第3课时描述简单的路线图.doc

詹天佑小学教学设计课题描述简单的路线图第 3 课时教学目标（目的要求）1、掌握描述简单路线图的方法，能根据方向(任意方向)和距离绘制简单的路线图2、通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力3、在解决问题的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的兴趣和意识教学重点1、在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图教学难点2、以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性课型新授课教具ppt教学流程及内容设计教学策略及意图一、复习引入，巩固所学知识1、提问：我们描述物体所在的位置，可以从哪两方面描述呢？学生思考回答 饭店2、出示图片 30米 40° 学校提问：（1）你能从图中知道哪些信息呢？ （2）追问：那你能说说学校在饭店的什么位置吗？ （3）试着说一说从学校到饭店怎么走？从饭店到学校又该怎样走呢？二、探索交流，解决问题一）、出示教材第22页例3情境图1、观察图片，提取信息提问：观察图片，你知道了哪些信息？课件展示：经过几个路段？简要描述台风的移动过程。

1）、小组合作，分段描述路线2）、汇报交流课件展示：以谁为观察点，什么方向，距离多少①第一段：台风生成以后，向西移动540千米说说你是怎么确定方向的？ 课件展示：出发点即为观测点，在观测点画十字方向标②第二段：台风生成以后，向正西移动540千米，然后向西偏北30°方向移动600千米到A市课件展示：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观测点以540千米处为观测点，画十字方向标，A市在西偏北30°方向距离600千米③第三段：从A市向北偏西30°移动200千米到达B市课件展示：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观察点？以A市为观察点，画十字方向标，B市在北偏西30°方向200千米处④第四段：从B市向正西方向移动100千米课件展示：你们是怎么判断方向、和距离？以谁为观察点？以B市为观察点，画十字方向标，正西方向距离100千米处2、总结提升通过分段描述台风的路线，你发现什么？（移动过程中观测点发生了变化）追问：观察点发生了变化，我们怎样来确定方向和距离呢？3、同桌之间相互说说整个移动的过程提示：三看：一看起点在哪里二看方向向哪里偏三看长度，看看有几个长度单位二）、学画线路图提问：如何绘制简单的路线图？出示教材第22页“做一做”。

1、先引导学生读题，理解题意要画出路线示意图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定你出发时的位置，1厘米代表多少距离2、组织学生在小组中合作画一画3、展示各个小组画出的路线表示示意图，全班评价4、小结绘制路线图的步骤和方法：（1）确定方向标和单位长度2）确定起点的位置3）根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画除第一段（以起点为观测点）外，其余每段都要以前一段的终点为观测点4）以谁为观测点，就以谁为中心画出“十字”方向标，然后判断下一点的方向和距离三、巩固应用，内化提高1、根据所给越野路线填空 2 20° 350千米 200千米 终点 25° 350千米 40° 起点 从起点出发，先向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到1号点，再向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到2号点，最后向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到终点。

2、教材第26页第8题四、回顾整理，反思提升1、通过这节课你有什么收获？2、学生画一画自己从家到学校的路线图，描述行走路线铺垫紧扣本节课内容，以旧知引出新知以生动的演示引入本课时的主要内容提出系列问题，引导学生思考板书设计：第3课时描述简单的路线图 教学反思：1.本节课学生在小组合作的情况下能绘制简单的路线图,并且能用语言描述简单的路线图 2.在绘制路线图时,学生对于观测点的改变,心里明白,但不知道当观测点变了,观察时就要站在观测点的位置,也就是要在观测点画出方向线,操作时不太清楚。