统编版小学语文四年级上册第二单元《5.一个豆荚里的五粒豆》品读释疑课件PPT.pptx

5 一个豆荚里的五粒豆,品读释疑,通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？,复习引入,有__________从豆荚中出来了，一个________捡到了它们，便把它们当做玩具枪的子弹用有三粒豌豆被______吃了，一粒掉___________了最后一粒掉到长满青苔的_________里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了五粒小豌豆,小男孩,鸽子,臭水沟里,裂缝,初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据课文内容提问再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会这样注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写作意图学法导读,阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒豌豆在想什么？,,,,憧憬未来,有一个豆荚，里面有五粒豌豆豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的豆荚在生长，豌豆也在生长豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排拟 人,这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，豌豆是家庭里的小成员，以丰富的想象，使故事更加人性化。

是按照它们在豆荚里的排列顺序安排的豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？,“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来我觉得外面似乎发生了一些事情我有这种预感！”,,因为害怕这样下去会变得僵硬恐怕会变得僵硬”说明了豌豆们想出去的理由豌豆为什么想出去？哪个词说明了它们想出去的理由？,？,分角色朗读第712自然段,说说五粒豌豆即将分开时，它们都是怎样想的散落各地,“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了自高自大,“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”,自高自大,“我们到了哪儿，就在哪儿住下来接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚满足现状,“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说随遇而安,青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯比喻,被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？,虽然身处恶劣的环境中，但是它不灰心，不失望，努力生根发芽自由朗读第1321自然段,思考：第五粒小豌豆的命运怎样？它是怎样长大的？小女孩的病又是怎样好的？,顽强生长,根据文意填写表格。

小女孩身体非常虚弱,小豌豆生了根，长出了小叶子,小女孩讲话时比以前愉快，能自己爬起来，一个星期以后，第一次能坐一整个钟头,小豌豆开了花,你现在有一个小花园了！,夸 张,母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？,写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别盼望小豌豆苗能给小女孩带来希望虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断 为什么母亲不相信却还把它支起来？,这是一位母亲对子女爱的体现真的，它现在要开花了!”小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子这一天简直像一个节日小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的勇气此时小女孩的心情是怎样的?,小女孩：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望 小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长想象说话,小女孩看到绿色的小豌豆苗非常高兴，小豌豆爬上了窗台看见了小女孩小女孩看见小豌豆开出一朵紫色的小花，心里更是高兴极了小女孩对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢？,伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢变好了呢？和同学交流你的想法因为豌豆苗的顽强生命力感动了小姑娘，使她也有了想继续活下去的动力，增加了她战胜疾病的信心和勇气，所以她的病就好了。

这是课后第2题哦！,自由朗读第2224自然段,思考： 五粒小豌豆各自的归宿是怎样的？,各自归宿,第______________粒豌豆被鸽子吃掉了；第________粒豌豆落到了水沟里，涨得大大的，我猜它最终会__________________第________粒豌豆开出了紫色的豌豆花五,一、三、四,腐烂，变成垃圾,二,五粒豌豆的结果是怎样的呢？,文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什么？,曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了那两粒在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的通过这五粒豌豆，我们懂得了生命的价值不在于志向的大小，而是在于它实际的付出和产生的影响所以，我们应该要用平淡的心去面对一切拟人化的写法 拟人化的写法是指文章不是一两句话运用了拟人的修辞手法，而是通篇使用了拟人的修辞手法拟人化的写法就是把“静”的、“死”的对象变“动”变“活”，使之具有人的思想感情，增强文章的生动性、形象性，使文章富有感染力本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了它人的语言、思维，使文章更加生动活泼。

写法借鉴,用拟人化手法写一个生活中给你深刻感受的情景一定要用拟人化的手法！,春风迈着轻缓的脚步走来，绿色的裙摆铺满山野，舞姿轻盈地绽开朵朵桃花，美妙的歌声唤来燕子陪伴，使世界变得如此生机勃勃课文图示,第一粒豌豆,,愿望：飞到广阔的世界里去 结局：被鸽子吃掉了,第二粒豌豆,,愿望：飞到太阳里去 结局：落到了水沟里,第三、四粒豌豆,,愿望：到哪儿去就在哪儿住下 结局：也被鸽子吃掉了,第五粒豌豆,,愿望：该怎么样就怎么样 结局：生根、发芽、长大、开花 让小女孩的病好了,,乐发 于挥 助价 人值,本文写了五粒豌豆的经历，重点讲述第五粒豌豆与小女孩之间的故事，赞扬了第五粒豌豆，告诉我们要脚踏实地，积极努力地创造价值表达了作者对最后一粒豌豆顽强生命力的赞美，以及对乐观、仁爱、敬重生命的生活态度的赞赏主题感悟,第五颗豌豆以顽强的生命力创造了一个奇迹，拯救了一个发育不全、多病的小女孩所以人的生命的价值不在于你索取了什么，而在于你对别人付出了什么2020年新冠肺炎疫情期间，全国各地的医务人员纷纷飞往封城的武汉，他们是原本只是一个个普通人，但在这个特殊时期里，他们用行动大写了自己的生命价值，拯救了更多人的生命。