《回延安》课文详尽解读--部编版语文八年级下册.docx

八下第一单元《回延安》课文解读回延安（夹注式阅读）（1. “回”字的解释：还，走向原来的地方：〜家从题目可以看出来，在作者心目中，延 安就是家，可以引导学生做一下比拟“去延安、返延安等” ；2. “信天游”这种民歌体裁， 既适合表情达意，又就有陕北特色，接地气课文解读I心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……（开头两句直抒胸臆，用两个“莫”字，表达了诗人重回延安时不能克制的激动心情手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上抓” “贴”两个动词，动作逼真、急切，极写感情的真挚，表现了诗人见到延安时的激 动心情几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山运用夸张的修辞手法，尽写怀念延安的热切心情千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！（把延安比作母亲，形象生动地揭示了诗人和延安的关系千声万声”运用夸张的修辞手 法，表达了自己对延安的思念之深杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招唱” “笑” “招”运用拟人的修辞手法描写环境，渲染了欢乐的气氛，同时也是诗人内 心感受的表露白羊肚手巾红腰带, 亲人们迎过延河来满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……（大俗大雅，陕北百姓的服饰就是地方的民俗，曾经是一个时代的标志；“满心话”与“说 不出来”看似矛盾，实际是激动之情难以言表。

扑”字，以无声的动作传情，表情达意强 烈真挚第一局部，抒写诗人离开延安十年以后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人时 的喜悦之情二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中开头两句承上启下，追溯当年相送，描写今日相迎，引出下文对当年延安生活的回忆 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大以树起兴，比喻诗人与延安密不可分、血肉相连的关系，“信天游''这种民歌的特色诗 人如同羊羔一样吮吸母亲的乳汁，是延安的小米饭养活了诗人，诗人将自己对延安的感情比 作母子之情东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书作者用“糜子” “谷” “红旗” “书”这几个物象写出了诗人在延安，学到了生产斗争的 知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河手把手儿”写出了母子情深革命的道路千万里,天南海北想着你……第二局部，回忆自己在延安的生活，表现了诗人和延安的血肉关系及母子情深，表达了诗人 对延安的感激和怀念之情米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐陕北传统的饮食，这是陕北待客的民俗；从视觉描写富有地方色彩的物品和坐状，描写出 团聚场面的亲切气氛满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。

从听觉描写：用“不透风”这个补语形容“围得”，表现出来的人已经是密密麻麻；用“脑 畔上”这个状语修饰“还响着脚步声”，进一步表现出人们还在陆续到来，描写出了团聚场 面的热烈老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来一一可真见亲人……”亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转保卫延安你们费了心，白头发添了几根根团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉一口□的米酒千万句话，长江大河起浪花窗纸窗花是陕北具有代表性的风俗；“长江大河起浪花”，形象比喻，说明话题广泛，谈 到全国波澜壮阔的开展形势，显示出热烈交谈的情景，表达了欢欣激动的感情十年来革命大开展,说不尽这三千六百天……第三局部：描述亲人们欢聚一堂，亲切叙旧的热烈场面四千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（反复使用“千万”“不够”增强了夸张的效果，抒发了诗人急欲看延安和看不够延安的感 情，也表现出延安的变化之大头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……（“披彩虹” “迎春风”运用拟人手法，使延安的变化形象、鲜明、可感对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。

运用比喻和拟人的修辞手法，把延安比作母亲，把延安发生变化说成“换新衣”，十分亲 切，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的喜悦和赞美之情第四局部：喜看延安的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的欣喜和赞美之情五杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进” ！（前三小节，都以延安特定的处所和事物，象征延安在三个革命历史阶段发挥的伟大作用，组成了排比诗节的形式，概括出了从新民主主义革命到社会主义革命几十年的战斗历程赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄儿辈辈人……（三个专用名词，照应前面三个革命历史阶段，表现出延安哺育了代代英雄，在各个革命历 史阶段做出了巨大的贡献社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！（运用夸张的修辞手法，再次抒发了对延安母亲的眷恋之情再回”，是紧扣开头和题目 中的“回”字，从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应第五局部：回顾延安的光荣历史，展望延安的光明未来，表达了诗人的依依惜别之情。