4紫藤萝瀑布.ppt

导入新课导入新课请欣赏紫藤萝花开的图片请欣赏紫藤萝花开的图片紫藤萝花紫藤萝花学习目标学习目标 知识与能力目标：知识与能力目标：             1、掌握、掌握“迸溅、忍俊不禁、仙露迸溅、忍俊不禁、仙露     琼浆、盘虬卧龙琼浆、盘虬卧龙”等词语              2、揣摩词语和重点语句的表现、揣摩词语和重点语句的表现     力，学会欣赏课文中精彩的语句力，学会欣赏课文中精彩的语句 过程与方法目标：过程与方法目标： 反复诵读课文，领会作者的思想感情反复诵读课文，领会作者的思想感情 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 培养热爱生活的态度培养热爱生活的态度 教学重难点教学重难点 1、理清文章层次，理解内容，感悟中心理清文章层次，理解内容，感悟中心         2、揣摩词语和重点语句的表现力，深化、揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索对人生的思索作者简介作者简介            宗璞（宗璞（1928—  ），原名），原名冯钟璞冯钟璞，，笔名有笔名有任小哲、丰非任小哲、丰非等，当代女作家。

等，当代女作家文革文革”前作品主要有短篇小说前作品主要有短篇小说《《红豆红豆》《》《桃园女儿嫁窝谷桃园女儿嫁窝谷》《》《不沉的湖不沉的湖》》《《后门后门》《》《知音知音》》等，等，《《红豆红豆》》曾受到曾受到不应有的批判不应有的批判文革文革”后，有短篇小后，有短篇小说说《《弦上的梦弦上的梦》》、中篇小说、中篇小说《《三生石三生石》》，，获全国优秀中短篇小说奖获全国优秀中短篇小说奖            1981年北京出版社出版了年北京出版社出版了《《宗璞宗璞小说小说散文选散文选》》后来又抱病奋力创作后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小反映中华民族知识分子命运的长篇小说说《《野葫芦引野葫芦引》》  宗璞的主要作品宗璞的主要作品资料链接资料链接 宗璞是著名哲学家冯友宗璞是著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气文化之精粹，学养深厚，气韵独特她的小说，刻意求韵独特她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色她的而有余韵，颇具特色。

她的散文情深意长，隽永如水散文情深意长，隽永如水 宗璞名字的深层含义：宗璞名字的深层含义：““宗宗””表表示动作，它的意思是效法、学习、师示动作，它的意思是效法、学习、师从、崇尚等意思从、崇尚等意思璞璞””是包着玉的是包着玉的石头，又指没有雕琢的玉玉石不是石头，又指没有雕琢的玉玉石不是普通的石头，是品位很高的石头；当普通的石头，是品位很高的石头；当然它又不是完美的玉可以理解为天然它又不是完美的玉可以理解为天然的，本真的，不矫揉造作的那样一然的，本真的，不矫揉造作的那样一种高雅、高尚、高贵的品位连起来种高雅、高尚、高贵的品位连起来讲，讲，““宗璞宗璞””的涵义就是崇尚自然、的涵义就是崇尚自然、追求本真的高雅境界追求本真的高雅境界了解紫藤萝了解紫藤萝   “   “紫藤萝紫藤萝””亦称亦称““紫藤紫藤””、、““朱藤朱藤””、、““藤萝藤萝’’，落本叶植物，缠，落本叶植物，缠绕茎，豆科，羽状复叶，绕茎，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我紫色，总状花序，产于我国中部，荚果长大而硬，国中部，荚果长大而硬，表面有绒毛。

供观赏，花、表面有绒毛供观赏，花、种子供食用通称藤萝种子供食用通称藤萝读准字音读准字音     璞璞（（                ））       藤萝藤萝（（                 ））     翩翩（（                ））       瀑瀑布（布（                 ））迸溅迸溅（（                 ））       嚷嚷嚷嚷（（                 ））花花苞苞（（                 ））       忍俊不忍俊不禁禁（（         ））     琼琼（（                ））            伫伫（（                ））槐槐树（树（                 ））       伶仃伶仃（（                 ））     虬虬（（                 ））      酝酿酝酿（（                  ））púténgpiānpiānpùb bè èngngrāngrāngbāojīnjīnqiqió óngngzhù huhuá ái i  língqiqiú úyùnjiànluódīngdīngniàng词语解释词语解释迸溅：迸溅：繁密：繁密：伶仃：伶仃： 挑逗：挑逗： 忍俊不禁：忍俊不禁：仙露琼浆：仙露琼浆：盘虬卧龙：盘虬卧龙：向外溅出或喷射。

