六年级下册道德与法治第2课学会宽容第一节.pdf

统编版道德与法治六年级下册2 学会宽容教学设计第 2课学会宽容课题第一节宽容让生活更美好单元1 学科道德与法治年级 6 学习目标1. 通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉2. 理解宽容的意义3. 初步形成宽容他人的良好品质重点1. 通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉2. 理解宽容的意义难点初步形成宽容他人的良好品质课 前准备1. 收集宽容他人的感人事例2. 收集关于宽容的典型故事教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示关于宽容的故事，生阅读并交流：古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷张老夫人修书送张英张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？像这样的事情在我们的生活和学习中经常遇到，如何解决此类问题呢？那就是要学会宽容今天我们就一起来探究关于宽容他人的话题读故事，思考问题，交流归纳。

故事导入，引入正题讲授新课环节一宽容美好生活的基础1.结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？答案预设：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较教师提示：宽容就是谅解别人、为他人着想2.读 P12 活动园事例： “感谢他们的宽容”想一想，说一说：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法答案提示：事例一：谢谢这位妈妈的宽容如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊事例二：谢谢邻居的宽容如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影事例三：谢谢车主的宽容他的宽容让收废品的老人如释重负如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义提示：交流关于宽容的事情或故事意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础3.小结：通过一些具体的事例，认识宽容的意义，懂得在生活中对人要宽容，学会在日常生活中宽容做事做人环节二游览“宽容城”1.许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容， 容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。

你1. 结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？2.读 P12 活动园事例：“感谢 他 们 的 宽容”小组内想一想，说一说，然后全班交流补充结 合 课 前收集资料谈谈宽容对美好生活的意义交 流 对 对 联的理解通 过 交 流 说说宽容的含义通过交流活动园事例中的宽容做法，明确宽容对美好生活的意义通过发现问题、分析问题，解决问题的方法和途径，使学生认识到宽容对生活的意义通过探究活动让学生在生活实际的情景活动是怎样理解这幅对联的？答案预设：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定2.依次欣赏教材P13“宽容城”三个特别的文化景点1）想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用答案预设：静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快2）假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？答案预设：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少 3.读教材 P13 “阅读角” 宽容健康的 “维生素” ，谈谈自己的感悟提示：宽容让我们生活得健康、愉快4.小结：宽容使社会生活环境和谐、友善；使人们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。

环节三宽容他人我践行1.学生小组内讲一讲关于宽容的典型故事，并交流体会提示：如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼还幸亏你刀躲得快事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑答案预设： 宽容是一种美好的境界不仅带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快依次欣赏教材 P13“宽容城”三个特别的文化景点，理解、感悟宽容对美好生活的作用小组交流古今中外关于宽容的典型故事中感悟，在感悟中成长，进一步认 识 宽 容 的 作用， 唤起学生内在的情感，内化为行动，学会以宽容的心态待人待事，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神通过情景演示，小组合作化解矛盾等对学生进行宽容心理的操练，使学生学会避免和化解误解 与 纠 纷 的 技巧， 营造和谐的人际关系，培养宽容他人的良好品质2.情景演示： 在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。

2）学生自由谈对这件事的看法和建议提示：学生根据自己的生活经验，提出解决矛盾的办法 1）难过、伤心、委屈 ；（2）宽容带来和谐、友善；不宽容影响友谊，影响健康，生活不愉快3.小组合作，我来帮帮你：你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这种矛盾？提示：宽容同学，和睦相处，共同成长4.小结：在班集体生活中， 要克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人懂得为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，从而化解矛盾学生角色扮演，情景演示，探究、解决问题学生小组交流，帮助同学化解矛盾课堂小结通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备板书设计第二课学会宽容宽容让生活更美好意义：美好生活的基础作用：使社会生活环境和谐、友善使人们内心平和、安定，生活健康、愉快归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升课堂练习一我知道1. 宽容是我们和谐、美好生活的（）。

2. 宽容让我们生活得（）二. 选择题 （请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的1. “世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力空，比天空更宽阔的是人的胸怀这告诉我们发展友情需要以宽容之心对待朋友，但这种宽容不能表现为 ( ) A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的过错C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴D.对朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友之情2人与人之间存在各种各样的差异因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性那么宽容合作的基础是（）A.“和而不同”，求同存异B.宽厚与容忍C.心胸开阔，与人为善D.体谅、尊重他人的感受。