有关识字教案范文7篇.docx

有关识字教案范文7篇识字教案篇1　　第一课时　　一、学生自读本组教材的导语　　1．学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质?（爱劳动、爱集体、诚实）　　2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?（说自己的长处，从而培养学生的自信）　　二、学生初读课文，了解课文内容　　1．借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确　　2．再读课文，同桌互读互听　　3．学生汇报朗读情况　　（1）在小组内汇报朗读，互评　　（2）指名朗读对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评　　（3）自由练习朗读课文，要求读流利　　（4）把你最喜欢的句子读给同学听　　4．课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利　　三、学习新词，识记生字　　1．学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语　　2．交流：哪些词语是你不明白的?　　3．出示词语，读一读　　4．创设故事情境，感悟虚心、骄傲等词语　　小刚和小峰是同班同学小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子　　小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。

　　小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子　　边说边问：　　你喜欢和谁做朋友呢?为什么?　　5．学习生字　　（1）出示生字，指名读指导读准字音，如诚实、招是翘舌音，赞是平舌音　　（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?　　（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手　　（4）用游戏方法巩固本课生字、新词　　四、课后拓展　　1．出示课后我会读中的对子让学生认读　　2．鼓励学生背一背　　第二课时　　一、复习旧知，导入新课　　1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了　　2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?（生读文）　　二、质疑问难　　1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语）　　2．这就是对子，也叫对联对联是深受人们喜爱的一种语言形式我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长　　3．教师拍手示范读，学生一齐拍手读　　4．教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

　　（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）　　三、指导学生书写生字　　1．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么　　（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：短、对二字，只是左边略窄于右边；而冷、淡、情三个字，左边明显地窄于右边热字中间一点不能丢掉　　2．教师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画如：淡右上的火要捺变点；情字右下的月第一笔是竖，不是撇等　　3．学生练习书写教师巡视指导　　四、拓展练习　　1．你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来　　2．课外收集一两条对子，读给同学听识字教案篇2　　1、影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影　　2、熊：一只能干的小黑熊，迈着四条短腿，向我走来与我玩　　3、帘：以前是挂在洞口的大毛巾，现在是挂在窗上叫窗帘，挂在门口叫门帘　　4、热：（四点水）和火有关，肉丸在火上烤，用手拿很热　　5、闲：门里站着一个像木头一样什么也不干，一动也不动　　6、盖：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面　　7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。

　　8、并：开心长两角　　9、坐、座、做：两人站土上，坐车擦土忙，座位请加广，做事就用单人旁　　10、班：班中的两个王字表示一块玉，班字原来的意思是用刀分玉　　11、藏：草在厂上头，左边两斧头，趁字在里头，斜勾一撇一点头　　12、挺、真、很、最：一个人玩，挺快乐；两个人玩，真快乐；三个人玩，很快乐；许多人玩，最快乐　　13、戍、戌、戊、戎、戒：戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十　　成了戒，每字都有戈，上下各不同　　14、代、带、戴：替人办事叫做代，虽手拿着叫做带，东西放在胸以上，用上戴字不会错　　15、抱、跑、炮、饱、雹、刨：抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀　　16、裹：一件衣裳中间破，漏出一个大苹果，　　17、碧：王大姐，白大妈，坐在石头上学文化　　18、步：上面少一横，下面少一点，　　19、靠：告字头，非字底，学习知识靠自己　　20、青、请、清、情、晴、蜻、倩：虫青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有双倩眼睛，倩眼睛爱天晴，天晴请人叙真情，真情如溪水清清　　21、解：记解字，角刀牛　　22、赞：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头　　23、森：树木真有用，大家都来种，二木就成林，三木变成森。

　　24、衷、衰：顺（竖）者衷，逆（横）者衰　　25、人、入：一人抬头走，还得低头入；人的撇长似抬头，入得撇短似低头　　26、乌、鸟：乌鸦是鸟，黑得不见眼　　27、六：两只蚂蚁抬根棍，一只蚂蚁棍上困　　28、界：城里住着十万人，八万人去打仗，二万人守城门　　29、非：一个猪槽两头通，六头小猪两头拱　　30、蒜：二小二小，头上长草　　31、鲁：山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中　　32、流：三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流　　33、飘：西边的两个小东西被风刮飘了　　34、呆：一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他是发呆呀　　35、哭：上面两个小口是哭肿的眼，一点就是泪，下面的大像人咧开嘴时的一道到皱纹　　36、失：以为夫人，左边嘴角上长出了一条胡须，她当然失望了　　37、怕：由于心里害怕，脸都吓白了　　38、葬：人死了，用草席盖上，放在床板上　　39、休：一个人累了，靠在树上休息识字教案篇3　　教学目标　　1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写掌握“了”这个多音字的两种读音认识新偏旁　　2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3、了解夏季的特点，积累词语　　教学重点：目标1、2是教学重点　　教学难点：目标3是难点　　教具准备：生字卡片多媒体课件　　课时安排：两课时　　一、谈话导入新课：　　1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字大家有兴趣吗？有信心吗？　　2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏听后说说，猜谜语有哪些窍门？　　二、读谜，识字　　1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底　　2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的必要时教师可示范接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字　　3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍　　4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

　　5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字　　6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流　　7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论　　8、尝试背诵谜语　　三、指导写字　　出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正　　四、实践活动：　　1、读学习伙伴的话说说自已打算从什么地方收集谜语　　2、自编谜语：教师可提供示范一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？　　3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋　　4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多　　第二课时　　教学目标：　　1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

　　2、认识5个生字，学写5个生字　　3、交流所收集的谜语，并展示　　导学流程：　　一、导入：　　1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准　　2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动　　二、学习新内容　　1、教师读一则谜语（第三首），学生猜　　2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同　　3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解　　4、再读谜语，说说体会到了什么再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的有兴趣的同学可以背一背谜面　　5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.　　三、指导写字：　　出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

　　四、实践活动：　　全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语识字教案篇4　　　　识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字　　　　1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字　　2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文　　3、有搜集对子和对对子的兴趣　　　　读准字音，识记字形，学会对对子　　　　生字卡片、关于大自然景物的图片或课件　　　　两课时(1.5课时)　　　　第一课时　　〖切入举偶　　1、启发谈话：　　同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌　　2、展示图片：　　(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色　　师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然　　〖对话平台　　一、自学　　1、学生借助拼。