泰安专版中考语文第二部分专题复习高分保障专题八记叙文阅读(含散文和小说)课件2.ppt

第二部分第二部分 专题复习专题复习 高分保障高分保障专题专题8　记叙文阅读　记叙文阅读(含散文和小说含散文和小说)知识清单知识清单必记必记记叙文记叙文一、记叙文六要素一、记叙文六要素 记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨二、记叙文的写作顺序及作用二、记叙文的写作顺序及作用顺叙顺叙按照事件发生、发展、结束的先后顺序来写分为按时间顺序叙事；按地点转换叙事；按事情内在逻辑关系叙事作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚，使读者印象深刻倒叙倒叙把故事的高潮或结局提到前面，再按故事发生、发展的顺序来叙述作用：造成悬念，吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强文章的可读性插叙插叙叙事时暂时中断叙述，插入一段与主要情节相关的另一件事作用：对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用，能使文章内容更丰富，结构紧凑又跌宕多姿补叙补叙叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容作用：起补充交代的作用，使行文严密，人物形象更丰满，中心更突出三、记叙文人称及作用三、记叙文人称及作用第一人称第一人称以“我”的口吻或者角度展开记叙。

作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感第二人称第二人称作者用“你”“你们”来叙述作用：拉近作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于交流感情第三人称第三人称作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者作用：不受时间和空间限制，反映形式比较灵活自由四、记叙文的线索及作用四、记叙文的线索及作用 记叙文的线索指串起事件发生、发展过程的核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、情感记叙文的线索可以归纳为以下六种： (1)以核心人物为线索，把全篇各部分内容紧紧地连接在一起 (2)以核心事物为线索，串联事件内容 (3)按事件情节的发展阶段安排结构 (4)以思想感情为线索，推进情节发展 (5)按事件发生的时间先后安排结构 (6)按人物活动的地点转移安排结构 此外，还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，存在明线和暗线 作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰五、常见修辞手法及作用五、常见修辞手法及作用比喻比喻形象生动、简洁凝炼地描写事物、讲述道理拟人拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，达到形象生动的效果夸张夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象，引起共鸣排比排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情对偶对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充反复反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力设问设问自问自答，引人注意，启发思考反问反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情六、常见表达方式及作用六、常见表达方式及作用记叙记叙是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交代清楚，使读者对其能有大致的了解，获得一个整体的印象描写描写是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。

包括：(1)人物描写：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写五种2)环境描写：①自然景物描写，包括对时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等的描写；②社会环境描写，包括两类：一是某种社会生活情景的展示；二是对人物活动的具体环境的陈设、格局、气氛、色调等所作的描写3)场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写说明说明直接说明事物的形状、性质、成因、功用等，使读者清楚明白地了解被说明的事物及其特点抒情抒情是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方式着重于感情的抒发，起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用抒情的方式有直接抒情与间接抒情两种议论议论引发读者思考，点明人物、事件的意义，突出中心，有画龙点睛的作用七、常用表现手法及作用七、常用表现手法及作用对比对比通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题象征象征把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达作者的某种情感，增强文章的表现力伏笔伏笔前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示铺垫铺垫在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所作的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果抑扬抑扬包括欲扬先抑及欲抑先扬。

作者的本意是……，而先……，可以使读者更全面深刻地认识……，令作者所表现的对象更丰满，更鲜明或：先贬抑再大力颂扬(先大力颂扬再贬抑)描写的对象，使上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力直抒胸臆直抒胸臆不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法借景借景(物物)抒抒情情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发托物言志托物言志通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，使读者在欣赏文章时获得独特的美感享受以小见大以小见大从平常小事中体现崇高的思想境界，或从平常小事中表现美好的精神品质，突出表现中心，更有震撼力设置悬念设置悬念设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和心理其作用是引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折卒章显志卒章显志层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，使人恍然大悟，然后转入深深的思考当中前后照应前后照应开头和结尾的内容上有着极其密切的关系，是对同一情况作出的解释、说明、交代其作用是使文章浑然一体、情节完整、结构严谨、中心突出散文散文一、散文的线索一、散文的线索散文的线索是贯穿全文始终的脉络，它能够体现材料之间的内在联系，并把所有材料联结成一个有机体。

1.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线2.线索的几种存在形式：①文章的标题；②反复出现的词或事物；③文中议论抒情的语句；④作者的思想感情(变化)；⑤“我”的所见所闻所感二、散文的记叙顺序及作用二、散文的记叙顺序及作用顺叙顺叙按时间发展，有条有理倒叙倒叙①强调；②制造悬念；③情节富于变化，吸引读者插叙插叙①补充内容，丰富情节，突出主题；②照应上文，或为下文作铺垫三、散文关键语句三、散文关键语句关键句子的关键句子的种类种类主要包括以下五种：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子理解关键句理解关键句子子理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情，如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等同时要理解句子在文中的作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中的作用是不同的重点语句和重点语句和关键词语的关键词语的含义含义(1)联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义(言外之意)(2)结合整篇文章的语境分析句子的深层含义重点语句和重点语句和关键词语的关键词语的作用作用(1)结构上：承上启下(过渡)；总领下文；总结上文；设伏笔；作铺垫；首尾呼应(2)内容上：开篇点题；深化中心；点明主旨(画龙点睛)四、散文的表现手法四、散文的表现手法 渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、虚实结合、对比、拟人、夸张、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)、卒章显志等。

