《j q x》教学设计之二.docx

j q x?教学设计之二　　教学重点：　　1．学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写　　2．学会j、q、x与uuml;相拼两点省略的规那么　　教学难点：　　j、q、x与uuml;相拼时，uuml;上两点省略　　第一课时　　教学过程：　　一、谈话导入：　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：〔a、o、e、i、u、uuml;〕认识了哪些声母家族的朋友〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h〕今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、x，你们愿意吗？〔贴卡片〕　　二、学习j、q、x的音形及正确书写　　〔一〕学习j的音形　　1．出示j的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？　　〔1〕教师范读，纠正学生的错误发音　　〔2〕学生练习读　　2．学生j的形　　〔1〕你有什么好方法记住j的形？　　〔2〕编小儿歌：竖弯加点j、j、j　　3．书写字母j　　〔1〕怎样写好字母j呢？请大家看看书，j是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占　　什么格？　　〔2〕学生边说教师边在四线三格中板书　　〔3〕学生抄写字母j教师巡视，个别　　〔二〕学习字母q　　1．出示q图　　〔1〕问：这是什么呀！　　〔2〕自己试着读读这个字母？　　〔3〕教师范读，发现问题及时纠正。

　　〔4〕开火车读字母q　　2．学习q的形　　〔1〕同桌同学说说怎么记q的形？　　〔2〕小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q　　〔3〕区别bpdq的音形　　3．书写字母q　　〔1〕看看书上的字母q是怎样写的　　〔2〕教师在四线三格中写范字　　〔3〕自己试着在本上练习写1-2个教师巡视，个别，纠正学生的写姿及执笔方法　　〔三〕学习x的音形　　1．出示x的图　　〔1〕你能根据图画内容试着读读这个字母吗？　　〔2〕指名读　　〔3〕开火车读　　2．学习x的形　　〔1〕你们看看图中哪儿像x的形呀！　　〔2〕读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x　　3．书写字母x　　〔2〕左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？　　〔3〕教师强调先写右斜，再写左斜　　〔4〕教师范写　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜　　〔5〕学生在本上练习写1-2个教师行间巡视，个别表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势　　三、小结：　　今天我们又学习了三个声母j、q、x，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！　　附：板书　　第二课时　　教学过程：　　一、复习　　1．读字母卡片：j、q、x　　2．背诵学过的声母。

　　二、游戏中学习j、q、x与uuml;相拼去点规那么　　1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小uuml;是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu　　2．教儿歌：小uuml;小uuml;有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是uuml;uuml;uuml;　　板书：　　j-uuml;rarr;　　q-uuml;rarr;　　x-uuml;rarr;　　3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：　　j-uuml;rarr;ju　　q-uuml;rarr;qu　　x-uuml;rarr;xu　　4．自己读音节　　5．同桌互读音节　　6．指名读　　三、学习三拼音节　　1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速　　2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法　　3．指名拼读，教师纠正　　4．同桌同学互相拼读、纠正　　四、看图拼读音节　　1．看图：图上画了什么？　　2．读图下音节　　〔1〕自己试拼　　〔2〕同桌互相拼　　〔3〕指名拼　　五、读儿歌：　　1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。

　　2．找出你们学过的音节读一读：jīqī　　3．结合图，请认字多的学生读儿歌　　4．学生当小老师领读，学生随读自由读，同桌互读　　六、小结：　　今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与uuml;相拼去点的规那么，同学们学得不错，老师奖励每个学生。