向外溅出或喷射孤独，没有依靠孤独，没有依靠逗引，招惹逗引，招惹忍不住笑忍不住笑形容鲜美的酒形容鲜美的酒盘绕横卧着的虬龙形容树盘绕横卧着的虬龙形容树木枝干盘旋的样子木枝干盘旋的样子 整体感知整体感知   全文分为三个部分：全文分为三个部分：   第一部分（第一部分（1—6）：）：看花看花   （（①①花瀑花瀑 ②②花穗花穗 ③③花朵花朵））   第二部分（第二部分（7—9）：）：忆花忆花   （（①①赏花的感受赏花的感受 ②②忆花的劫难忆花的劫难     ③③颂花的生机颂花的生机））   第三部分（第三部分（10—11）：）：悟花悟花   （（生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的））课文讲解课文讲解1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？        （（1）颜色：）颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫紫色的大条幅上，泛着点点银光，就的紫紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花像迸溅的水花        （（2）外形：）外形：像一条瀑布，从空中垂下，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极一树闪光的、不见其发端，也不见其终极。

一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵 紫藤萝花紫藤萝花（（1）先写花穗的色彩：）先写花穗的色彩：         “每一穗花都是上面的盛开、下每一穗花都是上面的盛开、下面的待放颜色便上浅下深面的待放颜色便上浅下深2、作者是怎样描写紫藤萝花的？、作者是怎样描写紫藤萝花的？紫藤萝花紫藤萝花（（2）然后写花的形状：）然后写花的形状：          “像张满了的小小的帆，帆下带着像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的不禁的笑容，就要绽开似的 （（3）最后写花的香味：）最后写花的香味：  “淡淡的芳香，香气似乎也是淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我紫藤萝花紫藤萝花 “ “这里除了光彩，还有淡淡的这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我幻一般轻轻地笼罩着我””怎么把气味说成颜色，说成梦幻？气味说成颜色，说成梦幻？ 香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。

人的各种感觉；梦幻，是大脑幻觉人的各种感觉是可以沟通的修辞上称之为通感觉是可以沟通的修辞上称之为通感紫藤萝花紫藤萝花疑难解析疑难解析         1、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的那么题目为什么叫萝来写的那么题目为什么叫“紫藤萝紫藤萝瀑布瀑布”呢？我们能不能将它改为呢？我们能不能将它改为“盛开盛开的紫藤萝的紫藤萝”呢？呢？        （（1）外形相似：这一树花开得繁）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻 紫藤萝花紫藤萝花         “紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”运用了比喻的修运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达长河无止境之意得到诗意的表达        （（2）意义相联：这一树不见其发）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境止境。

 紫藤萝花紫藤萝花         2、怎样理解作者说她的焦虑和悲痛、怎样理解作者说她的焦虑和悲痛是关于是关于“生死谜、手足情生死谜、手足情”的？的？          作者的弟弟得了癌症，死于作者的弟弟得了癌症，死于1982年年10月，这篇文章写于当年月，这篇文章写于当年5月弟弟病危，人月弟弟病危，人们常常会悲痛欲绝，而作者在文中只用了们常常会悲痛欲绝，而作者在文中只用了六个字一带而过，毫不矫情，由此可见，六个字一带而过，毫不矫情，由此可见，作者的性格非常坚强，这就是她的为文风作者的性格非常坚强，这就是她的为文风格         生机勃勃的紫藤萝使作者受到启迪，生机勃勃的紫藤萝使作者受到启迪，让她感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦让她感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦虑也化作前进的勇气与动力虑也化作前进的勇气与动力 3、怎样理解最后一段文字的含义？、怎样理解最后一段文字的含义？赏析语言赏析语言         1、从未见过开得这样盛的藤萝，、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

终极          将一树盛开的紫藤萝花比作瀑将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌布，显得气势非凡，灿烂辉煌 紫藤萝花紫藤萝花         2、紫色的大条幅上，泛着点点银、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看时，才知光，就像迸溅的水花仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗在和阳光互相挑逗         细腻地写出了每一朵花不同部位的细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔剔透，既富透，既富有动感，又富有情趣有动感，又富有情趣 紫藤萝花紫藤萝花         3、每一朵盛开的花就像一个、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的俊不禁的笑容，就要绽开似的         用帆与船舱的比喻，细致地描用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃比作笑容，更显得美好可机勃勃比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

