《花钟》教学设计[28].docx

《花钟》教学设计 《花钟》是部编版小学语文三年级下册四单元的一篇讲读课文课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙 教学目标： １、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 ２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识 3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法教学准备：计算机辅助教学  设备分析： 这篇课文的教学选用模式二能有效突出重点突破难点课件直观生动、画面优美，使学生学得轻松，更有兴趣，有利于顺利完成教学任务 学生情况分析：大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心   教学过程：一、 板书课题，导入新课   １、 （板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？ 　　２、 让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人） 争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索 （点评：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习 二、 朗读欣赏，整体感悟 边听边思考：(欣赏课文朗读录音) 1、 科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？ （点评：本环节运用录音放课文朗读，调动了学生的多种感官，使学生走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的奇妙。

                                              三、 品读感悟 交流体验 （一）学习第一自然段： 1、指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？（学生边回答老师边贴鲜花图片） 2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？ 生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放…… 3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因 4、学生自读，互读，感悟 5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会6、师生合作品读，赞美鲜花 （点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句 7、我会填：（课件出现练习） 牵牛花                     蔷薇                     睡莲                     万寿菊                    烟草花                月光花                  昙花                     我知道了用不同的句子写（ ） 的情景，会使句子更(     )更(       )(点评：通过做这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的感悟能力。

) 8、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？ 对你有什么启示？ （二）学习第二自然段 （以自主合作学习方式为主） 1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？ 2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？ 3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度 湿度 光照 昆虫活动  评价学生合作学习的情况） 生：我读懂了…… 4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间 （点评：利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美 5、理解朗读全段 （三）学习第三自然段 １、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟） （点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力 2、赞美花钟：参观完你有什么感想？ ３、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？ 文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段 课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟” 两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？ ４、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。

课件出现词语：大概　左右　往往　有……的危险　 ５、体会朗读第三段 （点评:利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性 四、再读全文，总结拓展 1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句 2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然 3、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？五、作业 ： 观察一种事物，把观察发现记录下来。