宿豫区实验高级中学课题农村高中文明礼仪养成教育研究进展汇报.doc

附件：“和谐德育研究与实验”子课题研 究 进 展 报告课题名称 农村高中文明礼仪养成教育研究 计划完成时间 2011年12月 课题主持人 张允军 （办） （）15051315098 电子信箱 lgzhyj@ 所在单位 宿迁市宿豫区实验高级中学 邮编 223800 填表日期 2011年11月18日 一、课题研究进展（不少于3000字，可另加附页）1.开题以来的进展情况以及初步的研究成果我校是一所农村高中，学生大部分基础薄弱，思想上进取心不强，学生文明礼仪习惯差。

有不少属于留守学生，基本上是由祖父母监管，这些学生的家庭教育存在严重的问题，德育工作具有一定的难度，家长知识水平不高，没有时间、没有方法对孩子进行有效的教育，这些孩子在行为习惯，文明语言方面做得很不够结合学校实际，我们把文明礼仪教育作为德育教育的切入口，积极进行有益的尝试和探索我们在对部分教师、家长、学生问卷调查、分析的基础上，从教师、家长、学生的需求出发，继续以学校礼仪教育为突破口，创建德育特色学校，遵循教育教学的发展规律，紧紧抓住当前教育改革的重要战略机遇，以求真务实的态度、不断内化学校的自身内涵和品味，进一步促进我校的快速、协调、特色化发展2009年7月，我校的和谐德育课题《农村高中学生文明礼仪养成教育的研究》被中央教科所正式确定为“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系经验总结与推广研究”子课题和宿迁市教科所市级立项课题现将立项以来我校的有关活动开展情况汇报如下：一、立项初，我们把礼仪教育活动分成三个阶段：学习发动阶段、践行体验阶段、总结提高阶段活动开始，学校利用班会、广播、宣传橱窗等阵地进行宣传各班举行了以礼仪为主题的班会活动我们还出台了《来龙高中学生学校礼仪》、《来龙高中学生社交礼仪》、《来龙高中学生家庭礼仪》，组织学生学习。

并定期组织学生观看文明礼仪校园生活剧，学生们边学习边对照，寻找差距一段时间下来，学生对文明礼仪的认识和在各种场所的文明程度都有不同程度的提高一个人的文明行为会影响他的一生，一个人的礼仪举止将造就一个民族的文明 自从开展了礼仪教育活动后，许多同学就像变了个人似的，不仅衣服穿得整整齐齐，一言一行也变得彬彬有礼，见到老师也知道问好了学校开展了“向不文明行为宣战”的征文，取得学生的积极参与二、以礼仪教育促进学生行为习惯的养成礼仪教育和行为规范是相辅相成，互为一体的礼仪教育是学生良好行为习惯养成的基础，而良好的行为习惯又能使文明礼仪这一传统美德得以传承，能将礼仪教育不断推向深入因此，我们坚持一手抓礼仪建设，一手抓常规管理1、狠抓落实学生行为习惯的养成关键在于落实我们采取分级管理与逐层负责制的管理模式，学校成立了领导小组，各个年级组建了实验班，从组织举措上为规范的落实提供保证具体做法是：①教师率先垂范要求学生做到的教师首先做到，要求教师做到的领导首先做好，用榜样式的言行感染、影响学生②营造文化校园环境，浓厚的礼仪教育氛围在美化校园的同时，通过挂名人名言、警示标语等，让每一块墙壁、每一块草地说话，让学生在文明环境中受到熏陶。

③充分利用共青团这一有效阵地开展各类主题活动让活动来陶冶学生，培养学生思想上的自育能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力、活动中的自主能力通过开展“文明举止我先行”主题教育活动、开展“文明上网我先行”主题教育活动、开展“尊长互敬我先行”等主题教育活动，形成班班争先进、人人当标兵的局面④严格检查考评我们结合学校的教育主题抓重点，带全面坚持每日检查评比，德育处的老师的一日常规巡视检查和学生文明礼仪和卫生环境检查相结合，每周评比，每月小结，比一比，赛一赛，看看哪班进步快，与文明礼仪的考评结合，与老师的奖励挂钩通过与家校联系，了解家长对学生、老师、学校的看法，向家长通报学生在校的日常表现，家、校配合，形成合力，促进学生行为习惯的养成2、班主任积极撰写德育论文，目前我校班主任老师已撰写德育论文数十篇，大多发表在我校博客上，我校先后有十一名教师撰写的德育论文获得国家级和省级奖项3、班主任充分利用班会课平台，对学生进行文明礼仪习惯养成的理论宣传和行为指导，促进学生的体验、感悟、提高4、我校积极征订和谐德育总课题组推荐的教师和学生实验用书《和谐德育》和《新德育》杂志5、我校以活动为载体，促进学生的文明礼仪的意识和规范，目前已成功举办三届“红歌响五月”革命歌曲合唱比赛，收到非常好的教育效果。