五、散文的语言风格五、散文的语言风格 亲切自然、口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等小说小说一、小说的定义一、小说的定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁二、小说的三要素二、小说的三要素人物形象、故事情节、具体环境(自然环境和社会环境)1 1．人物形象．人物形象小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，我们称小说中的人物为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事杂取种种，合成一个”，通过典型人物形象反映生活，更集中，更有代表性所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述的小说塑造人物的手段可以是概括介绍，也可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以有人物的动作和语言，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托正面描正面描写写(直直接描写接描写)外貌描写指通过对容貌、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法俗话说，人如其面，一个人的外貌可以展现人物的内心世界及性格特征语言描写指通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来刻画人物性格的一种描写方法。

言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，能够使人物形象栩栩如生、跃然纸上动作描写通过对人物个性化的行为、动作的描写，侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法心理描写通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，披露人物内在的隐秘世界，以刻画人物形象及内在性格特征的一种描写方法可以直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物的思想品质，刻画人物的性格，推动情节发展细节描写细节是文学作品中细腻描绘的最小环节作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等成功的细节描写可以增强艺术感染力，是文学创作中不可忽视的技巧之一侧面描面描写写(间接描写接描写)不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写对象的一种描写方法，可分为以人衬人和以景(物)衬人2.故事情节故事情节指作品所描写的事件发展、演变的全过程1)故事情节的一般结构：序幕—开端—发展—高潮—结局(尾声)。

2)小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心思想的故事来源于生活，但通过对生活中事件的整理、提炼和安排，就会比现实生活中发生的真事更集中、更完整，更具有代表性3 3．．环境描写环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景的描写小说的环境分为自然环境和社会环境社会环境社会环境社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等作用：①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节发展；⑤深化主题自然环境自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等，自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有重要的作用作用：①交代故事发生的时间、地点及人物；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④烘托人物形象；⑤表现人物性格三、小说的主题归纳三、小说的主题归纳小说的主题是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的，所以归纳小说的主题是阅读的意义所在可从以下两方面入手：第一，剖析人物形象以及人物之间错综复杂的关系，准确把握主题；第二，联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，深入挖掘主题。

六年真题全练六年真题全练命题解读命题解读►泰安中考课内记叙文阅读的考查重点包括品味词句的精妙与含义，人物形象分析，描写方法与角度，对语段内容、语言特点的理解概括课外记叙文阅读的考查重点是概括文章主要内容，理解重点词语、句子、段落，分析文章的表现手法、描写方法等预测2018年中考仍将以课内、课外相结合的方式考查，复习时要予以重视●课内部分课内部分一、[2017·泰安，第11～13题，6分]阅读下面的文字，完成1～3题 没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道： 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦 农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！ 那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑去村里卖众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！” 那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事！早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！” 正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉，他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。

这个客官道我酒里有甚么蒙汗药你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人说道：“呸！我只道有歹人出来，原来是如此说一声也不打紧我们正想酒来解渴，既是他们疑心，且卖一桶与我们吃那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事，我们须不曾说你你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好又没碗瓢舀吃那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么不紧？我们自有椰瓢在这里只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来，七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口无一时，一桶酒都吃尽了七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走那汉赶将去只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！” 那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。

数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处，老爷方便！”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃了避暑气冈子上端的没处讨水吃杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身众军健听了这话，凑了五贯足钱，来买酒吃那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”众军陪着笑，说道：“大哥，直得便还言语？”那汉道：“不卖了！休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒众军谢道：“甚么道理！”客人道：“休要相谢，都是一般客人，何争在这百十个枣子上？”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。

杨志那里肯吃？老都管自先吃了一瓢，两个虞候各吃一瓢众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢众军汉凑出钱来还他那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了1．选文中最先出场的卖酒人名字是(　A　)A．白胜　　B．吴用　　C．刘唐　　D．公孙胜2．选文中最终打消了杨志的疑虑，让他同意军汉们买酒的一处情节是(　B　)A．只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口B．一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走C．那汉赶将去只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒D．那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”3．对下列人物的语言理解分析不正确的一项是(　D　)A．“这个客官道我酒里有甚么蒙汗药你道好笑么？说出这般话来！”(卖酒人听杨志说自己酒里有蒙汗药，内心惊诧，但还是故意表现出无辜、委屈和不满的情绪。

