公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程教学指南小班运动会教案反思.doc

幼儿园小班运动会教案反思《小班运动会教案反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班运动会教案反思！（1）小班语言活动教案反思《小小运动会》活动目标：1、学习动词：飞、跑、爬、游、跳、走等，练习短句“XX来运动，怎么怎么样2、在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌3、感受运动带来的快乐4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活活动准备：活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐活动过程：一、情境导入，激发幼儿学习兴趣今天，森林里可真热闹，原来是小动物们正在举行小小运动会出示教学挂图，启发幼儿完成问题1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)2、他们分别在做什么?(蝴蝶在飞，小马在跑，乌龟在爬，龙虾在游，青蛙在跳)3、谁来表演一下：蝴蝶怎样飞，小马怎样跑……教师以短句：“XX来运动，怎么怎么样进行小结二、理解儿歌，学习短句：“XX来运动，怎么怎么样蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会，它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢附儿歌：蝴蝶来运动，飞呀飞呀飞小马来运动，跑呀跑呀跑乌龟来运动，爬呀爬呀爬龙虾来运动，游呀游呀游青蛙来运动，跳呀跳呀跳1、师完整读儿歌2、师幼齐读3、接读(师读前半部分，幼读后半部分)4、边读边做动作三、尝试仿编儿歌1、师幼一起仿编2、和旁边小朋友一起仿编3、请个别幼儿仿编4、全体幼儿仿编四、结束活动师幼到户外运动，巩固短句“我们来运动，怎么怎么样。

活动反思：小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作，但是语言表达能力还不是很好，所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受所以孩子们整个活动很积极，效果很好2）小班森林运动会教案反思（1）小班语言优秀教案《森林运动会》含反思活动目标：1.能看图描述小动物参加运动会的项目2.丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"xx会x"说一句话3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣活动准备：经验准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐物质准备：PPT森林运动会背景图，各种小动物贴纸活动过程：一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。

2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在比赛什么？3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛1、引导幼儿运用句式说一句话教师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩小猴会爬，吱吱吱2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物五、学小鱼游到教室外面活动延伸：教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》组织幼儿到户外参加运动会活动反思：整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

2）小班教案《森林运动会》含反思活动目标：1.能看图描述小动物参加运动会的项目2.丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"xx会x"说一句话3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯活动准备：经验准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐物质准备：PPT森林运动会背景图，各种小动物贴纸活动过程：一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在比赛什么？3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

1、引导幼儿运用句式说一句话教师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩小猴会爬，吱吱吱2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物五、学小鱼游到教室外面活动延伸：教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》组织幼儿到户外参加运动会活动反思：整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力3）小班语言教案《森林运动会》含反思活动目标：1.能看图描述小动物参加运动会的项目2.丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"xx会x"说一句话3.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法4.体会集体合作游戏的快乐活动准备：经验准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐物质准备：PPT森林运动会背景图，各种小动物贴纸活动过程：一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。

2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在比赛什么？3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛1、引导幼儿运用句式说一句话教师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩小猴会爬，吱吱吱2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物五、学小鱼游到教室外面活动延伸：教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》组织幼儿到户外参加运动会教学反思如果让我再来上这节课，我会先准备好大些的动物挂图，先讲解动物的外貌特征与习性，让幼儿充分了解后再去玩游戏我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍，如：我叫什么名字？今年几岁了？我是男生还是女生？在什么幼儿园上什么班？（3）小班下学期数学教案《春季运动会》含反思一、设计意图：小班下学期幼儿已会手口一致点数5以内的数量，并且已有了相同数量的实物匹配的经验，为了使幼儿能较好地从实物过渡到点卡，使幼儿的经验得到更好地提升，我设计了本次活动，以春季运动会为背景，使幼儿在愉快的情境中认识点卡，并初步学会用点卡与一定数量的物体进行匹配。

二、活动目标：1、认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配2、学说句子“X个XX，我送给你X个点子的点卡3、能按规则取放材料4、让幼儿体验数学活动的乐趣5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性三、活动重难点：认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配四、活动准备：1、幼儿操作材料人手一套2、数量分别为一至五的动物卡片（小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马）3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标五、活动过程：1、导入活动，激发兴趣师：春天来了，小动物们都出来了今天，它们要在森林里举行春季运动会，你们看，有谁呀？教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称评析：活动开始，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的注意力，在幼儿相互讨论各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的兴趣2、学习用点卡表示5以内的数量1）练习分类师：要进行比赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢？引导幼儿根据红旗上图标，把同类的动物排成一排评析：让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的兴趣，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。

并为下一个环节作好了铺垫2）认识点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量师：在进行比赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢？教师出示点卡师：谁愿意为每种动物送上点卡呢？请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么引导幼儿边送边学说短句“X个XX，我送给你X个点子的点卡”教师小结：点卡上有几个点，就表示数量几评析：教师不直接讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错在幼儿操作的基础上，通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”，在幼儿的讲述和教师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深认识，学会知识，而不是教师灌输式的学习3、幼儿操作师：刚才，小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒！可是还有许多动物还没有找到它们的点卡，你们愿意帮助它们吗？出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡教师巡视指导评析：本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的认识教师在巡视指导的过程中，对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进行了检查。

4、结束活动师：刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们比赛呢！评析：整个活动始终围绕春季动物运动会展开，最后以小动物请我们去观看比赛自然地结束活动，使整个情境创设非常完整，而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的快乐课后反思：点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的认识有一定的困难为了使幼儿能顺利地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的兴趣，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、愉快地操作中，很好地理解了点。