上海市中考物理-第12课时-杠杆和滑轮综合复习课件-沪科.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,12,课时,杠杆和滑轮,第12课时杠杆和滑轮,第12课时杠杆和滑轮第12课时杠杆和滑轮,第,12,课时,考点聚焦,考点聚焦,1,杠杆基本知识,考点1杠杆,定义,在力的作用下，能绕某一,_,转动的硬棒,简图,五要素,支点,杠杆绕着转动的点，一般用字母,O,表示,动力,使杠杆转动的力，一般用字母,F,1,表示,固定点,第12课时 考点聚焦考点聚焦1杠杆基本知识考点1杠杆定,第,12,课时,考点聚焦,点拨,(1),杠杆可直可曲，形状任意2),力臂画法：,找支点,O,；,画力的作用线,(,虚线,),；,画力臂,(,虚线，从支点向力的作用线作垂线,),；,标力臂,(,大括号或背向箭头,),五要素,阻力,阻碍杠杆转动的力，一般用字母,F,2,表示,动力臂,从支点到动力作用线的,_,，一般用字母,l,1,表示,阻力臂,从支点到阻力作用线的距离，一般用字母,l,2,表示,说明,动力、阻力都是杠杆受的力，所以作用点在杠杆上；,动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆转动的方向相反,距离,第12课时 考点聚焦点拨(1)杠杆可直可曲，形状任意,第,12,课时,考点聚焦,(3),杠杆最小力的作法,使用杠杆时，要使动力最小，必须使动力臂最长。

最长力臂的确定：,A.,把支点和力的作用点相连作为最长力臂；,B.,在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连构成的直径作为最长力臂；,C.,对于长方体来说，对角线为最长力臂易错点,画力臂时，千万不要把转动轴到力的作用点的连线误认为是力臂第12课时 考点聚焦(3)杠杆最小力的作法,第,12,课时,考点聚焦,2,杠杆的分类,名称,特征,特点,应用举例,省力,杠杆,动力臂,_,阻力臂,_,力、,_,距离,撬棒、铡刀、动滑轮、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀,费力,杠杆,动力臂,_,阻力臂,_,力、,_,距离,缝纫机踏板、起重机的前臂、理发剪刀、钓鱼竿,等臂,杠杆,动力臂,_,阻力臂,不省力、,不费力,天平、定滑轮,注意,用杠杆解决问题时，应根据实际需要来选择杠杆，当需要较大的力时，应选择省力杠杆；当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆大于,省,费,小于,费,省,等于,第12课时 考点聚焦2杠杆的分类名称特征特点应用举例省力,第,12,课时,考点聚焦,考点2杠杆平衡条件,探究课题,杠杆的平衡条件,理解平衡,杠杆平衡是指杠杆水平静止或匀速转动,探究,过程,调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡,(,这样做的目的是使力臂在杠杆上，便于测量,),，杠杆平衡的调节方法是左倾右调，右倾左调。

实验过程中移动钩码位置，使杠杆再次水平平衡，目的是便于从杠杆上直接读出力臂数值,得出,结论,杠杆的平衡条件：动力,动力臂阻力,阻力臂写成公式为,_,补充,说明,从杠杆的平衡条件可知，力和力臂的大小成,_,，即力臂越长，力就会越,_,计算时单位要统一，即动力和阻力的单位要统一，单位都是,_,；而动力臂和阻力臂的单位要一致,评估,交流,注意：,不同的物理量不能进行加减运算，但可以乘除；,如果实验中只测一组数据，具有偶然性，不能得出普遍结论,F,1,l,1,F,2,l,2,反比,小,牛顿,第12课时 考点聚焦考点2杠杆平衡条件探究课题杠杆的平衡,第,12,课时,考点聚焦,名称,定义,实质,特点,定滑轮,轴固定不,动的滑轮,_,杠杆,使用定滑轮,_,力，可以改变力的,_,动滑轮,轴可以随物体一起运动的滑轮,动力臂为阻力臂,_,的杠杆,使用动滑轮省,_,力，但费一倍距离，且动滑轮不能改变力的方向,滑轮组,由定滑轮和动滑轮组合而成的装置,在忽略滑轮与轴之间的摩擦和绳重的情况下，使用滑轮组时，重物和动滑轮由几股绳子承担，提起重物所用的力就等于总重的,_,；,既可以省力又可以改变力的方向,考点3滑轮,等臂,不省,方向,二倍,一半,几分之一,第12课时 考点聚焦名称定义实质特点定滑轮轴固定不_,第,12,课时,归类示例,归类示例,类型一杠杆模型与作图,命题角度：,(1),根据定义画杠杆的五要素；,(2),找作用在杠杆上最小的力和最省力的力臂；,(3),从生活实例中抽象出杠杆模型；,(4),杠杆的三种类型及其应用。

第12课时 归类示例归类示例类型一杠杆模型与作图命题,第,12,课时,归类示例,第12课时 归类示例,第,12,课时,归类示例,第12课时 归类示例,第,12,课时,归类示例,解析 力臂是支点到力的作用线的距离动力与阻力都是指杠杆受到的力，使其转动的力称为动力，阻碍其转动的力称为阻力第12课时 归类示例解析 力臂是支点到力的作用线的距离,1,、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念2,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者3,、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉4,、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人5,、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件6,、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败十月 24,2024/10/1,2024/10/1,2024/10/1,10/1/2024,7,、凡为教者必期于达到不须教对人以诚信，人不欺我,;,对事以诚信，事无不成2024/10/1,2024/10/1,01 October 2024,8,、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

2024/10/1,2024/10/1,2024/10/1,2024/10/1,1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集,第,12,课时,归类示例,类型二杠杆平衡条件,命题角度：,(1)探究“杠杆平衡条件”；,(2)杠杆平衡条件在生活中的应用；,(3)利用杠杆平衡条件解答简单的计算题第12课时 归类示例类型二杠杆平衡条件命题角度：,第,12,课时,归类示例,便于在杠杆上直接读出力臂大小,4,第12课时 归类示例便于在杠杆上直接读出力臂大小4,第,12,课时,归类示例,大于,第12课时 归类示例大于,第,12,课时,归类示例,例3 2012宿迁,如图123所示，,OB,为一轻质杠杆，,O,为支点，,OA,0.3 m，,OB,0.4 m将重30 N的物体悬挂在,B,点，当杠杆在水平位置平衡时，在,A,点至少需加_N的拉力，这是一个_(选填“省力”或“费力”)杠杆40,费力,图,12,3,第12课时 归类示例 例3 2012宿迁 如图12,第,12,课时,归类示例,第12课时 归类示例,第,12,课时,归类示例,类型三滑轮和滑轮组,命题角度：,(1)能认识生活中的滑轮和滑轮组；,(2)通过生活实例考查滑轮的实质；,(3)根据实际要求设计、组装滑轮组；,(4)根据滑轮及滑轮组的特点进行简单计算。

第12课时 归类示例类型三滑轮和滑轮组命题角度：,第,12,课时,归类示例,第12课时 归类示例,第,12,课时,归类示例,第12课时 归类示例,第,12,课时,归类示例,第12课时 归类示例,第,12,课时,归类示例,例5 2012衡阳,用如图125所示的滑轮组匀速向左拉动重为100 N的物体A，所用拉力F为10 N，不计滑轮重和绳重及滑轮和绳之间的摩擦，则A受到地面对它的摩擦力大小为_N，方向向,_,_,(选填“左”或“右”)30,右,图,12,5,第12课时 归类示例例5 2012衡阳 用如图12,第,12,课时,归类示例,第12课时 归类示例,。