)B．那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”(卖酒人赌气说酒中有蒙汗药，拒绝卖酒，实际是欲擒故纵，让杨志彻底消除疑虑)C．这贩枣的客人劝道：“你这个汉子，他说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声贩枣的客人看似说和，实际是借机推波助澜，扰乱杨志判断)D．那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”(卖酒人因为先前受到杨志怀疑心存不满，虽经贩枣人从中说和有所消减，但仍耿耿于怀)二、[2016·泰安，第7～10题，8分]阅读《蒲柳人家》中节选的文字，完成1～4题见本书P172“考点聚焦突破”一题)三、[2015·泰安，第9～13题，10分]阅读《故乡》中节选的文字，完成1～5题 这来的便是闰土虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了我也说不出话 他回过头去说，“水生，给老爷磕头便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音 “老太太信是早收到了我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说 “阿，你怎的这样客气起来你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿母亲高兴的说 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” 我问问他的景况。

他只是摇头 “非常难第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了1．文中加点的“厚障壁”指什么？判断正确的一项是(　B　)A．世面　　B．规矩　　C．恭敬　　D．景况2．对“老爷！……”单独成段的作用分析正确的一项是(　C　)A．着力表现了闰土的谨小慎微、讲究礼节B．着力表现了闰土话语清晰、干脆利落C．突出强调了这一称呼给“我”心理带来的震撼D．突出强调了“我”的年纪之大，地位之高3．对画横线句子中省略号的作用分析正确的一项是(　B　)A．写出了闰土天生木讷，说话断断续续B．写出了闰土面对生活的艰难，不知从何说起C．写出了闰土胆小怕事，说话犹犹豫豫D．写出了闰土面对悲哀的处境，不愿讲给外人听4．下列表现闰土痛苦麻木精神状态的一项是(　C　)A．他回过头去说，“水生，给老爷磕头B．闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

C．他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般D．手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了5．对节选文字理解错误的一项是(　D　)A．宏儿和水生就像当年的“我”和闰土一样，彼此之间没有隔阂B．母亲看待“我”和闰土之间的关系，就像当年一样没有改变C．闰土沿袭了他父亲的生活，可以推断，现在的水生将来也会像闰土一样D．“我”和闰土之间的关系，只是表面上发生了变化，而实质上没有变化四、[2014·泰安，第9～12题，8分]阅读《猫》节选的文字，完成1～4题 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫毛色是花白，但并不好看，又很瘦它伏着不去我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀张婶把它拾了进来，每天给它饭吃但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物它渐渐地肥胖了，但仍不活泼大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着 妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢 张婶便跑来把猫捉了去隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了 一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了张婶！你为什么不小心？” 张婶默默无言，不能有什么话来辩护 于是猫的罪状证实了大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒找了半天，却没找到我以为它真是“畏罪潜逃”了 三妹在楼上叫道：“猫在这里了 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。

我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了 我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意 隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟我开始觉得我是错了！ 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫1．加点句子中“我”为什么认为咬死芙蓉鸟的“一定是猫”？判断正确的一项是(　C　)①猫“畏罪潜逃”了　　②“我”不喜欢这只猫③猫常对着鸟笼凝望 ④“我”看见了猫嘴里好像在吃着鸟腿A．①② B．③④ C．②③ D．①②③④2．为什么“自此，我家永不养猫”？理解错误的一项是(　B　)A．对猫的负罪感永远不能消除。

B．确保以后不再出现这种过失C．永远愧对这类弱小的生命D．见了猫就会触发灵魂的伤痛3．对选文表达的主题思想概括正确的一项是(　D　)A．表现了“我”莽撞急躁的性格特征B．表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争C．表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望D．表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀4．对画线句子运用的描写方法判断正确的一项是(　B　)A．心理描写　肖像描写 B．心理描写 动作描写C．动作描写 语言描写 D．语言描写 肖像描写五、[2013·泰安，第9～14题，12分]阅读《社戏》中的几段文字，完成1～6题 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了1．如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是(　B　)A．看戏途中　　　　　B．渔火点点C．月夜行船 D．水乡夜景2．对画横线句子理解正确的一项是(　D　)A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界C．心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情3．文中①②③④处应填词语恰当的一项是(　A　)A．点　磕　夹　飞　　B．点　敲　混　飞C．磕 点 混 箭 D．点 敲 夹 箭4．节选文字第二自然段的描写角度依次是(　C　)A．味觉　视觉　听觉　B．嗅觉　听觉　视觉C．嗅觉 视觉 听觉 D．味觉 听觉 视觉5．文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理感受？正确的一项是(　C　)A．惊喜　惬意　　　B．迷茫　困惑C．沉醉 忘我 D．惆怅 烦闷6．这几段文字的语言特点是(　C　)A．冷峻犀利，富含人生哲理。

B．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象C．清新自然，充满诗情画意D．古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富●●课外部分课外部分一、[2016·泰安，第27～30题，16分]阅读下面的文字，完成1～4题旷野与城市毕淑敏 ①城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光我所说的旷野，泛指崇山峻岭，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠……一切人烟罕至保存原始风貌的地方 ②旷野和城市，从根本上讲，是对立的 ③人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村比如常说“城乡差别”“城里人乡下人”，其实乡村不过是城市发育的低级阶段再简陋的乡村，也是城市的一脉血缘的兄长 ④唯有旷野与城市永无声息地对峙着城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光 ⑤城市是人类所有伟大发明的需求地、展览厅、比赛场、评判台如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚的地球，他一定被城市不灭的光芒所震撼旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静的，城市是喧嚣不已的；旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下…… ⑥人们为了从一个城市，越来越快地到达另一个城市，发明了各式各样的交通工具。

