人教新课标语文二年级《骆驼和羊》第一课时教学设计之一.pdf

骆驼和羊第一课时教学设计之一教学目标：1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字2、能把课文的内容表演出来3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的教学准备：1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处2、骆驼和羊的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片教学流程：一、看图导入：同学们，（指着投影出现的骆驼和羊的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学生各抒己见，预设学生心理：骆驼长得高，羊长得矮就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？（齐读课题：第十五课骆驼和羊指导读好“骆驼”一词二、读文、看图、初知内容1、 请听故事听课文录音，起范读效果2、 自由读，提出自读要求：（ 1 ）读准字音；（ 2）全文有几段？有几幅图？每一段和哪一幅图对应？3、 检查并认读生字新词：骆驼、他们俩、围墙、茂盛、摇头、很窄、大模大样、评理4、 分组、指名分段读课文三、合作、探究、感悟词句1 、看各张投影片，思考：骆驼和羊为了什么事争论起来？2、四人小组合作、探究预设学生心理：他们为高好还是矮好而争论，都在夸耀自己的长处互不服气，所以争论起来。

3、 分角色朗读第一段，注意读出他们俩的傲慢、肯定的语气4 、指名感情读第一段的两句话：骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好5、 听了同学那么有感情地朗读后，你有什么问题提出？（读这两句话，提出问题预设学生问题： 骆驼怎么证明高好？羊又是怎么证明矮好？他们各自怎么证明自己的长处的？6、 四人小组合作、探究：骆驼和羊怎么证明自己的好的划出骆驼和羊证明的地点和动作7、四人小组表演骆驼和羊证明的方法其它组评议，体会、感悟“围墙、茂盛、扒在、脖子、摇头、不肯、认输、又窄又矮、大模大样、跪下、钻进”词语的含义四、拓展与巩固1 、说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：1 、每个人都有自己的长处和短处2、我 们不能只看到自己的长处，而没有看到别人的长处3、我们应该看到自己的短处，不断改进自己的短处，让自己成为更优秀的人2、同位互说，全班汇报说，说说自己的短处和别人的长处3、总结谈话我们要看到自己的长处和短处，同时也要看到别人的长处和短处，这样就会使我们自己变得更好，做事更出色了4、 他们俩争过不停，后来要找谁评理呢？好，我们下节课来看看老牛是不是也这样说的？五、作业设计。

1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识2、认读本课的生字、词附板书：15、骆驼和羊骆驼图羊图抬头、吃到、树叶（长处）抬、扒、吃不着（短处）长得高好跪、低头、钻、进不去（短处）大模大样进去（长处）长得矮好。