第2节　功率13.docx

人教版八年级物理下册第11章功和机械能 第2节 功率学习目标1．知识与技能（1）知道功率的概念能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位2）能结合生活中的实例说明功率的含义3）能应用功率的定义式进行简单计算，其能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小2．过程和方法（1）通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义2） 通过对功率概念的建立，让学生充分领略比值定义法在物理中的广泛应用3．情感、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识重点：1．对功率概念的认识2．知道功率的种类及其计算难点：对功率概念的认识教学过程一、新课引入（约5分钟）创设情景：出示实心球，介绍它的质量是2Kg,我把它从地面上拿到桌面上问:我对这个实心球做功了吗？谁能说出对实心球做功的判断依据是什么？活动：搬实心球比赛分两轮进行要求：第一轮两个选手每人从地面搬10个放到桌面上，比赛结束，计时员记录 所用时间，比一比，看谁用的时间少第二轮两个选手每人用5秒钟把实 心球从地面搬到桌面上，比赛结束，计时员记录所搬球的个数。

比一比， 看谁搬的多最后看谁做功快，谁就获胜引：这两轮比赛他们都对实心球做了功，但他们做功的快慢却不同今天我们就主要来研究做功快慢的问题归纳比较做功快慢的方法二、新课讲解（一）功率（约5分钟）教师：做功的多少和做功的时间均不相等时，如何来比较做功的快慢?教师提示：还记得我们前面学过比较物体运动快慢的方法吗？谁来说一下？当物体运动路程和时间均不相等时，我们是怎样比较物体运动快慢的呢?比如甲5秒走了10米，乙3秒走了9米谁运动的快？用路程除以时间，甲每秒运动2米，乙每秒运动3米，由此可知乙运动的快在此我们为什么要用路程除以时间？以保证时间相同当物体运动路程和时间均不相等时，我们是将它都转化成1秒，即在相同的时间，比较物体运动的快慢路程与时间之比就是速度，用以表示物体运动的快慢请同学们参考这种比较方法，讨论一下：做功和做功的时间均不相等时，如何来比较做功的快慢用功除以时间，转化成在相同时间下，比较做功的快慢通过计算，得出谁是最后的获胜者，给予热烈的掌声教师：为了“表示物体做功的快慢”，我们引入了功率，用符号P表示板书功率的物理意义,出示课题）教师：大家能用类比的方法给功率下一个定义吗？学生：定义：功与做功所用时间之比叫做功率。

板书功率的定义）（二）功率的计算：（约5分钟）教师：大家能得出功率的计算公式吗？学生：计算公式：（板书功率的定义式）教师：请一位同学正确地说出定义式中各物理量的单位教师：焦耳/秒是一个复合单位，为纪念伟大的科学家瓦特功率的国际单位：瓦特，符号：w常用单位：千瓦，符号：kw换算关系：１w=１J/s1 kw=1000w（板书功率的单位及换算关系）教师：介绍瓦特生平三、课堂例题（约10分钟）投影例1．试判断（Ｐ＝Ｗ／t），下列说法正确的是（ ） Ａ做功越多，功率越大　　　 Ｂ功率小，表示做功少　 Ｃ做功时间越短，则功率越大 Ｄ做功快，则功率大　 功率的大小有____和 ___ 共同决定　例题分析：小刚在体育中考“跳绳”项目中， 1min跳了120次，每次跳起的高 度为4cm，小刚的质量是50kg，（g取10N/Kg）求： （1）小刚跳一次做的功； （2）小刚跳绳时的平均功率 四、 课堂小结（约2分钟） 让学生归纳这节课学到的知识五、拓展延伸：出示图片，问：他们爬相同的楼时，做功相等吗？做功的快慢一样吗？引出：如何测量从一楼到五楼的功率？1、 需要测量的物理量2、应选择的测量工具学生讨论设计实验步骤并设计表格。

作为课后作业完成板书设计功率：1．物理意义：表示做功快慢的物理量 2．定义：功与做功所用时间之比叫做功率 3.公式：功率＝ 数值上等于单位时间内所做的功 4.单位： 5.70W的物理意义： 70W即70J/S 表示物体在１s内做70J的功。