人们用最先进的通讯手段联结一座座城市，使整个地球成为无所不包的网络可以说，人们离开广义上的城市已无法生存 ⑦我读过一则登山报道，一位成功地攀上了珠穆朗玛峰的勇敢者，在返回营地的途中，遭遇暴风雪，被困且无法营救人们只能通过卫星，接通了他与家人的无线冰暴中，他与遥距万里的城市内的妻子，讨论即将出生孩子的姓名，飓风为诀别的谈话伴奏几小时后，再次接通主峰，回答城市呼唤的是旷野永恒的沉默 ⑧我以为这凄壮的一幕，具有几分城市和旷野的象征城市是人们用智慧和心血、勇气和时间、一代又一代堆积起来的庞然大物，在城市里到处是文明的痕迹，以至于后来的人们，几乎以为自己披甲执兵，无坚不摧但在城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着苍穹，傲视人寰 ⑨人们把城市像巨钉一样，楔入旷野，并以此为据点，顽强地繁衍着后代，创造出流光溢彩的文明旷野在最初，漠然置之，甚至是温文尔雅的接受着但旷野一旦反扑，人就一筹莫展了玛雅古城、庞贝古城……一系列历史上辉煌的城廓名字，湮灭在大地的皱褶里 ⑩人们建造了越来越多越来越大的城市，以满足种种需要，旷野日益退缩着但人们不应忽略旷野，漠视旷野，而要寻觅出与其相亲相守的最佳间隙。

善待旷野就是善待人类自身，要知道，人类永远不能以城市战胜旷野，旷野是大自然的肌肤皮之不存，毛将焉附？(选自《毕淑敏散文精选》)1．用简练的语言概括本文的主题不超过50字)(4分)告诉人们城市不能战胜旷野，在建造城市时，要保护好旷野，恰当处理好建造城市和保护旷野的关系2．结合选文内容说出你对第③段加点词语的理解4分)城市是在乡村的基础上发展起来的，没有乡村就没有城市3．第⑦段作者引用登山报道的事例，有何用意？请作简要分析4分)成功登上珠穆朗玛峰、拥有先进的通讯手段的勇敢者象征“城市”，遭遇的暴风雪象征“旷野”作者引用这一事例，用象征的手法告诉人们城市不能战胜旷野4．举例说明本文的语言特点4分)示例：生动、形象例如：城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光句式整齐例如：旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静的，城市是喧嚣不已的再如：城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景二、[2014·泰安，第29～32题，14分]阅读下面的文字，完成1～4题壶口的黄河肖　铁 ①在中国看水，看中国的水，最好到黄河九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。

也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！ ②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了 ③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来 ④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里 ⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。

黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面 ⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里 ⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？ ⑧这才是中国的河。

西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？ ⑨路德维希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！(选自《散文选刊》，有改动)【注释】①埃米尔·路德维希(1881—1948)，德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等1．第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？(2分)用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水，指出中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神2．第④段描写了壶口黄河的景色，语言特点是什么？作简要分析3分)用词生动形象，富有感染力；句式整齐，写出了黄河的气势；运用比喻、夸张的修辞手法，写出了“我”面对黄河的主观感受3．第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？(3分)顺序：由远及近，由近及远；由现实到历史好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度4．第⑧段“这才是中国的河”有什么含义？结合全文，谈谈你的理解6分)壶口的黄河弥漫着黄色的漩涡，带有中国人的肤色；壶口的黄河激流澎湃，充分体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神；壶口的黄河是中华文明的发祥地。

三、[2012·泰安，第29～32题，16分]阅读下面一篇文章，完成1～4题海　市张抗抗 ①穿越戈壁滩时，你会忽然觉得，世界原来竟是如此单纯 ②天很蓝，蓝得像海，一无杂质悠悠白云飘来，丝丝缕缕地绕在头顶，天幕有如巨幅浮雕地很平，一马平川视线里弥漫着黄褐色的沙地，从车轮下一直通向地球的尽头，眼里除了黄沙还是黄沙粗糙的沙滩散落着碎石般的沙砾，精细的沙丘上刻着一圈圈年轮般的波纹；日月凝聚而成的沙岗，如长堤般延绵伸展；路边掠过废弃的村落，断墙残垣仍是一片触目惊心的灰黄……偶尔有远远的山，卧龙似的蜿蜒着如黑黢黢的树根纠集、缠绕在一起皱折却整齐而光滑，透着西北的苍劲峰顶的积雪分外鲜明，蓝莹莹地闪烁，像一双双苍茫而忧郁的眼睛 ③旋风突然就出现了风夹裹着黄沙，构成了风的形状像一只只倒扣的金钟，呈U字形，底部紧贴着戈壁滩，任意地旋转舞蹈着那是一页奇妙的图景，大漠上凝固的黄色成为一块巨大的底版，与游曳的黄色旋风浑然一体镂空的风柱又似一支急促的喷泉，安慰着沙漠里的行人再没有更多的颜色了戈壁只有单纯得近于单调的金黄…… ④出凉州、经张掖、过酒泉，漫漫长途，古城的绿洲与绿洲之间，没有河，没有泉，也没有井。

