人教版小学一年级下册《小伙伴》教案.doc

人教版小学一年级下册《小伙伴》教案 　　1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文 　　3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动 　　识字、写字有感情朗读课文教育学生乐于助人 　　2课时 　　生字卡片、多媒体课件 　　同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言） 　　今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事 　　1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍 　　2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读 　　3．离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它同桌、小组交流记字方法 　　4．以开火车的方式快速认读生字 　　5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。

　　6．文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段 　　指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流） 　　出示挂满苹果的苹果树课件每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁 　　（一）导读1～3自然段 　　1．轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难? 　　2．维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导维加的话要读出询问的语气玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小一些 　　（二）图文结合，学习4～8自然段 　　1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌互相交流，再集体交流 　　2．课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段 　　3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用──画出来安东又是怎么做的，用～画出来学生先独立阅读，再进行集体交流） 　　4．小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。

练读、赛读 　　5．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书） 　　6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢? 　　指导写问、间、伙、伴四个字，问和间伙和伴结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写 　　1．小朋友们，课间你最喜欢和谁在一起玩耍?遇到困难你常向谁倾诉? 　　2．今天，老师为你们请来了一位外国小朋友，她很想和你们成为好伙伴，你们愿意吗?（愿意） 　　播放课件：外国小女孩玛莎高兴地走出来说：Hi! 大家好! 我是玛莎，很高兴认识你们，今天，我们要去春游，和我一块去好吗? 　　3．让我们一同与玛莎春游吧，在那儿我们可以认识她的几位小伙伴板书：小伙伴）齐读课题 　　1．师范读课文 　　2．你觉得我读得怎么样，想和我比赛吗?用你们喜欢的方式想怎么读，就怎么读，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍 　　3．认读带拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每人都有一套带有拼音的生字卡片，同桌互读 　　4．离开了拼音朋友的生字宝宝，你也能认识吗?赶快想办法记住它，在小组里说一说。

识字方法很多：基本字加偏旁识字，如：气──汽、已──记熟字换一换：姐──粗；形近字比较识字：去──丢等学生自主选择识字方法 　　5．检查自主合作学习情况 　　（1）汇报、交流识记字形的好方法 　　（2）以开火车的方式认读生字 　　（3）生字你已经认识了，那带有生字的词你也能读好吗?哪位小朋友能试一试? 　　A．台阶台阶谁来上?（台阶台阶我来上） 　　B台阶台阶谁来下（台阶台阶我来下） 　　认读生词：午餐、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保护、管理、夹心 　　生字认得这么好，相信课文一定会读得更流利了，哪一位同学愿意把课文读给大家听?其他同学一边听，一边用序号标出自然段想一想，课文中的小伙伴指的是谁?他们之间发生了一件什么事?（引导学生结合插图，简单叙述 　　1．（出示课件）又到了我会写的时间了，小朋友们仔细观察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢? 　　2．你认为哪个字不好写?要老师指导? 　　3．重点指导伙字 　　4．学生先描红后写字，把自己认为写的好的字展示给小组同学看，互相评一评 　　1．（出示课件）通过上节课的学习，你还记得课文中的小伙伴分别叫什么名字吗?（学生通过回忆课件中的四个人物，学会运用多种表达方式进行表达，整体感知课文内容，为进一步理解课文内容，打下基础。

　　2．同学们可真棒，一下子就记住了这些小伙伴的名字现在就让我们再一次乘上春游的客车，一起出发吧！ （课件：公共汽车） 　　3．啊! 这里风景太美了，到处盛开着桃花，有的花上还有字呢! 你想得到它吗?只要你把桃花上的字读好，就能得到它，同桌互相读一读吧! 　　4．摘桃花，检测生字 　　1．导学第一自然段（课件：课文插图） 　　小伙伴们都去春游了，一路上，他们说着，笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎一个人呆在一旁 　　2．玛莎怎么了?她会想什么?（结合学生回答，指导朗读）（课件出示：我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水） 　　3．小伙伴们是怎样关心玛莎的?读课文的2～8自然段教师抓住对话，随机进行朗读指导，读出维加关心询问的语气，安娜关心、责怪的语气，玛莎难过委屈声音要小一些小声一点）（板书：玛莎丢） 　　1．以小组为单位，分角色朗读课文的对话部分，进一步读懂三个伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好?为什么?（维加、安娜只有询问、关心、责备，没有实际行动，安东用行动去关心，玛莎很感动 　　2．小组同学编排课本剧，尝试表演 　　3．汇报交流 　　引导学生体会三个小伙伴的不同表现。

板书：维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说想象安东当时是怎样想的，懂得安东的帮助，在当时来说是最有用的关心 　　（一）如果当时你就在现场，你会怎么做呢?这样吧，现在老师就是丢了午餐的玛莎，你们就是我的小伙伴你们发现了会怎么做呢?为什么这样做呢? 　　（二）在生活中，我们的小伙伴也会遇到困难，你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢? 　　小朋友们的课文学得非常棒，想不想把你们漂亮的字展示给大家呢?要想写好字，首先要学会观察，写这两个字时，要注意什么呢? 　　共的第五笔是撇不是点汽的最后一笔是横斜钩，不是横折弯钩 　　教师重点指导汽字的写法，学生先描红，再写字 　　学生互相展示交流书写的字 　　   。