人教课标必修1Unit2Englisharoundtheworld阅读课教学设计.docx

    人教课标必修1Unit2Englisharoundtheworld阅读课教学设计    一、教材分析：本节课上的是人教课标版必修1Unit2Englisharoundtheworld的阅读课TheroadtomodernEnglish本节课的中心话题是“Englishlanguageanditsdevel-opment,differentkindsofEnglish”通过对英语语言的发展历史这一话题的探讨，加强学生对英语语言的了解，特别是对英语发展趋势的了解世界在发展，时代在前进，语言作为交流的工具，也随着时代的发展而变化由②英语在世界上的广泛使用，它不断地吸收、交融、创新,这就形成了各种各样带有国家、民族、地区特色的英语，没有人们认为的那种唯一的标准英语通过本课的学习要让学生了解英国英语、美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有自己的惯用法和不同的发音规律在完成本节课的学习后，学生能感受到英语语言的多层次和多元化，有助②培养学生的跨文化意识二、教学目标：1.语言技能目标：①TalkaboutEnglishanditsdevelopment,differentkindsofEnglish.②Talkaboutdifficultiesinlanguagecommunication.③Learntomakedialogueusingrequest&command.④LearntotransferfromDirectSpeechintoIndirectSpeech.⑤Learntogiveopinionsandorganizeideasbywayofbrainstorming.2.语言知识目标：（1）重点单词、短语:subway,elevator,petrol,gas,official,voyage,conquer,native,comeup,apartment,actually,base,atpresent,gradually,vocabulary,makeuseof,latter,identity,fluently,frequently,usage,command（2）功能句式：①Englishisalanguagespokenallaroundtheworld.②Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglish.③ThenumberofpeoplewholearnEnglishasaforeignlanguageismorethan750million.④InChinastudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage,exceptforthoseinHongKong,wheremanypeoplespeakEnglishasafirstorasecondlanguage.3.情感态度目标:让学生通过阅读获取有关英语语言发展的知识，扩大国际视“，强化文化意识，激发他们学习英语的热情。

三、教学重点、难点：1.Tobeabletogetthemainideafromthetext.2.Tobeabletosolvetheproblembyanalyzing.3.Tobeabletousethedifferentlearningstrategiesfordifferentreadingpurposes.四、教学方法：1.情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，让学生在交际中学英语情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意德育和发散性思维的培养2.任务型语言教学法任务型语言教学理论认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程在本课教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用3.启发式教学法创设情景，引入主题，配合小组讨论交流，采用启发式教学启发学生主动学习五、教学过程：Step1WarmingupLetthestudentslookatthefollowingpicture,thenaskthemsomequestionslikethese:WhichwordsinthepictureareBritishEnglishorAmericanEnglish?WhichcountrydoyouthinkhasthemostEnglishlearners？towelmirrortaptoiletbath/bathtubbasinhandleAbathroomoratoilet？[设计说明]通过看一个幽默的图片，用学生平时比较熟悉的词汇，引出英国英语和美国英语的区别，再用贴近学生的话题以及学生很想了解的英语常识激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

Step2LeadinIplayashortvideoaboutpeoplefromEnglandmakingvoyagestoconquerotherpartsoftheworld,thenaskthestudents:WhyisEnglishthemostwidelyusedinsomanycountries?WhyhasEnglishchangedovertime？[设计说明]兴趣是第一老师，有了对知识的探求兴趣，理解文章只是时间问题了本环节通过看视频短片，让学生了解古代英国在海外的殖民拓展以及英语语言随之传播的历史，激发学生了解为什么世界上说英语的国家最多，导入本节课的话题Step3Fastreading1.Letthestudentsreadthetextasquicklyastheycan,thendecidewhetherthestatementsaretrueorfalse:（1）ThereisnodifferencebetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.（2）WrittenEnglishisthesameinbothAmericanEnglishandBritishEnglish.（3）Sometimespeoplefromthetwocountriesdohavedifficultyinunderstandingeachother.（4）TheEnglishlanguageintheworldalwaysstaythesameasthelanguageusedinBritain.[设计说明]速读是阅读中很重要的一项技能。

让学生通过速读课文理清文章脉络后做一些简单的判断题，引导学生养成快速阅读材料并获取信息的良好阅读习惯2.Showthestudentssomeimportantwordsandexpressions.（1）include包括，包含[比较体会]Manystudentswenttoseethefilm,includingme.Manystudentswenttoseethefilm,meincluded.（2）playanimportantrole/partin扮演重要角色[比较体会]Sheplayedanactivepartinthelocalcommunity.Hehasplayedallkindsofrolesinhislife.（3）evenif/though即使，即便[比较体会]Helikestohelpusevenifheisbusy.Eventhoughlifewasdifficultforhim,herefusedtogiveuphisdreams.（4）alargenumberof许多，大量的thenumberof噎噎的数量[比较体会]Alargenumberofstudentsarereadingthebook.Thenumberofstudentreadingbooksislarge.（5）communicatewith和...交流[观察探究]Doyoufinditdifficulttocommunicatewithyourparents?Heisashyboywhocan’tcommunicatewithotherpeopleverywell.（6）bebasedon建立在......的基础上[观察探究]Thebookisbasedonatruestory.Hebasedhishopesonthegoodnewswehadyesterday.（7）makeuseof利用，使用[观察探究]Howareyougoingtomakeuseofyourpocketmoney?Ireallydon’tknowhowtomakefulluseofthetime.[设计说明]学生速读课文后会发现一些生疏的单词、短语。

上面列举的这些单词、短语不仅是理解文章的关键，而且是本节课所要学习的重要语言点本环节通过比较体会、观察探究等方式让学生掌握这些词汇，从而为下一步细读文章作好准备Step4Carefulreading1.LetthestudentsreadthepassagecarefullyandthenmakeatimelineofthedevelopmentofEnglish.2.Letthestudentsreadthepassageagainandfillintheblankswiththewordsfromthetext.ItisnoteasyforaChinesepersontospeakEnglishas___asa___Englishspeaker.OnereasonisthatEnglishhasalarge___.ItalsohasdifferentusageindifferentEnglishspeakingcountries.Ifyouuse“flat”insteadof“___”,peopleinAmericawillknowyouhavelearnedBritishEnglish.Ifyouusetheword“___”insteadof“lift”inBritain,peoplewillknowyouhavestudiedAmericanEnglish.[设计说明]这篇课文脉络非常清晰，按照时间顺序记述了英语语言的发展过程，学生很容易通过阅读了解文章大意，找出每段的主题句以及支持主题句的细节。

阅读任务的设计层层递进，一环扣一环，可以使学生更3.Letthestudentslistentothetextcarefullyandrepeatthesentences.[设计说明]让学生在听中读，通过跟读句子进一步理解课文一定要让学生注意语音语调，细心体会纯正的英语发音Step5GroupworkAskandanswerthequestionslikethese:WhendidfivetosevenmillionpeoplespeakEnglish?WhydidEnglishbegintobespokeninmanyothercountries?WhichcountrymayhavethelargestnumberofEnglishlearners?[设计说明]以小组为单位就与文章有关的内容进行提问，由小组成员轮流提问，其他成员进行抢答，优胜者给以适当的加分，。