黄沙古道，掩埋了多少流放者饥渴的白骨和焦灼的灵魂真的没有绿树也没有河流么？苍天在上，谁能拯救这荒茫死寂的戈壁？ ⑤昏沉沉的困倦中我睁开眼如闪电掠过黑夜，我的眼睛为之一亮——那是海么？灰蓝色的水波洋溢着，弥漫着，悬浮于沙洲之上，宁静而安谧水上横一道长长的湖堤，堤上有树，清晰而精致的树影，一棵棵生动地排列着，像故乡西湖十景之一的苏堤春晓更奇妙的是，水面上还映着绿树的倒影，水墨画一般，朦胧得柔美在沙漠的骄阳和干旱中，那水，想必是清凉又甘甜的那一定是个好去处了 ⑥我问，那是个什么地方呢？是海市司机回答海——市？真的就是海市？怎么就和真的景致一模一样啊？ ⑦——嗨，你去吧，没等你找着那个地方，你就在沙漠里渴死累死了司机显得有些幸灾乐祸千百年来，有多少人被它骗了都以为那是真的，奔着那水去，奔着那好风景可你走它也走，越走越远，一辈子也走不到头…… ⑧脑子里忽然涌出许许多多关于海市蜃楼的传说……如不是亲见，我也不相信如此美丽诱人的海市，会是一个骗局然而，海市没有罪过海市因沙漠的气流和折光而现，海市本无意而人，辛劳饥渴、疲于奔命的赶路人，孤身于茫茫戈壁、漫漫大漠之中，寻求一处绿树环抱的甘泉，就成为苦难的旅程中灵魂最后的庇护地和温柔之乡的梦。

人依赖于心造的幻影，苦挨岁月，为自己的精神天国付着高昂的代价人迷恋海市，人也没有罪过但如果是一些备足了水的人，为另一些缺水的人，刻意造出一个人为的海市来呢？造出一个连他自己也并不相信、更不会以真情和生命去抵押的神话那人造的海市，便是一种真正的罪孽了海市是一个陷阱误入其中的猎物就成为海市下一个猎物的诱饵尽管海市的谎言早已被人戳穿了很久，却仍然还有饥不择食、自欺欺人的后来者，走进那没有坐标的戈壁滩，在无水的沙海中迷失自己 ⑨车窗外，遥远的海市仍然烟波浩渺、树影憧憧，美得充满诱惑车迎着那片海市而行，海市始终浮游在沙漠的尽头，在我前行的左侧，固执地不肯离去 ⑩有一阵寒战从心头掠过，不敢再看海市一眼那时候我只剩下一个愿望：我只想快快走完这片苍凉的不毛之地 ⑪抵达安西城时，天空忽然飘来几片黑云，一阵凉气袭过，豆大的雨点落下，干燥的地面扬起一层白粉，雨却顷刻无踪无影旋即，清朗而广袤的天穹之下，横空划出一道巨大的七色彩虹，勾勒出一片绚丽的辉煌司机说，你们的运气不错呵我走那么多次，也不是回回都看到这样的景色啊我心里却觉得一种莫名的酸楚我只想快快地往前走，快些到达前面那片真正的绿洲没有狰狞的旋风、没有虚幻的海市、没有稍纵即逝的彩虹，却有冒着炊烟的房屋、欢乐的人群、油绿的青稞麦和那丰收的田野…… ⑫戈壁是单纯的。

在这片单纯得近于单调的黄色世界里，美丽的海市和斑斓的飞虹就成为沙漠的调色板，成为旅人一个虚幻的希望可惜它们并不真正存在，当彩虹悄然隐去、海市无声消失的时候，人们仍然只能依靠自己的双腿走出戈壁，去寻找活水和黑土，寻找蔚蓝色的大海和坚实的船帆 ⑬我多想筑一条引水的渠河，然后，在路边种上一排排树苗那是一种看得见、摸得着的绿色浸润着绿叶的水，就在树根下流淌选自《张抗抗散文自选集》)1．文中②③两段文字描写了戈壁滩景物，主要突出了什么特点？对描写海市有什么作用？(4分)写出了戈壁滩的荒茫死寂，突出了它的单纯与单薄为下文描写海市作铺垫，起烘托作用2．作者笔下的海市美丽诱人，第⑩段中却为什么说“有一阵寒战从心头掠过，不敢再看海市一眼”？(4分)美得充满诱惑的海市会让人迷失自己，甚至会摧残生命，使人为此付出高昂的代价，是一个骗局、陷阱作者深刻地认识到这些，因此，对海市失去了兴趣，不愿再看到那害人的幻景3．第⑤段画直线的句子描写的海市具有强烈的画面感，谈一谈作者是怎样描绘这一画面的4分)这段文字描绘出了水的宁静安谧，树影的清晰精致，水墨画一般，描绘出柔美清凉的意境作者运用联想与想象的手法，注重色彩，描写细腻，生动形象地描绘出整个画面。

