高一历史 从方国联盟到天下共主 课件.ppt

第第1 1 课课 从方国联盟到天下共主从方国联盟到天下共主知识导航知识导航夏夏出现公共权力出现公共权力商商方国联盟方国联盟内、外服制度内、外服制度神化王权神化王权西周西周天下共主天下共主封邦建国（分封制）封邦建国（分封制）宗法制宗法制礼乐制度礼乐制度1、从课题出发，结合课文内容，探究、归纳本课教学基本内容、从课题出发，结合课文内容，探究、归纳本课教学基本内容２、探求本课知识结构，掌握基础知识２、探求本课知识结构，掌握基础知识问题探究问题探究 1、通过内、外服制度，商王控制联盟、通过内、外服制度，商王控制联盟的实际权力，与各方国形成支配与被支配的实际权力，与各方国形成支配与被支配的关系的关系 2、通过神化王权，强化商王的盟主地、通过神化王权，强化商王的盟主地位位 3、但商王的控制力有限，方国有较大、但商王的控制力有限，方国有较大自主权自主权一、方国联盟的特点一、方国联盟的特点（引导学生归纳概括教材基本内容，得出结论）（引导学生归纳概括教材基本内容，得出结论）问题问题1 1：周初为何要实行分封制？：周初为何要实行分封制？1、分封原因2、分封对象问题问题2 2：哪些人可以成为分封的对象？：哪些人可以成为分封的对象？问题问题3 3：分封制有何影响？：分封制有何影响？ 3、分封制的影响“封建亲戚、以藩屏周封建亲戚、以藩屏周”同姓亲族同姓亲族异姓封国异姓封国功臣功臣姻亲姻亲殷商降族殷商降族古方国古方国二、分封制二、分封制当代当代后代后代三、宗法制三、宗法制问题1：什么是宗法制？ 1、宗法制：由尊祖敬宗而来，源于氏族社会末期、宗法制：由尊祖敬宗而来，源于氏族社会末期父系家长制的传统习惯，是上以奉祭祀，下以续香火的父系家长制的传统习惯，是上以奉祭祀，下以续香火的一种宗族子孙传承和财产政权继承制度。

它以血缘关系一种宗族子孙传承和财产政权继承制度它以血缘关系为纽带，其核心是嫡长子继承制为纽带，其核心是嫡长子继承制问题2：为什么要推广、强化宗法制？2、原因：巩固统治、原因：巩固统治问题3、大宗和小宗有何区别3、大宗、小宗及其关系、大宗、小宗及其关系嫡长子，即正妻所生的长子嫡长子，即正妻所生的长子 西周初年确立了西周初年确立了“立嫡以长不以贤，立子以贵（母立嫡以长不以贤，立子以贵（母贵）不以长贵）不以长”的传统的传统四、礼乐制度四、礼乐制度 礼是维护宗法、分封等级制度的典章制礼是维护宗法、分封等级制度的典章制度和礼仪规定，是各级贵族的生活准则包度和礼仪规定，是各级贵族的生活准则包括吉礼（祭祀天神和祖先）、嘉礼（个人礼括吉礼（祭祀天神和祖先）、嘉礼（个人礼节，如冠礼、婚礼、谢礼和饮酒礼）、凶礼节，如冠礼、婚礼、谢礼和饮酒礼）、凶礼（死丧之礼）、宾礼（天子、诸候交住之礼）（死丧之礼）、宾礼（天子、诸候交住之礼）、军礼（行军训练之礼），各有等级和不同、军礼（行军训练之礼），各有等级和不同的规定乐是与礼相应的乐舞，配合礼的进行乐是与礼相应的乐舞，配合礼的进行问题问题1 1、什么是礼？、什么是礼？问题问题2 2、礼与乐是什么关系？、礼与乐是什么关系？感悟历史感悟历史 1、制度创新推动历史的进步、制度创新推动历史的进步!2、人文精神的张扬、人文精神的张扬3、古人的智慧和聪明、古人的智慧和聪明…… 从方国联盟到天下共主，从神化王从方国联盟到天下共主，从神化王权到完美制度的设立夏、商、周政治文明权到完美制度的设立夏、商、周政治文明发展的历程中可以得到哪些体会和认识？发展的历程中可以得到哪些体会和认识？ １、查阅族谱或访问本族中的长者，并参考１、查阅族谱或访问本族中的长者，并参考社会上认祖归宗、尊宗敬祖现象，了解宗法在当社会上认祖归宗、尊宗敬祖现象，了解宗法在当今社会的影响力。

今社会的影响力 公祭黄帝陵公祭黄帝陵拓展研究拓展研究 2 2、请乐从镇的同学组成一个学习小组，参、请乐从镇的同学组成一个学习小组，参观、调查乐从镇陈氏大宗祠，就陈氏大宗祠的建观、调查乐从镇陈氏大宗祠，就陈氏大宗祠的建造情况、建筑特点及在陈氏宗族发展中的影响，造情况、建筑特点及在陈氏宗族发展中的影响，撰写一份调查报告，在班上宣读撰写一份调查报告，在班上宣读乐从陈氏大宗祠乐从陈氏大宗祠广州陈家祠广州陈家祠拓展研究拓展研究疑难解答疑难解答　　师生互动，解决同学们学习过程中碰　　师生互动，解决同学们学习过程中碰到的各类疑难问题到的各类疑难问题。