教育专题：scc2zbyw15111001.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朝花夕拾,鲁迅,目录,小引,狗,猫,鼠,阿长和山海经,二十四孝图,五猖会,无常,从百草园到三味书屋,父亲的病,琐记,藤野先生,范爱农,后记,鲁迅（,18811936,），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说,阿,Q,正传,，回忆性散文集,朝花夕拾,，小说集,呐喊,彷徨,等作家介绍,写作背景,创作,朝花夕拾,时鲁迅已是文坛举足轻重的作家1926,年“三一八”惨案后，鲁迅写了,纪念刘和珍君,等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活他曾先后避居山本医院、德国医院等处尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和,二十四孝图,五猖会,无常,等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的,狗,猫,鼠,阿长与,山海经,收入了散文集,朝花夕拾,1926,年,9,月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。

鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括,从百草园到三味书屋,父亲的病,琐记,藤野先生,和,范爱农,五篇散文这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了,朝花夕拾,的全部朝花夕拾,于,1927,年出版三、主要内容和主题思想,狗,猫,鼠,在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取“猫”这样一个类型，,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人,即所谓的资产阶级文人阿长与,山海经,阿长是鲁迅小时侯的保姆记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图,山海经,之情，充满了尊敬和感激文章用深情的语言，,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念二十四孝图,所谓,二十四孝图,是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从自己小时阅读,二十四孝图,的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地,揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜五猖会,五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵,鉴略,的扫兴而痛苦的感受指出,强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残无常,无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表从百草园到三味书屋,描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求父亲的病,父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

琐记,鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读,天演论,的情景，,表现出探求真理的强烈欲望藤野先生,记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，,表达了对藤野先生深情的怀念范爱农,追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念四、人物形象,朝花夕拾,中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲长妈妈,有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱,，令作者永生难忘从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面藤野先生,一位异国医学教授，,治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直,。

因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处范爱农,一位觉醒的知识分子，爱憎分明，为人正直,但是无法在黑暗社会立足他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像,N,先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的父亲,父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长,父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书，可见,父亲对儿童心理的无知和隔膜,但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦我们感到鲁迅先生强烈的爱五、艺术手法,1,、,把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往2,、,在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”,（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界如,狗,猫,鼠,一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。

3,、,擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质如在,无常,中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分4,、,作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法,表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺如在,父亲,中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺5,、,作者在散文中常用对比手法如,五猖会,通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；,无常,通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；,狗,猫,鼠,作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比简答题：,1,、你怎么评价范爱农？,2,、起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？,3,、文章写了鲁迅的两次摇头，分别是因为什么？,爱憎分明，为人正直,非常冷漠，十分胆小，对师长无情，,与人背道而驰第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。

4,、,父亲的病,主要讲的是什么内容？,5,、鲁迅的,一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？,6,、鲁迅写,无常,是为了表达什么思想？,作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表7,、你认为藤野先生是个怎样的老师？,8,、鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？,9,、鲁迅为什么时时记起藤野先生？,10,、鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑？,治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性11,、,请写出两个,朝花夕拾,中,二十四孝图,里关于“孝”的典故,12,、我得到,二十四孝图,为什么既高兴又扫兴？,13,、为什么作者反感“老莱娱亲”的故事？,子路贡米、董香扇枕、老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤,高兴的是：鬼少人多归我一人独有那里面的故事似乎准确无误便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了,招致他反感的便是老莱“诈跌”，作婴儿啼，以娱亲意，作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了儿童的心理。

14,、,父亲的病,中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例：,15,、,无常,中塑造的“无常”这个形象为什么会受到民众的喜爱？,如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”一）阅读,五猖会,片段，回答问题因为东关离城远，大清早大家就起来昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了我笑着跳着，催他们要搬得快忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后去拿你的书来他慢慢地说这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的,鉴略,，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁我忐忑着，拿了书来了他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去我担着心，一句一句地读下去两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟背不出，就不准去看赛会他说完，便站起来，走进房里去了我似乎从头上浇了一盆冷水但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，,而且要背出来粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

记得那时听人说，读,鉴略,比读,千字文,，,百家姓,有用得多，因为可以知道从古到今的大概知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！,应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了朝阳照着西墙，天气很晴朗母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的他们都等候着；太阳也升得更高了1,、请概括,五猖会,的主要思想内容2,、选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？,答：五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理答：烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想3,、从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？,4,、读后你有什么感受？,答：父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长答：家长应了解孩子的。