4．结合对生活的认识，谈谈你对文中第⑫段画波浪线句子的理解4分)美丽的海市积聚着的飞虹都是虚幻的、不现实的，对虚幻的东西不能抱有期望，要直面现实；只有踏实去做，才能达成目标考点聚焦突破考点聚焦突破一、[2016·泰安，第7～10题，8分]阅读《蒲柳人家》中节选的文字，完成1～4题 何满子的爷爷，名讳已不可考但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响 他的外号叫何大学问 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长于是，他就改了行，给牲口贩子赶马；一年有七八个月出入古北口，往返于塞外和通州骡马大市之间，奔走在长城内外的古驿道上几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙四散奔逃，躲他远远的。

所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他这一来，他的架子大了，不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士 他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号 自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。

既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃考点考点1 1 分析重点句子含义分析重点句子含义 　　6 6年年5 5考考典例分析典例分析变式设问变式设问1.对选文画线句子分析正确的一项是( D D )A．因为他“好戴高帽、讲排场、摆阔气”，所以人们虽然认为他编故事、讲故事根本算不得学问，但也说他是有学问，而且是“大学问”B．他编的故事、讲的故事说起来煞有其事、头头是道，但却是无中生有、信口开河，人们为了嘲讽他，就称他是“大学问”C．他能凭空编造出那么生动曲折、有枝有叶的故事，这不是一般人能够做到的，所以人们真诚地认为他有“大学问”D．他会编故事、讲故事，应该说是有点学问，但人们为了满足他“好戴高帽、讲排场、摆阔气”的虚荣心，干脆称他为“大学问”。

思路点拨思路点拨】 何满子的爷爷走的地方多，见的世面广，每次从口外赶马回来，都要请知音相好们来聚会，吹一吹他沿途过五关、斩六将的经历，所以人们一半是戏谑，一半是尊敬地给他取了这么一个外号　 1.品味下面句子中的加点部分 2．联系上下文，分析文中画横线句子的表达效果 3．结合上下文，说说画线句子的深意 4．第×段画线句在文中有什么作用？ 6．请结合语境，分析“×××”中“×××”一词的妙处 7．揣摩选文第×段画线句子的意蕴 作用作用指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼” 特点特点指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键作用的句子 内容内容 指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句 表达表达 指那些比较含蓄的、有深层含义的语句 结构结构指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句此外，从出现的频率来说，反复出现的句子也是重要的句子技法点拨技法点拨►理解文章重点句子的方法理解文章重点句子的方法一、重点句子的类型一、重点句子的类型二、理解文中的重点句子的方法二、理解文中的重点句子的方法 所谓“理解句子”，它包括三层意思：表层意义，即字面意义；句内意义，即句子的语境意义(临时意义)；句外意义(言外之意)，即言在此而意在彼所产生的意义。

分析句分析句子的切子的切入点入点(1)从分析句子的修辞手法入手，如分析比喻句中的本体或者事物的象征意义，从而实现了怎样的表达效果(2)从句子中的重要词语入手，要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性)，明确词的本义、引申义、比喻义、一词多义等(3)从分析句子的结构入手(4)从分析句子在文中的位置入手句子在开头一般有开篇点题、总领全文、设置悬念、引起读者阅读兴趣等作用；句子在中间一般有承上启下、为下文埋伏笔、推动情节发展等作用；句子在结尾一般有篇末点题、总结全文、首尾呼应等作用 解答分解答分析理解析理解句子类句子类题目的题目的方法方法(1)摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答(2)浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案(3)改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，做点改动，使其合乎答题的要求(4)拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求考点考点2 2 分析人物形象分析人物形象 　　6 6年年1 1考考典例分析典例分析变式设问变式设问2.如果给何大学问画一幅画，下列要素组合最典型的一项是( D D )A.古驿道　大鞭　文庙　光背儿马B.唱本 书囊 文庙 崇山峻岭C.古驿道 长衫 唱本 崇山峻岭D.长衫 书囊 大鞭 光背儿马【思路点拨】扣住选文最后一段关于何大学问形象的描写“既然人称大学问，……那形象是既威风凛凛又滑稽可笑”，加以提炼即可。