爱，也抒发了喜悦的心情 紫藤萝花紫藤萝花        拟人，生的快乐和欣喜，形象拟人，生的快乐和欣喜，形象地表现出来地表现出来       4、、“我在开花！我在开花！”它们在笑它们在笑 “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷它们嚷嚷 紫藤萝花紫藤萝花         5、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底流向人的心底         物我交融，既写出一树繁花的壮物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情丽，又抒发了愉悦欢畅的心情 紫藤萝花紫藤萝花讨论讨论 1、作者描写紫藤萝的树和花运、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞手法，这样写用了比喻、拟人等修辞手法，这样写有什么好处？有什么好处？ （（1）比喻：）比喻：          ①① “只见一片辉煌淡紫色，像只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极端，也不见其终极         形象、生动、具体地写出紫藤形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。

萝生长的繁茂         ②②“紫色的大条幅上，泛着点紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花点银光，就像迸溅的水花         形象、生动地写出紫藤萝色彩形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点上的特点         ③③“每一朵盛开的花像是一个每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆小小的张满了的帆        形象、生动、具体地写出盛开形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状的紫藤萝花的形状（（2）拟人：）拟人：          ①① “只是深深浅浅的紫，仿只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生佛在流动，在欢笑，在不停地生长 把花的颜色写成人的动作行把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态为，生动形象地写出花的神态        ②② “才知那是每一朵紫花中的最浅才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗淡的部分，在和阳光互相挑逗 把花的颜色写成人的动作行为，生把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机动形象地写出花色的耀眼与生机         ③③“花朵儿一串挨着一串，一朵花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

泼热闹         以动态写花的静态，生动地写以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛出花开的繁盛         ④④“‘我在开花！我在开花！’它们在笑它们在笑‘我我在开花！在开花！’它们嚷嚷它们嚷嚷         生动地写出花开之闹，突出花的勃生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机课堂小结课堂小结 生命中会有磨难，但磨难终会过生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香河增添光彩和芳香课堂练习课堂练习1、下列词语的书写全部正确的一项是、下列词语的书写全部正确的一项是（（        ））A．紫藤萝．紫藤萝 沉淀沉淀       B．梦幻．梦幻     茏罩茏罩C．伶仃．伶仃    遣憾遣憾       D．洒酿．洒酿    忍俊不尽忍俊不尽A2、加横线的字解释不正确的一项是、加横线的字解释不正确的一项是（（               ））A．忍俊不．忍俊不禁禁（忍住）（忍住）          B．花红已．花红已谢谢（凋零）（凋零）C．察言观．察言观色色（颜色，色彩）（颜色，色彩）   D．盘．盘虬虬卧龙（传说中有角的小龙）卧龙（传说中有角的小龙）C  3、下列句子没有运用拟人修辞手法的是、下列句子没有运用拟人修辞手法的是（（         ））A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

在欢笑，在不停地生长B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么好像在试探什么D．．“我在开花！我在开花！”它们在笑它们在笑我在开花！我在开花！”它们嚷嚷它们嚷嚷B 拓展阅读拓展阅读 梅花梅花 王安石王安石墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开凌寒独自开 遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来为有暗香来 卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆游陆游驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞开无主寂寞开无主 已是黄昏独自愁，已是黄昏独自愁，更着风和雨更着风和雨 　　　　无意苦争春，无意苦争春，一任群芳妒一任群芳妒 零落成泥碾作尘，零落成泥碾作尘，只有香如故只有香如故 卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东　　风雨送春归，风雨送春归，飞雪迎春到飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏犹有花枝俏 　　　　俏也不争春，俏也不争春，只把春来报只把春来报。

待到山花烂漫时，待到山花烂漫时，她在丛中笑她在丛中笑 课后作业课后作业 1、针对喜爱的一种花木，写一、针对喜爱的一种花木，写一篇篇300字左右托物言志散文字左右托物言志散文 研讨与练习答案研讨与练习答案 一、略            二、二、1、将一树盛开的紫藤萝花、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌            2、细腻地写出了每一朵花不同、细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣透，既富有动感，又富有情趣  3、用帆与船舱的比喻，细致地、用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃比作笑容，更显得美好可爱，机勃勃比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情也抒发了喜悦的心情            4、物我交融，既写出一树繁花、物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

 三、吟咏花木的诗句：三、吟咏花木的诗句：夜来风雨声，花落知多少？夜来风雨声，花落知多少？ 感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开正是江南好风景，落花时节又逢君正是江南好风景，落花时节又逢君西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥春城无处不飞花，寒食东风御柳斜春城无处不飞花，寒食东风御柳斜    朱雀桥边野草花，乌衣港口夕阳斜朱雀桥边野草花，乌衣港口夕阳斜日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝       竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕画松一似真松树，且待寻思记得无？画松一似真松树，且待寻思记得无？黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低 无可奈何花落去，似曾相识燕归来无可奈何花落去，似曾相识燕归来 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 迟日江山丽，春风花草香迟日江山丽，春风花草香 深林人不知，明月来相照深林人不知，明月来相照 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。