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听语文课堂讲座教学心的体验（多篇）推荐第1篇：回归简单的语文课堂听名师课堂心得体会 回归简单的语文课堂--听名师课堂心得体会 2022年10月26—27日，我有幸被学校选派参加第十届全国“相约名师 聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会两天的认真学习，聆听各名师对教学的诠释，令我受益匪浅、不虚此行不得不发出感慨，名师就是名师，独特的教学风格、教学见解，值得深刻的学习、反思 有位哲人说过，生命的旅程，目标并不重要，重要的是在生命的旅程中与谁为伴在贾老的生命旅程中，与他相伴的是倾注了刻骨铭心之爱的语文教育事业！正是这事业与生命的结合，使贾老的语文教育事业如春洪一般壮阔，也使贾老生命如歌与当下不少热闹的公开课相比,贾志敏的公开课安静平和在贾老师的课上很少见到投影设备,他也从来不放音乐,更不用视频助阵, 没有表演，没有渲染，也没有小组讨论，有的只是听、说、读、写——而这正是语文课所需要的他只用最普通的教具——一块黑板、一支笔教师泛读、学生朗读,教师启发、学生思考,教师说、学生写„„这些属于语文的教学方法,在贾老师的课堂上都能找得到，他倡导语文课堂应该回归简单 1、教学目标要简要 现在的课堂教学中过于注重形式，过于注重教法，过于注重使用电脑课件等，为达到课堂效率，教学内容繁重，一堂课中既要学生感情诵读，又要学生仿写练习，还要学生当堂背诵。

每一堂课，应把握“三个维度”和阅读教学的阶段目标，依据课文的特点与单元训练重点，彻底解决一两个切实需要解决的阶段目标，拟定简而明的目标 《给予树》是人教版三年级下册中的一篇课文于永正老师所设置两课时的教学目标就是三点：１．学习生字生词，正确规范写“予”“即”“盼”，理解“如愿以偿”；２．正确、流利、有感情朗读课文；３．以“小女孩”的名义，给金吉娅写一封信这样的教学目标，体现了语文工具性与人文性的统一，既把握了课文的特点，又简约明了 2、教学内容要简化 语文教学，要教给学生的东西太多了，可是课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的因而一篇课文不必要也不可能面面俱到这就需要老师深入研读教材和教学内容，发现那些学生真正需要的、有用的东西，以充分发挥教材的价值 《低年级识字教学》教师让学生从“苹果树”上摘下带有学生认识的字的“苹果”贴到黑板上，共十个字，大部分学生抢不到，学生贴不到，教师按自己的板书设计贴好，然后让学生齐读生字学生“抢摘”后，仅仅和同学们一起齐读了一遍，这种看似活跃的“自主学习”对大多数学生来说，纯属无效劳动，因为参与活动的孩子不过是随意“抢摘”而已，匆匆忙忙之间又有多少思考与选择的时间？整个课堂语文活动占用语言活动的时间，语文课上的主要活动应是学生学习语言的实践活动，即听、说、读、写活动，以及与此相关的观察、思维、想象活动、情感活动。

3、教学方法要简明 陶行知指出：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果”以读为本”语文教学中离不开读，体会课文内容靠读因此，课堂要充分的时间给学生读，自由读、分角色读、动情地读，读出课文韵味、情感、神韵 如二年级《流动的画》，在情境导入后，先让学生自由读文，要求学生在读课文中遇到不认识的字先用笔圈出来，解决生字问老师问同学或查字典，在随文读字词再鼓励学生进行读文比赛，一人一个自然段，要求读课文要连贯、流利，读后师生评价；接着要求学生默读思考问题：这是一幅怎么样的画？最后细读品文，比如学习第一小节，在学生读的过程上，引导学生：你们知道了什么？你从课文的那些词语看出来这是一幅流动的画，你能把小坐在火车上愉快的心情读出来？显然，读可以引导学生随文识字；读可以指导字词的读音；读可以读通课文；读可以了解课文内容；读可以对课文理解和感悟如此，环环相扣，逐层递升，总之，把读贯穿于整个教学过程中简明的教学方法就是读 语文老师就是教孩子学语文语文学科是教学生学习语言文字，了解祖国文化和历史学生获得基本的素养，使他们具有实际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力。

通过这次活动，让我收获很多很多，我将以名师为榜样，总结经验，善于思考，学习，学习，再学习，在学习，路漫漫兮，吾将上下而求索努力成为一名合格的优秀的教师 推荐第2篇：语文课堂竞赛心得体会 汗水中收获快乐——小学语文讲课参赛心得体会 为加强教学研究工作，进一步深化课堂教学改革，优化教学手段，落实新课改理念，并加快中青年教师的专业成长，提高中青年教师的专业成长，提高中青年教师的教学水平，辛屯镇中心学校举办了“现代信息技术背景下的小学语文课堂教学竞赛”活动我校积极根据镇中心学校的通知精神，于2022年10月13日至15日，在校内开展了语文教师课堂初赛，我有幸被推荐到镇上参加复赛真是又好紧张又激动，我知道，成绩的取得离不开领导的支持与鼓励，离不开同事姐妹们的关心与帮助真心感谢领导及同事给了我这次锻炼与提高的机会 为了参加比赛而备战的一个星期，也许是我工作后最充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期20号决定我上课的内容为小学二年级语文上册第23课《假如》，回到家先是上网搜集资料，包括这篇课文的、写作背景等等搜集到这些资料，把课文读熟我便进入忙碌的备课阶段，不知不觉中晚上都到了凌晨1点多才上床。