1.文中×××是一个怎样的人？请结合全文简要分析 2.文中所说的×××是怎样的？请分点概括 3.×××的情感、态度随着情节的发展不断变化着阅读选文，将下列表格补充完整 4.细读文本，分析×××的形象特点 5.本文运用了细节描写的方法，请从文中找出关于“我”的两处细节描写，简要分析这些细节的丰富内涵技法点拨技法点拨►分析人物形象的方法分析人物形象的方法一般来说，我们可以从以下五个方面揣摩人物形象：重视人物特征；分析环境描写；分析故事情节；分析塑造人物的方法(正面描写如外貌、语言、动作、心理、细节等；侧面描写如正衬、反衬等)；注意作者对人物的直接介绍、评价和作者在作品中借助其他人物对其进行评价的语句考点考点3 3 分析人物性格特点分析人物性格特点 　　6 6年年1 1考　考　典例分析典例分析变式设问变式设问3.下列能够体现何大学问慷慨大方性格的一项是(B)A．他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长B．伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿C．跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。

D．遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭思路点拨】【思路点拨】 A项侠肝义胆，爱打抱不平；C项好说大话，喜欢戴高帽儿，没多少钱却爱讲排场；D项重视学习只有B项能体现他慷慨大方的性格特点　　1.人无完人，每个人都有自己的优点和缺点请用一分为二的观点概括评价文中的××× 2．文中的×××主要有哪些特点？就其中一个特点结合文章内容作简要分析 3．×××的心态发生了哪些变化？×××的性格有何特点？ 4．选文中×××这个人物形象主要的性格特征是什么？技法点拨技法点拨►分析人物性格的方法分析人物性格的方法小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，才能把握人物的性格特点，进而深刻理解文章的思想内容从命题范围来看，包括对作品中人物的分析，人物性格特点的概括，评价人物等从考试题型来看，大多以“请概括人物的性格特点”“他是一个怎样的人”等方式出现在答题时，要认真阅读文本(文章)，将文章从头到尾看一遍，看作者写了一个什么样的人物，然后再细细地阅读，看作者是如何写的在了解故事情节的基础上，要进一步掌握刻画人物的手法：肖像描写(即外貌描写)、动作描写、语言描写、心理描写等，这是解决这类问题的基本方法。

再结合文章主旨以及与上下文之间的联系，做出相应的回答，一般用上两个或两个以上的词语即可考点考点4 4 分析文章语言特色分析文章语言特色 　　6 6年年3 3考考典例分析典例分析变式设问变式设问4.下列对文章语言特色分析错误的一项是(　　A A　　)A．语言古朴典雅、凝练厚重，经得住咀嚼品味B．句式整散结合、参差错落，读起来节奏鲜明C．采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁D．继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶思路点拨】【思路点拨】 这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说一方面，在叙述故事、描写人物时，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，使语言充满乡土气息另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感 1.用一个成语概括“×××”的含义 2．“×××”是“……”的意思文中的“×××”表达了×××怎样的……？ 3．品析下面句子中加点的词语 4．“×××”这句话中加点的词好在哪里？技法点拨技法点拨►如何分析文章语言特色如何分析文章语言特色分析文章语言特色，需要在仔细阅读文本的基础上，深入思考，然后找出能体现语言特色的词句解答这类题可从以下三方面入手：首先，从修辞方面看，是否运用比喻、拟人等修辞手法，从而分析语言是生动形象还是朴实典雅；其次，从用语的角度看，是否运用方言、文言；最后，从语言风格看，是否风趣幽默。

二、二、[2016·兰州中考兰州中考]阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1～～4题守　桥守　桥 ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟老葛的心，也紧跟着抖动了一下这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来冲到桥洞口，横在那里，不走了洪水轰轰隆隆地响着大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了说完，就往石桥下冲妻子听到喊声，也从屋里冲了出来  ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树大桃树卡在那里，死死地，动都不动洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑妻子忙上前帮着老葛两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。

树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚 ④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草， 双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子 ⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了老葛的心更慌了老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草 ⑥妻子拿来锯子、绳子老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里妻子用手拉着绳子老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝 ⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措老葛忙让他们站在桥头，不要上桥学生们乖乖站在那里，看着老葛学校的老师也赶过来了村长也来了跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。

村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉经过几番折腾，树枝终于被拉开了漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去 ⑧水位下去了桥面完全露了出来老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下 ⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下  ⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决老葛朝他们看了看，笑了笑，说： “我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润第一部分第一部分( (第第①①段段) ) 开篇点题，引出下文第二部分第二部分( (第第②②～～③③段段) )故事的发展：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口，老葛拉不动卡在桥洞口的桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕第三部分第三部分( (第第④④～～⑧⑧段段) )故事的高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树，后来村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树第四部分第四部分( (第第⑨⑨～～⑩⑩段段) )故事的结局：老葛用奖金和自己的存款对石桥彻底加固，以及他提出的要求考点考点5 5 概括梳理故事情节概括梳理故事情节 　　6 6年年2 2考　考　 典例分析典例分析变式设问变式设问　　1.阅读文章第②～⑧段，概括补充“守桥”的情节。

