幼小衔接背景下的家庭教育问题.docx

幼小衔接背景下的家庭教育问题作者：钮方慧来源：《幸福家庭》2020年第 15期在幼儿园向小学过渡的阶段做好教育幼小衔接工作非常重要幼小衔接过程中需要家庭、 校园等多种角色的配合，需要家长给予充分的理解和支持，保障家庭教育帮助孩子实现幼儿园 到小学教育阶段的平稳过渡，帮助幼儿更好地步入小学学习环境中目前的问题（一）超前学习小学内容幼儿园主要帮助幼儿掌握一定的生活自理能力，认识一些基础的感性知识等，更多的是通 过游戏活动实现“寓教于乐”的课堂氛围而当幼儿步入小学阶段的学习过程中，他们将面对系 统的文化知识，理论知识的学习成了他们的主要任务很多家长都对此有深入的认识和了解， 为了能够让孩子更早一步实现对文化知识的掌握，他们在该阶段为学生报了各种班，超前 对小学知识进行学习，当孩子真正进入小学学习过程中，很多知识已经无法调动他们的好奇心 和学习兴趣二）知识学习与身心健康发展的失衡家长非常重视孩子的学习成绩，往往会拿自己的孩子与其他孩子进行比较，看看自己孩子 掌握的知识是否多于其他孩子，如果在这一过程中发现自己的孩子哪些方面不如同龄孩子，就 会对孩子的这些方面进行一系列的补习这忽略了孩子的身心健康发展，导致他们在幼小衔接 过程中形成了不健康的心理状态，学习过程变成了一种竞技形式，缺乏学习带来的快乐，家长 的一些固有思维往往会加重孩子的心理负担，对其身心健康发展造成了干扰。

三）忽视生活学习习惯的过渡幼小衔接过程中，家长容易忽略对孩子生活学习习惯的引导，认为教师会对孩子进行全方 位的指导幼儿园教师有充足的精力来纠正孩子的学习习惯和生活方式，但当进入小学阶段的 学习后，教师的工作方向从生活教育逐渐转变为知识教育，一些生活习惯的养成需要靠学生自 己逐渐摸索学生要自主适应校园的作息时间和规范制度，由于家长沒有对孩子的生活学习习 惯进行有效指导，导致部分学生进入小学阶段后出现了诸如课堂纪律性差，作业无法按时完成 等一系列问题应对措施一）注重孩子学习兴趣的培养在学习过程中培养孩子的学习兴趣非常重要，尤其是在幼小衔接阶段中帮助学生形成对知 识的探索欲望，才能够充分发挥他们的主观能动性，家长在这一过程中扮演着引导角色首 先，家长要突显出小学学习环境的神秘性，让孩子始终对小学校园抱有好奇的心理，让他们无 比向往小学学习其次，家长要利用启发式的教育方式引导孩子积极主动地探索，学习过程中 遇到问题时，家长应引导他们思维的发展，不断启发他们的思维方向，这相较于直接告诉他们 答案更具有思维指导意义，从而充分激发学生的主观能动性家长要对孩子的学习进步给予及 时的鼓励和表扬，增强他们对小学知识的学习信心，始终确保他们在学习过程中具备充足的学 习热情。

二）注重知识学习与身心健康发展相协调幼小衔接过程不仅仅在于学习环境的改变，孩子的身心也进行了一次洗礼，面对的所有事 物都是新奇的，这导致他们的身心也发生了重大改变，家长要帮助孩子做好身心健康发展的引 导首先，家长要强健孩子的体魄，小学学习任务突然增加，孩子白天要上课，晚上要做作 业，家长要保证孩子的营养健康和休息时间，利用一些课余时间帮助孩子进行一些户外运动， 保证他们的身体健康其次，家长要关注孩子的心理发展情况，幼小衔接过程中孩子极容易出 现一些心理问题，如在面临全新学习环境造成的精神紧张、心情焦虑甚至对小学校园有一些抵 触心理，这是幼儿进入小学校园前的普遍心理问题，家长要多与孩子沟通和交流，了解他们的 内心想法，消除他们对小学校园的陌生心理最后，家长要帮助学生形成一些交际能力，能够 与新环境的同学进行更好的交流，学会如何与他人更好地相处，在小学学习环境中与他人更好 地合作帮助和分享，构建融洽的学习氛围三）培养良好的生活学习习惯在家庭教育过程中，家长要重视孩子良好生活学习习惯的形成良好的生活学习习惯能够 帮助他们更好地适应小学生活首先，家长要培养孩子及时做作业的习惯，做作业的过程中要 全神贯注，不能一边玩一边做作业，如果不能养成这一习惯，会导致后期孩子的教育管理非常 困难。

其次，要引导孩子始终端正学习姿势，良好的学习姿势能够促进他们身体健康发育，写 出来的文字也会更加漂亮再次，家长要在家庭教育中帮助学生养成爱护书包、文具的心态， 培养他们对自己东西的整理能力，这也是一种重要的生活自理能力最后，要帮助孩子养成严 格的作息时间意识，进入小学后学习时间的突然增加容易造成孩子的不适应，家长要通过科学 的引导和思想教育帮助他们适应新的学习作息时间，保证孩子的身心都能适应小学校园生活作者单位：上海市嘉定区菊园幼儿园）。