这篇课文虽然简短而且是优美的诗歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一节课，学生极度疲劳我想出了无数个导语都感觉不新颖，不够吸引学生的眼球我迷茫过，痛苦过，到底该如何下手呢？既然是二年级的孩子就用故事激发他们的兴趣吧，于是我采用故事《神笔马良》导入了课题识字写字是低年级的教学重点，要想出彩该怎样设计呢？我又一次陷入了困惑经过苦苦思索，网上听课，我采用了小组合作识字及“高速闯关”游戏设计了识字教学，就这样，我的教学设计形成了 22号下午，轮到我了，心情激动得不行，战战兢兢地，我登上了讲台刚上台比较紧张，接下来只感觉自己和学生在课堂上，怀着要把他们教会、让他们快乐的想法轻松度过了45分钟结束后什么也顾不得了，心情一下子放松了许多，汗水打湿了后背，好像还有遗憾，真想再讲一节课把遗憾补回来 虽然比赛只有一节课，但是我却有了十几天的充实通过这次讲课比赛，我先谈几点自己的差距： 1、老师的引：这是自己课后的最大感受，也是最深的收获通过听课，以及和自己的课作比较我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足老师讲课突出的是引导，回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走自己带到哪里，学生就跟到哪里。

想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间同时，学生的学仿佛就是在固定的模板中，缺乏发散的机会同样是教，有的参赛教师是引导，而我却是在指挥所以，今后自己还要多向有经验的老师学习，通过自己的观察去实现自己的领悟 2、教师用语上的问题：教师的用语对于教学有很大的意义学生回答问题，你就要有明确的回复；学生回答错误，你就要有及时的引导等等这些，都需要教师课堂用语上的丰富和合理细腻的课就需要如诗般的语言，慷慨的课就需要激昂的用语课不同，用语也大不相同而自己这方面做的还不能让自己信服 3、课堂操控性的提升：原先我认为自己的课堂操控性还可以，但是和其他参赛的老师一比，自己还是需要努力的自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如 再来说说自己的收获： 1、信心： 比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心有了压力，应该看成动力只有勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来 2、贵在积累 ：我不可能让自己在两周内成为专家，所以今后要注意自己自身的积累现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。

只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，动起来，勤一点 3、多请教，众人力量大 ：在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习 4.现代信息技术的使用更加熟练学生在丰富多彩的图片与游戏引导下学得开心、收获更大，所以要多应用丰富的教学资源 以上是我参赛后的一些心得，本想大悟一番，实在还达不到太高的水平自己得到的很多东西，都是领导的支持与鼓励，都是师傅的指导，同事的帮助今后的进步还要一步步走下去记得讲课后同事们都问我的比赛如何？我告诉她们通过比赛，自己找到了和其他选手之间的很多差距同事们开玩笑似地讲：比不过，今后慢慢比虽然看似玩笑的一句话，但是却激励了我很多事情，要慢慢来，急不得 这次讲课比赛，我感触颇深，也明确了自己的不足，同时我要更加努力地工作我用了十三年的时间，去积淀了作为教师的点滴而自己的下一个目标，就是要为成为一名优秀的小学教师奋斗看似简单，但是我的确不知道自己要付出多少，积累多久不过，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更加坦然 2022年10月29日 推荐第3篇：语文课堂提问技巧心得体会 学习《语文课堂提问技巧》心得体会 清水九年制学校 温瑞芳 提问需要注意把握好一个度。

提问的面窄，难度小，适合具体的问题；提问的面宽，难度大适合宽泛的、宏观的问题，能引起思维向纵深发展，适合学生学习的中后期阶段或思维敏捷的学生思维的出发点与问题之间具有直接的联系其功能在于训练思维的敏捷度提问的方式灵活，能开拓思维其功能在于训练思维的严密性、想象的丰富性跳跃性提问其功能在于培养思维的创造性和想象的丰富性平时要善于观察生活，学会抓特点，在共同中找出差导抓不住特点，就不能写出感人的文章提问是课堂教学中引导学生学习知识，发展思维、技能、情感等的重要手段所以，每一位教师都应精心设计每一个提问，做到恰如其分，提高课堂教学的质量但是，提问不是课堂教学唯一的手段现代教育思想强调学生的主动发展，所以提问的前提应当是学生充满兴趣、信心的自主学习质疑教师不应当用提问来牵着学生的鼻子走只有这样，才能培养高素质的人才 推荐第4篇：绿色的语文课堂(心得体会) “绿色的语文课堂”给孩子快乐高效的语文教学 ——观赵谦翔课堂心得体会 惠华中学 林志勇 在参加第八届名师人文教育论坛的培训之前，对于如何开展语文高效课堂的概念还是比较模糊的，印象比较深的就停留在课堂中教师如何让学生自主互动探究地学习，所以在实际的教学中创设情境、激发兴趣、主动探究方面只是浅尝则止，并没有真正理解好高效语文课堂教学在课堂中如何与学生积极互动、共同发展,如何处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动富有个性地学习的问题。

而通过赵谦翔老师上的关汉卿《四块玉·闲适》这堂课，让我对“绿色语文课堂”给孩子快乐高效的语文教学有了更深入的认识 首先， 在赵谦翔老师的这堂课导入方面，先让学生通过2022年猴年元宵晚会节目——《童声》对韵歌、孙涛的歌曲、许嵩的歌曲，认识曲的相关知识教学过程中教师强调朗读课文环节要求读准字音、读响韵脚、读出节奏，由学生朗读后的教师指导，凸显了“同中有异，整齐错落”，接着组织学生进行释义诵读这与平常我们日常教学在讲解、讲析、讲述某篇课文的时代背景、的生平、文本的结构、文章的主旨、写作的手法的特点以及考试时的解题思路、技巧、得分点大相径庭，他在语文课堂上非常重视学生的诵读在他的语文绿色课堂上“通过诵读让学生热爱语文”“通过诵读提。