黄山奇石教学设计（3篇）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑黄山奇石教学设计（3篇） 一、复习导入 上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是…… [影] 旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而有名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神秘魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山今天，我们持续学习课文，一起赏识黄山怪石的奇趣 板题：黄山奇石 二、默读课文２—５段 １．人著名字，黄山的石头也著名字，请大家默读课文P131，２—５段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？ 板书：仙桃石 猴子观望 仙人指路 金鸡叫天都 ２．多好玩的名字（出示图），你们看这是什么石？ ３．你热爱哪块石头？请读一读（自由读—指名读） 三、讲读课文 １．边看图边读课文，说说你热爱哪块石头？为什么热爱？你觉得它有什么神秘的地方？（同位交换观法） ２．指导学习“猴子观海”一段过渡：好多同学都热爱“猴……”这块石头，现在让我们先赏识这块神秘好玩的石头吧 ①示图，指名读边听边斟酌：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？ ②理解：陡峭翻滚板书：抱蹲望 ③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块形状像猴子的石头，活生动现，栩栩如生。

这是多么神秘而好玩 ３．下面我们持续赏识其它三块石头，汇报 仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落 仙人指路： ①（动作演示）怎样指？ ②板书词语：站伸指 ③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作，神态分外生动、有情趣 金鸡叫天都： ①你觉得哪些词、句写得好 ②这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着对着啼叫 ③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇异极了 ４．小结：方才我们赏识了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（外形古怪好玩，能引起别人的想像） 过渡：在黄山像这样好玩的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？ ５．齐读结果一段 四、拓展思路，练习说话 １．出示：天狗望月狮子抢球仙女弹琴 你能根据这些名字开展想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说） ２．在黄山，奇形怪状的石头还有好多，你能给它们起个名字吗？（出示图片） 五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有好多，有机遇，我们去游览吧。

六、作业： 必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来 选做题 １．抄写课文中的好词好句 ２．向别人介绍黄山的奇石 ３．根据黄山奇石的外形，给它起个名字，再用几句话写下来 ４．找有关黄山的图片资料 黄山奇石教学设计（篇2） 教学内容： 教科版语文二年级下册《1、黄山奇石》 教材分析： 本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的阅历与情感的储蓄，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，提防熏陶感染黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，出名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布广泛峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点 教学目标： 1、了解黄山奇石的特点，初步分辩区分课文描写内容的详略 2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的称赞 3、爱好黄山，敬仰去黄山看奇石。

重点难点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 山奇石的称赞 教学方法： 情境教学法、启发式教学法 学习方法： 看图学文、读文想象、合作交流 教学流程： 【热身】 （播放课件）同学们，让我们在喜悦中学习语文，在语文中感受喜悦上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会崇敬、学会倾听、学会交流好了，上课！ 一、录像引入，激趣质疑 1、同学们，我们宏伟的祖国有大量名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座出名的山——黄山板书：黄山 2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿板书：奇石齐读课题下面请同学们赏识一段录像（播放录像看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读你能提出什么问题吗？ 二、进入文本，初读感知 1、（出示读文提示）带着问题按照你热爱的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）： （1）标上自然段序号 （2）选择你热爱的手段读准字音、把句子读通顺 （3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你热爱的线画出来。

2、全文共有几个自然段？（6个请同学们按照自然段读课文，热爱读的同学就可以直接站起来读留神不要唱读教师校正读音 三、研读文本，深入探究 （一）理清详略 【有名中外的黄山风景（ｊǐｎｇ）区在我国安徽（ｈｕī）省南部那里风景秀丽神秘，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，好玩（ｑù）极了 1、课文读完了，你确定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的其次句：那里风景秀丽神秘，尤其是那些怪石，好玩极了板书：神秘、好玩 “尤其”的近义词是什么呢？（更加你能把“尤其”换成“更加”，再读一读这句话吗？第一自然段还报告了我们什么？“有名中外”是什么意思？黄山在哪里？读这个自然段的时候，留神重读“有名中外、秀丽神秘、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段？ 2、（课件出示文后斟酌题“说”请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读边读边用你热爱的符号标出课文描写的奇石的名字 3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴” （二）深入探究 这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。

引导学生先重点学习第三自然段 【在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只石猴它两只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱着腿，一动不动地蹲（ｄūｎ）在山头，望着翻滚（ｇǔｎ）的云海这就是好玩的“猴子观海” 1、课件出示猴子观海的图片： （1）查看：看，这是什么？【板书：猴子观海猴子在哪呢？他在干什么？ （2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？和小伙伴议论一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡峭（山分外高、直上直下的）”“翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望（向远处看）”这个自然段写出了猴子观海的位置、动作假设把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动请同学们学生做动作体会一下 （3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲” （4）有感情地再读课文 【过渡：方才我们按照“查看、读文、想象”的方法学习了课文这是一种有效的学习方法，接下里我们就持续按照这种方法学习，好吗？】 2、仙人指路：【“仙人指路”就更好玩了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂（ｂì）指向前方。

课文还有一张插图，画的是什么？【板书：仙人指路 （1）查看：看到了什么？（用文中或者自己的话回复 （2）读文：看图，找一名同学读文，留神动词“站、指”全班同学做动作这是一个比喻句，特别形象 （3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就理应有人——问路 （4）再读 【课件出示学习要求：按照“查看——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画学生自学、交流收获教师巡查，汇报：通过方才的自学，你有什么想法？可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？】 抓住以下几方面举行点拨 3、仙桃石：【就说“仙桃石”吧，它犹如是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上 【板书：仙桃石 （1）看图说仙桃石的样子 （2）读课文，什么样的，什么地方的？（用书中句子回复留神动词：飞、落动画演示 （3）假设这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头好不好？ （4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件查看、联想。

4、金鸡叫天都：【每当太阳升起，有座山峰上的巨（ｊù）石，就变成了一只金光闪闪的雄（ｘｉóｎｇ）鸡它伸着脖（ｂó）子，就像对着天都峰不住地啼（ｔí）叫不用说，这就是著（ｚｈù）名的“金鸡叫天都”了 （1）看图描述板书：金鸡叫天都 （2）读文留神动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？假设让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？化成什么样？为什么？ （3）读文 （三）创造提升 1、读结果一自然段黄山的奇石还有好多，像“天狗望月”“狮（ｓｈī）子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不著名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！】略写了什么？ 2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？ 3、读结果一句板书：奇形怪状】 四、总结升华，激发欲望 1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象 2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳黄山比五岳的风景还要美、还要神秘假设你们有机遇，确定要去黄山看一看那奇石的美景 板书设计： 黄山奇石教学设计（篇3） 教学目标： 1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。

2、能读懂课文第三自然段是怎样概括写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的 3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段 4、了解黄山石的神秘，培养喜欢祖国山河的思想感情 教学重点：熟悉并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段 教学难点：理解并列段式，能根据材料初步组六：＝＞1段式 教学时间：3课时 第1课时 教学目标 1、学会本课12个生字，理解有关词语意思 2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的神秘 3、熟悉并列段式，能读懂第3自然段是怎样概括写两块奇石的外形，又是怎样把并列的两个内容连接起来的 教学过程 1、谈话揭题： 小挚友，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后，（师简介黄山）奇松，怪石云海、温泉等 被称为“黄山四绝”，今天这节课，老师。