2023年新课标北师大版六年级上册《荷塘旧事》教学案例反思剖析.pdf

学习必备 欢迎下载 新课标北师大版六年级上册《荷塘旧事》教学案例 教学内容： 北师大版六年级上学期第 5 单元第三篇课文《荷塘旧事》 教材分析： 《荷塘旧事》是一篇写景叙事散文，全文主要多处运用比喻的手法描写了荷塘的美丽景色、记叙了发生在荷塘中的童年往事，表达了作者对大自然的热爱和和对人类淳朴的爱的赞美之情 教学目标： 知识与能力目标：词语积累，理清文章脉络，理解文章内容 过程与方法：培养学生的阅读能力、理解分析能力和感悟能力，了解景物描写的方法和作用 情感态度与价值观目标：体会作者赞美大自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情，培养学生淳朴、善良的高尚品质 教学重、难点： 重点：学习本文景物描写的方法，体会人类淳朴的爱 难点：比喻句的使用 教学过程： 一、谈话导入，引入本课 师：同学们，在你成长的岁月中肯定有许多刻骨铭心的往事吧！谁能简单地介绍一件？（生介绍） 师： 这节课我们学习 《荷塘旧事》 这篇文章， 看看本文主要写了什么，以此表达了作者怎样的情感 学习必备 欢迎下载 【以学生谈往事开始，自然而然地引入本课教学 】 二、初读课文，检查预习 1、学生出声朗读课文，要求读准字音、读通句子，思考全文主要讲了什么。

【上课应实实在在，而不是摆花架子，这样设计既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子，又抓住了重点设问，起到了牵一发而动全身的作用在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质 】 2、检查学生课前预习及初读情况 （1） 、生字词 教师把生字词分组出示， 月朗风清 浮光跃金 繁星闪烁 轻纱 边缘线 狗刨 铁链般 憨直淳朴 A、通过指名读、齐读等方式检查并让学生记住字音、看准字形、了解字义强调“跃” 、 “烁”的音和“纱” 、 “淳”的形 B、再读这两组词语，体会荷塘景美和旧事 【此处的词语以两组形式出现，一组是描写景的，一组是写人的，同时这样设计又重视双基训练，扫除生字障碍，为下边的学习打下基础 】 （2） 、课文大意 师：请大家根据上面两组词语简单介绍课文的主要内容 在荷塘中的童年往事表达了作者对大自然的热爱和和对人类淳朴的爱的感态度与价值观目标体会作者赞美大自然赞美人类淳朴的爱的思想感情月中肯定有许多刻骨铭心的往事吧谁能简单地介绍一件生介绍师这节课学习必备 欢迎下载 生 1：本文主要讲了作者小时在外祖母家过暑假的事。

生 2：本文主要讲了荷塘在月朗风清的夜晚浮光跃金、繁星闪烁，景色非常美，当我遇到危险时小伙伴们救了我 师：能用简练的话语概括全文内容吗？ 生 3：主要讲了作者怀念那荷塘，在那里“我”认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱 【会读书的人善于把厚书读薄，甚至浓缩成一句话应在平时的语文教学中训练学生把握课文主要内容的能力 】 三、抓重点句，深品细悟 （一） 、景美 1、找准切入点，让学生找出有关语句 师： 是啊， 本文的最后一段高度概括全文内容， 说到 “我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱 ”请你从文中找出描写大自然和谐的美的有关语句，自己先读读 （生找、读） 【找准切入点非常重要，应根据文本内容和学生学情合理选择 】 2、品悟荷塘景的美 （1） 、指名读学生找的语句 生 1：其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花又有人叫它“月牙泡”因为它的形状像月牙我体会到这个月牙泡很美，因为里面长满了荷花正所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ” 生 2：月朗风清的夜晚，来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上 我体会到夜晚的荷塘很在荷塘中的童年往事表达了作者对大自然的热爱和和对人类淳朴的爱的感态度与价值观目标体会作者赞美大自然赞美人类淳朴的爱的思想感情月中肯定有许多刻骨铭心的往事吧谁能简单地介绍一件生介绍师这节课学习必备 欢迎下载 美，塘上有繁星闪烁般的亮光，树木中有晶莹的新月般的月牙泡，这种美很静，很迷人，漫步其中，定是无可言喻的惬意。

师：你找的很好，读书后能知道作者为什么这样写，蕴涵了怎样的感情，这叫会读书能用读表达出内心的感受来吗？（生读） 【学生说的很好，引导他用读表达出来 】 生 3：白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红色荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着轻纱跳舞的少女我感觉这是一种动态的美，她给人感觉纯洁、优美，令人痴迷 师：是啊！绿叶满池，荷花颤动，像跳舞的少女假如你就站在塘边，你会怎样说出这段话？（生自由读、指名读） 师：再入情入境点吧！ （ 生读，教师根据学生的朗读，适时指导 ） 师：我相信此刻你再来读这部分，感觉就不一样了 （指名读） 师： 不错， 体会到的、 感受到的都包含在读书里， 让我们一起读读吧！（生齐读） 【2-4自然段描写了荷塘景色的美，教师可着重指导第 4 自然段的朗读，以此为抓手让学生体会语言文字的美，让学生成为会读书的人，做到一只眼睛看到文字的表面，另一只眼睛看到文字的背后 】 （2） 、写法 师：荷塘的景色是迷人的，那作者是怎样表达出来的呢？请同学们静下心来再读读这部分，看看读懂了什么？（生读） 生 1：作者的观察很细致。