另外，我们还进行了文明礼仪知识竞赛，文明礼仪手抄报和黑板报展示同时设立了校园文明多棱镜活动平台，及时传递校园文明信息，展示文明高中生风采，揭示校园不和谐现象6、我校课题实践材料正在积极整理，准备结题本课题立项以来，礼仪常规教育和习惯养成训练并举的活动模式给校园和师生带来了较大的变化：课间活动的声浪小了，花圃里乱踩的脚印没了，地面上的果皮纸屑光了，上下课时楼梯间拥堵现象没有了；见面主动招呼的多了，敬老爱幼助残的多了……学生们不但自己按照标准去做，而且用自己的言行去影响教育他人，这正是我们所希望的当然，我们的课题研究只是刚刚起步阶段，有很多工作还没有认真落实，有的做的也仅仅是文明礼仪教育中最浅表、最基本的事，对照标准，还有很多工作有待我们去做，课题研究还有漫长的路程有待我们一步步跨越，我们一定会不懈地走下去2.存在问题及改进措施一、存在问题： 1．农村高中条件的限制，研究有待于进一步深入开展 2.学校有关文明礼仪教育的课程设置不足，给充分开展研究带来一定的限制； 3.教师观念未彻底转变及教学任务的繁重制约着文明礼仪教育和人文素质的培养在课堂内外的实施； 4.农村家庭及社会环境的复杂性和多元化极大地影响到学校文明礼仪教育的实施和人文素质培养精神和要求的贯彻落实； 上述这些问题,非一时能够解决。

我们有责任，有义务继续深入研究，通过不断地尝试，探索出更和谐更有效的人文素质培养途径 二、改进措施： 1．促进教师观念的转变,吸引了更多教师参与文明礼仪教育与学生人文素养培养的理论研究与实践探索在学校的大力倡导下,随着课题研究的深入以及课题研究成效的初步呈现，引导更多的教师更深刻地认识到学生人文素质培养的重要性和必要性,从而自觉地参与到研究与探索的活动中来 2．进一步创造丰富多彩的文明礼仪人文氛围,营造了良好的人文教育环境 3．组织各班级开展文明礼仪教育主题班会强化人文素质教育通过丰富多彩的课外活动进行人文素质培养 4．在实践活动中感受人文素质和人文精神的价值鉴于当今高中生知识较为丰富,人格独立性增强,不愿意单纯地被他人教导,乐于从与社会和人的接触中感悟人生的特点,课题组将配合学校教育设计了“参与生活,感受礼仪”实践体验系列活动，以培养学生的人文素质 5．进一步优化教学，促使教师在教学中要做到“以人为本”,“以学生为中心”,以“学生的发展”为目标,实施民主教学除充分挖掘教材中知识与技能的有关文明礼仪人文内涵，丰富学生人文知识，增强人文意识。

教师应尽量与学生展开平等对话，深层交流，在润物细无声中有效地提高学生的人文素质3、下一阶段研究内容、方法及完成时间1、开展各种形式的科研学习活动，诸如组织教师聆听讲座，深入理论学习等，进一步理解课题内涵，结合学校教育教学实际进行问卷调查，搜集整理资料，汇编论文和获奖证书，整理学生、家长及社会评价材料2、系统的组织实验班的学生学习和研讨十一五”重点课题“整体构建学校和谐德育体系研究与实验”的载体——《和谐德育》读本3、根据上级文件有关精神，将“爱党爱国”“文明礼仪”“行为规范”“廉洁文化”等德育内容充实进活动中，并继续探索有效评价4、预计2011年7月完成相关的课题研究，申请结题二、阶段性成果名称成果形式刊物名称或出版社、时间字数获奖情况绽放文明之花 传承中华美德 ——农村高中文明礼仪教育之我见论文申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果3600国家级二等奖浅谈农村高中文明礼仪教育实施策略论文申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果3900国家级二等奖:浅谈 “礼仪”和礼仪教育论文申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果2500国家级二等奖关注道德中的礼仪教育论文申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果2300国家级二等奖农村高中文明礼仪养成教育初探与实践论文申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果2200国家级二等奖歌唱祖国 放飞梦想----来龙高中和谐德育课题研究活动案例活动案例申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果3000省级一等奖加强高中生文明礼仪教育论文申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果3500省级一等奖农村高中文明礼仪养成论文申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果4000省级二等奖如何培养学生的文明礼仪论文申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果3000省级二等奖如何在高中英语教学中渗透德育教育论文申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果3200省级二等奖重视学生个性发展 培养社会合格人才论文申报中国教育学会2010年度子课题研究与实验优秀成果3700省级二等奖礼仪潜入校，润生细无声论文宿迁市2010年度中小学幼儿园教师优秀教育教学论文评选4000区级一等奖三、课题主持人所在单位意见 负责人签字：（公章）： 年 月 日customer qualification preliminary examination of the material of the borrower for the loan person, determine whether you meet the loan conditions (standard specification for details of the conditions the fifth chapter "5.1 loans and borrower conditions"). 3. agree loan person decides to accept, according to interviews ... First, the jurisdiction of。