部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》精品教案.doc

第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点难忘小学生活——制订活动计划1指导选择活动主题；制订活动计划难忘小学生活——阅读交流与指导机动1.了解几种文体的特点，把握文章的主要内容2.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情3.懂得聪明在于学习，天才在于积累4.欣赏学生的几则毕业赠言难忘小学生活——中期交流与指导机动1.了解各小组活动开展情况2.各小组展示阶段性的活动成果3.对活动开展有困难或进度较慢的小组，予以指导和督促难忘小学生活——成果展示与汇报1～21.引导学生用多种形式分享难忘的小学生活2.展示成长纪念册3.展示毕业联欢会活动策划书。

4.交流自己所写的书信难忘小学生活——制订活动计划▶教学目标1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业2.准备资料：多媒体课件、相关照片▶教学课时 1课时▶教学过程板块一 出示照片，导入主题1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别板书：难忘小学生活）【设计意图】把学生在各个年级开展的活动用照片（或视频）的形式记录下来，并出示这些旧照片（或视频），这无疑调动了学生参与综合性学习活动的积极性板块二 阅读材料，通览内容1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。

3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理1）第一板块“回忆往事”：①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴③畅谈成长故事，分享难忘回忆回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事④制作成长纪念册，回顾成长足迹2）第二板块“依依惜别”：①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号②策划一台毕业联欢会通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊③可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想设计意图】让学生通览本单元内容，整体了解教材，体会编写者的意图在此基础上，学生明确本次综合性学习要开展哪些主题活动，做到心中有数，同时，为下一步的学习做铺垫板块三 明确主题，确定小组1.为了更好地完成本次综合性学习，我们可以根据活动的内容来确定活动的主题2.活动的主题确定如下：：难忘小学生活l 填写时间轴l 畅谈成长故事，分享难忘回忆l 制作成长纪念册l 策划一台毕业联欢会l 写信3.自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。

4.各组组长汇报本小组的活动主题教师适当进行协调，确保每项活动都能开展如，第一小组活动的主题是：策划一台毕业联欢会……【设计意图】本板块的内容有两个：一是明确任务，二是确定小组小组成员可采取就近原则组合，也可以自由组合板块四 指导方法，制订计划1.指导方法1）温习综合性学习的活动方法：采访法、记录法、资料整理法……（2）巩固搜集整理资料的方法①以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料②根据各小组开展的活动，分类整理2.制订小组活动计划表1）出示小组活动计划表小组活动计划表活动主题要求：1.字迹工整2.普通话标准，表达流畅3.表格填写完整4.分工明确合理5.选择恰当的方式记录资料和展示成果组长组员我们是这样分工的我们想用这些方法记录收集到的资料我们想用这些方式展示我们的成果（2）解读小组活动计划表，指名填一填例如，“我们想用这些方法记录收集到的资料”这一栏该怎么填？可以用照片、PPT、视频、音频、文稿等形式记录3）各小组合作填写活动计划表4）展示学生制订的活动计划表，师生共同修改完善3.教师总结设计意图】“凡事预则立，不预则废。

为了保障活动的顺利开展，老师要指导和督促学生认真填写小组活动计划表，因为这是小组活动实施的方向指导学生在这个环节弄清楚自己要“做什么”“怎么做”，明确这些内容后，才能有条不紊地开展活动▶作业设计见“”系列《》或对应课时作业难忘小学生活——阅读交流与指导▶教学目标1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得聪明在于学习，天才在于积累4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事▶教学重难点1.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得聪明在于学习，天才在于积累2.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事▶教学策略通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情▶教学准备1.准备资料：多媒体课件。

2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”▶教学课时 课时机动▶教学过程板块一 检查导入，交流方法1.出示语段，说说这段话出自哪篇文章l 学校里举办“红五月”征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”l 开学头一天，我们排队进入教室每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸2.指名读词语桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 折腾栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈 白皙 懵懂 猝死 铤而走险同学们知道这些词语的意思吗？请大家说一说：你是如何理解这些词语的含义的？3.交流阅读方法指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先……然后……最后……），在学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色l 默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么l 你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？l 体会两篇文章的写作特色。

设计意图】首先出示片段，让学生说出出处，再出示词语，了解学生对重点词语的掌握情况这样设计是为了了解学情，老师可以根据学生的阅读情况微调后面的教学过程学生交流阅读方法，老师适时点拨，最后归纳，明确阅读步骤板块二 边读边聊，畅谈收获1.说说人物1）在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？（2）学生交流预设：①田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上播下了文学的种子②语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门③方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级3）小结：由此可知，我们可以通过具体的事例表现出人物的性格特点2.体会情感1）从这些文章中，你体会到怎样的情感呢？你是从哪里体会到的？（2）学生交流3）教师相机出示部分相关句子：：l 《老师领进门》：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘l 《作文上的红双圈》：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈l 《给老师的一封信》：成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心4）小结：我们可以通过文章中具体的词句体会作者所表达的情感3.明白道理1）从《聪明在于学习，天才在于积累》这篇材料中你明白了怎样的道理？ 预设：明白了聪明在于学习，天才在于积累的道理。

2）引导学生说明理由设计意图】这个环节从“说说人物、体会情感、明白道理”三个方面引导学生交流阅读方法，条理清晰在教学过程中，让学生“知其然”，并“知其所以然”，老师小结阅读方法，让学生对阅读方法有了理性的认识板块三 领悟写法，拓展延伸1.探究特点，领悟写法1）发现特点《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？（2）学生交流3）领悟写法在学生发言的基础上，小结：《老师领进门》通过具体事例写人；《作文上的红双圈》以小见大2.拓展思维，指导写作1）读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？：类别具体内容难忘的理由难忘的老师难忘的一节课难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……（2）学生根据表格，回忆往事，畅谈交流3.教师总结设计意图】本环节的主要目的是在引导学生了解基本的文体及其特点，领悟写人的写作方法为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，设计了相关的表格，拓展了学生的思路，对学生回忆小学生活有较大的帮助▶作业设计见“”系列《》或对应课时作业▶教学反思本节课是本次综合性学习的铺垫性环节，侧重对学生学习“阅读材料”的交流与指导，目的主要有三点：1.了解学情，督促学习。

通过了解学生的阅读情况，督促他们深入学习“阅读材料”2.学生交流阅读收获，老师适当指导阅读3.让学生体会作者表达的思想感情，引发回忆学生通过阅读，在情感上与作者产生共鸣，唤醒了沉睡的记忆，为后面的综合性学习打下了基础难忘小学生活——中期交流与指导▶教学目标1.分享与鼓励：展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐2.探讨与解惑：对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导3.反思与激励：培养学生有条理、有根据地理性反思的习惯，为下阶段的活动打下基础挖掘新的问题或生成新的目标，为下一步的活动指。