开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口 发展：__老葛拉不动卡在桥洞口的桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕 高潮：__老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树思路点拨】【思路点拨】 本题考查对文章情节的梳理和概括首先要在阅读过程中概括每一个语段的意思，然后再根据故事情节的发展加以整合 1.本文记叙了一件什么事？请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容 2．文章写了哪些×××？ 3．文中有多处细节写出了×××，请分点罗列 4．文中所说的×××是怎样的？请分点概括 5．根据文意，用简洁的语言补充故事情节 6．联系全文，说说×××具体体现在哪些方面 7．请用简洁的语言归纳本文中心技法点拨技法点拨►如何梳理文章故事情节如何梳理文章故事情节所谓情节，是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程抓住了主要情节、事件的发展过程，也就抓住了文章的主要内容在解读以叙事为主的记叙文时，要弄清记叙的六要素，写清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，可用下面句式概括：记叙了＋人物＋时间＋事件＋结果在梳理故事情节时，抓住关键性语句并认清其作用，对梳理故事情节会有很大的帮助。

比如起始句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等找准了这些关键句并加以提炼整合，就能比较容易地解决梳理情节这类问题了考点考点6 6 环境描写的作用环境描写的作用 　　6 6年年2 2考　考　 典例分析典例分析变式设问变式设问　　2.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？ ①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣； ②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口作铺垫； ③推动情节发展； ④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质思路点拨】【思路点拨】 本题考查环境描写的作用结合环境描写的一般作用和文章主旨具体分析即可　　1.文中为了写×××，描写了哪些环境？有什么作用？ 2．文章第×段为什么要写×××(具体环境的表述)? 3．第×段渲染了怎样的气氛？ 4．文章是怎样用环境描写渲染×××的气氛的？　 技法点拨技法点拨►见“知识清单必记”环境描写的作用考点考点 7 7 人物描写方法及作用人物描写方法及作用 　　6 6年年2 2考　考　典例分析典例分析变式设问变式设问　　3.品味下面的句子，回答括号内的问题。

1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了轰的一声大响”有什么表达效果？) 运用心理描写和语言描写，生动形象地写出了老葛看到桃树卡在桥洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥都没说，眼里慢慢地就开始了湿润愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？) 运用动作描写和神态描写，写出了校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程思路点拨】【思路点拨】人物描写的基本方法有五种：外貌、语言、动作、心理、神态描写分析其作用要紧扣相关的语言环境，以及人物的情感变化、性格特点，尤其是要抓住关键词语加以体会　　1.文章是如何表现×××这一人物形象的？ 2．画线句子运用了什么样的方法描写人物？有什么作用？ 3．文章第×段用了大量的人物对话，用意何在？ 4．文章第×段运用了哪些方法来表现主人公？技法点拨技法点拨►人物描写的方法及作用人物描写的方法及作用外貌描写外貌描写( (肖像描肖像描写写) )对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

此类描写交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物的内心世界和性格特点行动描写行动描写( (动作描动作描写写) )通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格在人物描写中有重要地位)语言描写语言描写通过人物个性化的语言来刻画人物性格的一种描写方法作用在于形象生动地表现人物的心理(心情)，并反映人物的性格特征或精神品质心理描写心理描写通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活动作用在于揭示人物内心，刻画人物性格考点考点 8 8 标题的作用标题的作用 　　6 6年年1 1考　考　 　　典典例分析例分析变式设问变式设问 4.文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析 “守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”；“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节；主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。

【思路点拨】【思路点拨】本题考查题目的含义，要从表层含义(老葛退休后干的事)、深层含义(老葛守桥的意义)两方面解答　　1.文章以“×××”为标题有什么好处？ 2．补全题目，并说明理由 3．本文为什么以“×××”为标题？联系全文，谈谈你的理解 4．本文标题原为“×××”，后来改为“×××”通读全文，说说这样改的好处是什么？ 5．文章题目为“×××”，结合全文谈谈你对“×××”的理解 6．结合文意，说说标题“×××”的含义 7．本文以“×××”为标题有哪些作用？8．本文的题目能否换成“×××”？请说出理由　技法点拨技法点拨►分析文章标题的作用分析文章标题的作用记叙文阅读中常见题型之一，就是分析文章标题的作用常常用这样的形式提问：“为什么用这样的标题？”“这样的标题有什么好处？”“可否替换一个标题？”这样的题目可从以下方面入手：标题运用的修辞标题运用的修辞手法或写作手法手法或写作手法的作用的作用如象征、比喻、一语双关等如：林海音《爸爸的花儿落了》，标题运用一语双关的手法，既指爸爸种的夹竹桃的凋落，也象征禀性爱花的爸爸的辞世文章以此为题含而不露，哀而不伤交代文章的写作交代文章的写作内容内容如：鲁迅《社戏》，标题交代文章写作内容——看社戏交代文章的写作交代文章的写作对象对象如：胡适《我的母亲》，标题交代文章写作对象——“我”的母亲交代写作顺序交代写作顺序如：鲁迅《从百草园到三味书屋》，标题交代文章写作顺序——空间顺序交代文章主题、交代文章主题、情感情感如：聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱设置悬念设置悬念，，激发激发读者阅读兴趣读者阅读兴趣如：位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅读兴趣文章行文的线索文章行文的线索 如：朱自清《背影》，以背影为线索。