英语有效课堂之源头活水.docx

    英语有效课堂之“源头活水”    文/顾伶俐【Reference】英语作为一门外语，我们必须为学生创造语境去学习本文以陶行知先生的教学做合一的理念，以尊重学生内部自然为前提条件，分析如何让学生更积极投入到课堂，提高课堂教学效率学习语言的特征就是要去运用它，只有在运用的过程中才能更好的掌握它所以教师课前教案的精心设计，课堂上学生的积极参与教师的灵活驾驭，课后教师的自我反思与学习，都是提升课堂效率的“源头活水”Keys】有效课堂 作为第二语言，我们教师必须激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，让学生乐学，才能让英语课堂更有效结合一些教学片段，谈谈我个人平时的一些做法一）教学设计的有效性，让学生做到“身动、心动、神动”教师要认真研究教材与学生的实际水平，把握好每节课的教学目标，重难点突出，教学方法多样充分利用课堂导入，调起学生学习英语的兴趣上课初的几分钟属热身与导入环节，简洁高效的导入将直接拉近师生间的距离，激发学生学习的浓厚兴趣，营造和谐的课堂氛围，为进一步学习新知识打下基础导入时要注意简明活泼，直奔主题，渗透对新课程理念与有效课堂的诠释和理解课堂不可能完全按照计划进行，所以课前要预设充分，课上灵活生成。

只要处理得当，会取得意想不到的学习效果去年在教9AUnit One（牛津版）Reading时，我计划两节课完成新授第一节课来学习前六个星座的特征在学完前六个星座特征之后，学生小组活动——根据已学的星座，描述自己或其他同学的性格特征，让组员猜星座名然后再让全班同学猜因为是自己熟悉且有话可说的话题，一时间教室里就沸腾起来了在请了两位学生之后，小徐自己站起来了：“Miss Gu, can I have a try？”“Of course.”我微笑着说小徐英语不是很好，但他回答问题的声音总是最响亮的，让人听得舒服I’m energetic and powerful. I like to keep secrets, so I have some good friends. But sometimes I’m stubborn because I can’t forgive(不会读) their mistakes. What’s my star sign？” 小徐说的星座已超越今天所学，有一些学生在偷偷看书找答案我立刻问： “Who can？” 立刻有学生抢答 Taurus.” “ No, Aries.”“No. 天蝎座。

又一位学生站起来反驳Yes.”小徐喊道， “But how to read it？”接下来我立刻调整计划，与学生一起学Scorpio, 并讨论小徐的描述是否有问题在带着一些疑问下，学生先自主再集体提前学习了天蝎座这节课虽没有完成安我预计的内容进行，但学生学的效果却比料想的好，因为学生乐学，没有感到学习的痛苦，而是体验到自己能用英语表达自己所思的一种快乐此时的学生已达到“当鞋合脚时，脚就被忘记了”的忘我境界现在我们的教学迫切需要为学生创设适合的教育，要尊重人的内部自然，那么生机勃勃而有效地课堂必然会到来二）培养学生良好的学习方法和习惯，激起学生学习英语的兴趣，促进学生自主发展授之以鱼不如授之以渔教师要教会学生学，而不是简单的知识传授者单词是构成英语句子的基本单位，学生如果连单词都不会读不会说，就会大大影响课堂效率因此，每节课前的生词预习很重要但因学生的英语水平参差不齐，有些学生只靠自己课前的预习几乎行不通，所以必须要有合作学习根据学情，我对全班学生进行合理分组每组4人左右，且组内异质，异组同质每组选择一个组长，负责小组互帮互助合作学习合作学习的前提是个人不能完成时才可以，然后通过互帮互助来促进学生学习英语的兴趣，达到共同提高的目的。

