一年级语文上册第六单元语文园地六教案+反思新人教版.doc

语文园地六［教学目标］1.了解汉字有上下结构和左右结构，学习把汉字按结构进行归类2．借助拼音读通并背诵儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”3．交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯4．背诵《古朗月行（节选）》5．和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式［教学重难点］认识方位词，学写生字；锻炼口头表达能力［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.了解汉字有上下结构和左右结构，学习把汉字按结构进行归类重点）2.借助拼音朗读并背诵儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”重点）3.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯一、字词句运用这节课，老师想带大家去果园里摘苹果，多媒体出示第一题：连一连1.指导学生看图并思考分类的原因：按汉字的左右结构和上下结构进行分类2.让学生尝试连线，教师进行反馈3.举例说说你知道的左右结构和上下结构的字第二题：读一读，背一背1.借助拼音自由读儿歌，把儿歌读正确、通顺2.通过指名读、开火车读、分组读等方式巩固字音这首儿歌朗朗上口，注意防止学生唱读3.试着圈出儿歌中的方位词。

4.教师带着学生到操场上，通过实践帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法5.拓展： 启发学生说说还有哪些辨别方向的方法二、展示台1.教师展示课本图片，并提问：你能认出这些图片当中的哪些汉字呢？2.教师指导学生认读图片中的汉字，并结合生活实际加深学生对这些汉字的印象3.师：同学们平时在生活中认识了哪些字？（引导学生能从生活中认字）4.教师引导学生观察四周出现的生字，并强调平时在生活中要学会仔细观察第二课时［课时目标］1.背诵《古朗月行（节选）》难点）2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式一、新课导入师：古诗是我国文学宝库中的珍品，是先人留给我们的宝贵文化遗产今天，让我们一起走进古诗的殿堂，一起来学习唐代诗人李白的一首古诗二、学习“日积月累”1.教师用多媒体课件出示古诗原文学生齐读2.教师指导学生学习、理解诗歌1）教师介绍作者和背景2）教师对诗歌中难懂的词语给出解释如“呼作”是“称为”的意思，“白玉盘”就是指白玉做的盘子）（3）教师用多媒体课件展示诗歌情境图，创造氛围，引导学生理解诗歌3.教师指导学生背诵古诗小组朗读，同桌之间互背，小组讨论背诵方法三、学习“和大人一起读”1.教师用多媒体课件展示“鸟、马、鱼”的图片。

师：这些是什么动物？它们生活在什么地方？2.教师组织学生分小组讨论：你最喜欢的动物是什么？为什么？它们有什么生活习性？3.教师引导学生回归课文，让学生阅读课文，把不认识的字圈出来4.教师范读，再让学生练读，通过同桌对读、自由读、评读等方式，使学生熟练课文四、课堂小结师：在这节课的学习中，我们通过朗读和背诵李白的《古朗月行（节选）》，理解了其内容，并学习了儿歌《谁会飞》，大家可以回家后读给爸爸妈妈听［教学反思］四、课堂小结师：通过这节课的学习，你学到了哪些新知识？［教学反思］ 一年级的学生活泼、好动，课堂上时常会出现坐不住的情况那么，如何引导学生在课堂中“快乐学习”是我经常思考的问题本次教学设计时，我将课堂延伸至室外，让学生在操场上利用太阳辨别方向，这一做法深受学生的喜爱美中不足的是，有几个调皮的学生不大遵守纪律，下次应在活动前充分强调活动要求。