《火烧云》教学设计.doc

四年级语文《火烧云》公开课教学设计 (2017—2018第一学期) 教学目标：1、认识5个生字2、有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境重点、难点： 1、教学重点:了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的2、教学难点:有感情地朗读课文,感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变教学方法1、读中感悟：通过多种形式的读，帮助学生体会语言的优美，感受火烧云这一自然景观的绚丽多彩，感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情2,合作探究:引导学生自学,讨论,交流和展开想象，引导学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力3、对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务教学过程一、导入1、播放火烧云视频，引导欣赏、交流2、引入新课，板书课题《火烧云》、齐读课题3、交流:读了课题，你有什么疑问？二、自主学习 1、自由朗读课文，要求读准字音、读通课文2、思考这篇课文主要写了什么？ 3、同桌交流 4、检查自学效果（1）、出示词语, 引导学生多种形式读记2）、说说你读懂什么？（3）、交流：人们为什么将一种云称为“火烧云”？ 　　 课件展示课文片段：（学生齐读）天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

三、探究学习1、齐读课文1—2自然段，交流：（1）、文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（2）、火烧云上来时是怎样的情景呢？（3）、填空练习： 晚饭过后，火烧云上来了霞光照得小孩子的脸-----，大白狗变成----，红公鸡变成-----，黑母鸡变成-----，小白猪变成了------，老爷爷的胡子变成-----2、默读课文3—5自然段，探究火烧云的变化1）、探究火烧云的颜色变化A、课件展示课文第三自然段，齐读归纳：火烧云颜色非常多，红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……　　 B、想象交流：还会出现什么颜色？（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……）　 C、小练习：用四个“一会儿”说一句话吗？2、探究火烧云的形状变化1）、指名读读了课文4-6自然段2）、交流火烧云形状有什么变化A、形状（多）：马、狗、狮子；B、变化（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼·······（3）、探究交流：这三个自然段在结构上有什么相似之处四、拓展交流1、读了这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？（火烧云真是五颜六色，变化多端啊！）2、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？（仔细观察、合理想象）3、你从中学到了什么？ 4、课堂小结：火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。

着重写了颜色和形状的变化火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中在日常生活中，我们要认真观察周围的事物，并展开丰富的想像，才能把作文写得更好五、巩固练习1、抄写课文词语、精彩片段2、根据课文内容，完成填空《火烧云》这篇课文按照_____→______→_______的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状_______和________这两个特点，表达了作者对________赞美之情3、通过观察，描写一场景附：板书设计 上来了（红） 火烧云 变化： 颜色-------五颜六色 形状-------变换各异 下去了（一会儿工夫）执教人：高小平。