过去一年，我班的小组建立，不仅给英语教学带来很多益处，也大大方便了我的班级管理小组合作可以在课堂，也可以在课后，只要我们合理利用，对我们学生的提升非常有效我个人认为有效教学不只是指课堂，它还会延伸到课外当我们培养了学生良好的学习方法和习惯时，学生在课后自主的时间内同样会有效学习只有学生把‘要我学’变成‘我要学’，其学习效果才能真正得到提高我班有不少男生英语较弱，在一段时间的培养下，他们对英语没有那么厌恶，渐渐有了兴趣有的课后还自己读课外阅读，有时还拿着书来问问题李嘉陆就是其中典型之一他是初三才转入我校，是一个自认为很聪明但没有一门学科学得好的学生他的接受能力还可以，但学习习惯差得一塌糊涂第一学期他的进步不大，但到第二学期，日见他的变化课上课后都非常积极，尤其是化学课，同学都称他“化学王子”他的英语进步也很大，其阅读能力提高的速度让我们很多学生都惊讶，真可谓“后来者居上”他的进步不仅是因为课上积极参与，课后还自主学习一分耕耘一分收获，他最后在中考中英语达到140分，也如愿以偿进入他理想的高中三）培养及时自我反思的习惯，提高自身素养，促进教师自身发展目前教师这一职业的形势不容乐观，生源猛减，教师队伍日趋饱和。

如果不做一个善于学习，善于反思型的教师，我们很可能会被这个高速发展的社会淘汰要适者生存，个人认为以下“四多”不可少1）多反思，多总结有效课堂的推进，也就是要求我们把师本教育改成生本教育教师自身的素质得不到根本的改变是不可能做到可以说我们每上一节课，或多或少会存在一些问题我们要及时反思，善于反思，发现问题不要把考虑的焦点只放在学生的身上，还要多问自己有哪些做得不好然后根据学情及时思考改进的办法我们要养成随时记录的习惯，以便今后备课时查阅参考2）多听随堂课及互听随堂课当局者迷，旁观者清有机会的话我们要多请其他老师听随堂课，取他人之长，补己之短听随堂课的制度在我校已实施几年了我自己很有感触每次在被听课后，我都会有很大的收获因各个人思考问题的角度不同，所以听课者往往会提出不同的宝贵建议我认为互听随堂课，是快速提高个人课堂教学水平的有效途径之一3）多读教育教学方面的杂志时代发展飞速，我们的教学也要做到与时俱进因此，我们教师属终身学习者平时要多阅读与教育教学相关的杂志，及时学习新的理念这既可补给一些成功教师的实践经验，又充实自己的理论基础今年在拜读郭思乐教授的《教育走向生本》一书之后，我发现了我自己原来存在的很多问题，觉得自己与真正的有效课堂还有一定的距离。

如学生英语的组织与表达能力，英语的严重两极分化等都是我今后课堂要改进的地方今后我要一边思考一边实践，将生本教育的“先做后学”、“先会后学”、“先学后教”、“以学定教”等方法灵活运用于我的教学中，提高课堂效率，做到真正的有效课堂4）多倾注情感教育亲其师信其道爱是教育的前提教师对学生的爱是教师的天职如果教师真正热爱学生,学生才会对老师更真诚的信赖和尊敬如果学生佩服、喜欢任课教师,肯定会喜欢他的课,才会对英语感兴趣因此在教学中,我们要多倾注自己的情感，关心学生的学习和生活，及时给予他们帮助，不要认为这只是班主任的工作美国教育家托马斯·克里纳把教学的第三维目标（情感、态度与价值观）比作了“沉睡的巨人”可想它在教学过程中的地位与作用，所以我认为:“爱”是情感诱导的根基教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段,是取得成功的关键学做学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系，才能更好地提高课堂学习效率教无定法影响课堂教学的因素很多，我们要坚持生本教育，教学方法做到适时适度，适合自己，适合学生，切实可行，才能富有成效唯有如此，才能真正持久地提高英语课堂教学的有效性Reference】[1]郭思乐.《生本教育》[2]李炳亭.《高效课堂22条》（作者单位：江苏省如东县掘港镇童店初级中学）  -全文完-。