在荷塘中的童年往事表达了作者对大自然的热爱和和对人类淳朴的爱的感态度与价值观目标体会作者赞美大自然赞美人类淳朴的爱的思想感情月中肯定有许多刻骨铭心的往事吧谁能简单地介绍一件生介绍师这节课学习必备 欢迎下载 生 2：作者的想象力很丰富，运用比喻的修辞手法，把荷塘比作新月；把颤动着的娇嫩而洁净的荷花比作披着轻纱跳舞的少女 生 3：这样写呈现了荷塘景色的美好，也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴的美好心灵作铺垫 生 4：运用比喻的写法，把荷塘动静结合，构成一个整体，给人美感 师：同学们说的很好，此部分内容运用了比喻的手法，把荷塘景色的美展露无疑，同时也烘托出人的美 【授之以鱼不如授之以渔， 教师直接告诉学生表达方法后学生可能印象不深，没感觉，不如让学生自读自悟，自己找出写作方法，以便学以致用，运用在自己的习作中 】 （二）人美 1、过渡： 《荷塘旧事》这篇文章不仅写了荷塘的景美，而且还表达了人的美你从课文的哪些语句感受到了这些？请同学们默读课文，找到有关段落体会一下 （生默读课文，教师行间巡视） 【教师巡视时发现学生好的阅读方法可随时表扬， 如不动笔墨不读书的习惯，说明他们的感觉找到了落脚点；如写小标题的习惯，说明他们的概括思维能力比较强……】 2、交流 生 1：主要通过三件事来表现人类淳朴的爱：狗刨比赛、打水仗、溺水被救。

生 2：我通过文中的个别词语、句子感觉到的，如“黑泥鳅” 、 “扑通通”等，可以看出人们之间的那种友善、淳朴 （生读） 在荷塘中的童年往事表达了作者对大自然的热爱和和对人类淳朴的爱的感态度与价值观目标体会作者赞美大自然赞美人类淳朴的爱的思想感情月中肯定有许多刻骨铭心的往事吧谁能简单地介绍一件生介绍师这节课学习必备 欢迎下载 生 3： “绿色边缘线”一词在此处不仅指的是荷塘中那道荷叶形成的界线，他暗示着农村人和城里人的心里鸿沟，但是在小孩们的心中是可以消除的，相信他们长大后这条边缘线能够消失 生 4：9—17 段主要讲了溺水被救的事，我的心理变化非常明显，先是一开始的想炫耀自己，接着是溺水时的恐惧，最后是被救后的感慨万千 在朗读这部分内容时应该读出这种感觉 （生读， 师相机指导 ） 生 5：我从“我溺水时小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上 ”可以看出乡下的孩子心地很善良、团结，他们在那么危险的情况下急中生智救了“我” （生读） 师：是啊！铁链般的队伍，金子般的心灵让我们用读表达出来吧！ 生 6：他们救上我后的哈哈大笑并不是一般的嘲笑，而是救人后那种善意的笑、开心的笑，那笑声是憨直淳朴的。

（生读） 【学生通过品读文字，感受到当时那种危险、紧张、团结、心善的氛围老师适时引导、点拨下，让学生自主理解、感悟，课堂便呈现出勃勃生机，让学生真正成为了学习的主人 】 四、默读全文，升华情感 师：请同学们默读全文，梳理下思路，想想为什么如今“我”的孩子已经上学了， 往事也忘了许多， 可是那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在“我”的眼前 生结合课文内容说出自己的理解，体会到“我”怀念那荷塘，是因为在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱 【此环节重在培养学生概括课文内容、口头语言表达的能力，同时对在荷塘中的童年往事表达了作者对大自然的热爱和和对人类淳朴的爱的感态度与价值观目标体会作者赞美大自然赞美人类淳朴的爱的思想感情月中肯定有许多刻骨铭心的往事吧谁能简单地介绍一件生介绍师这节课学习必备 欢迎下载 课文回归整体的认识 】 五、拓展延伸，内外结合 人性之美在我们身边处处都有， 你发现了哪些哪？学了本文后你又有什么启示呢？ 生交流 【给学生搭建一个课堂与生活连结的桥梁，让他们感觉语文中有生活，生活中语文的大语文观念，同时拓展学生思维空间，引导他们从多角度，多侧面去想、去说、去听，更好地渗透了德育教育，使学生更好地理解人性之美的重要性。

】 在荷塘中的童年往事表达了作者对大自然的热爱和和对人类淳朴的爱的感态度与价值观目标体会作者赞美大自然赞美人类淳朴的爱的思想感情月中肯定有许多刻骨铭心的往事吧谁能简单地介绍一件生介绍师这节课。