胞生产干扰素，每个细胞最多产生,100,1000,个干扰素分子，而用基因工程技术改造的大肠杆菌进行发酵生产，,1,2,天内便可产生,20,万个干扰素分子基因工程和干扰素,基因工程有着广阔的发展前景，但也是一把双刃剑造福人类的同时也会给人类带来挑战与威胁由此引发了人们许多的思考,有关资料表明，随着转基因技术的广泛应用，,2001,年全球转基因作物的种植面积达到了,5000,公顷，我国餐桌上有,50%,以上的大豆色拉油属于转基因食品转基因食品是否安全？请同学们谈谈自己的观点可以从正反两个方面回答：,1,、安全：,1,）因为所转入的基因都是功能已知的基因,;2,）转基因食品被食用多年，尚未发现严重危害人体健康的事例2,、不安全：,1,）转基因是将不同生物之间的基因进行重组，会不会产生新的变异，导致人体患病,;2,）现已发现某些转基因食品中的蛋白质能够使某些人产生过敏反应,;3,）目前人们还没有发现转基因食品对人体健康的危害是因为时间较短1,、利用生物作为“生产车间”生产人类所需的某些物质，称为“生物反应器”其中“乳房生物反应器”是指（）,A.,直接利用某种动物，使这些动物的乳房可以产生和分泌人所需要的物质,B.,改造某种动物，使这些动物的乳房可以产生和分泌人所需要的物质,C.,不需要改造动物，也可以从动物的乳房上获得人所需要的某种物质,D.,只要能够改造某种动物，就可获得人们所需要的物质,一、生态系统的概念,1,、自主学习一：阅读教材,39,页内容，完成以下题目：,(1),在一定的区域里，,与,相互作用所形成的,，叫做生态系统。

2,）举例：一片树林、一块,、一个,、一块农田3,）地球上最大的生态系统是,它包括地球上的,及其,浮想联翩,如果你是一只水鸟,下雨时你会怎么做,?,当鹰飞来时你又会怎么做,?,一、生态系统的概念,在,一定的地域,内，,生物,与,环境,所形成的统一的整体，就叫生态系统,学校花园是一个生态系统吗,?,为什么,?,思考,:,生态系统的概念辨析,1,、树林中的所有生物,2,、一块农田里的肥沃土壤,3,、一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼,4,、取自池塘中的一滴水,5,、我们学校的花园生物圈,生物圈是最大的生态系统,二、生态系统的成分,2,、自主学习,2,：阅读教材,40-41,页内容，完成以下题目：,1,、生态系统一般由,和,两个组成部分2,、在生态系统中，非生物成分包括,、,、,和,等，生物成分包括,、,和,3,、生态系统中，生产者是,，消费者是,，分解者是,活动：识别生态系统的成分,名称,类别,在生态系统中的作用,与其他成分之间的关系,图一,图二,植物,生产者,(,绿色植物,),能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物最基本、最关键的部分,动物,消费者：,不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食,（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）,细菌、真菌,分解者,：,分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用,生态系统的组成,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）,消费者,动物（直接或间接以植物为食）,分解者,细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。

阳光、空气、水、温度、矿物质等,猜想：,如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？,如果自然界中的各种绿色植物全部消,失，,你认为将会出现什么现象？,最简单的生态系统必须具备的生物是,生产者和分解者,生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位,生产者：,通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的主要成分分解者：,把动植物的遗体分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃因此，分解者是生态系统中不可缺少的成分生产者、消费者和分解者的关系,相互依存,生产者,消费者,消费者,分解者,延伸拓展：,材料：生物圈,2,号（,Biosphere 2,）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈,1,号而得此名它占地,1.28,公顷，承建历时,8,年，耗资,1.5,亿美元,如果你是一位参与创建生物圈,2,号的科研人员，你将会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？,1991,年,9,月,26,日,4,男,4,女共,8,名科研人员首次进驻生物圈,2,号,1993,年,6,月,26,日走出,停留共计,21,个月，最终宣告失败。

未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存同时证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统因此，请大家保护地球，爱护环境，善待我们的家园！,课堂达标检测题：,1,、下列可称作生态系统的是,(),A,一个池塘中的浮游生物和所有分解者,B.,生 物圈,C,生物圈中的所有生物,D,森林中的所有植物,2,、生态系统中，生产者、消费者、分解者之间的关系是 （）,A,、生产者依赖于消费者，消费者依赖于分解者,B,、消费者依赖于生产者、生产者依赖于分解者,C,、分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖于生产者,D,、三者紧密联系，缺一不可,3,、要使一个生态系统长期存在，除了非生物成分外，至少需具有 （）,A.,消费者和分解者,B.,生产者和消费者,C.,生产者和分解者,D.,生产者和人,4.,地球上最大的生态系统是,5.,人属于生态系统的,。