大班师德师风问卷总结PPT.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,大班师德师风问卷总结,调查问卷概述,师德师风现状分析,存在问题及原因分析,改进措施与建议,成效评估及持续改进计划,目录,CONTENTS,01,调查问卷概述,CHAPTER,了解大班教师的师德师风现状，发现问题并改进提升教师队伍整体素质，促进幼儿园教育质量提高营造尊师重教的良好氛围，增强教师的职业荣誉感和使命感调查目的与背景,针对性原则,客观性原则,可操作性原则,保密性原则,问卷设计原则,针对大班教师的师德师风特点设计问题问题设置便于受访者理解和回答问题表述客观、中立，避免引导性语言确保受访者个人信息和意见保密调查对象,幼儿园大班全体教师调查范围,涉及教师的教育教学、言谈举止、家园沟通等方面调查对象及范围,数据收集,数据整理,数据分析方法,数据保密措施,数据收集与整理方法,01,02,03,04,采用匿名问卷形式，确保数据真实性对收集到的数据进行分类、归纳和统计分析，形成可视化图表和文字报告。

运用描述性统计、因素分析等方法，深入挖掘数据背后的规律和问题对调查数据严格保密，仅用于本次研究报告和分析02,师德师风现状分析,CHAPTER,大部分教师对职业道德有深刻理解，认识到自身责任重大，注重以身作则、为人师表部分教师对职业道德认知尚浅，仅停留在表面，未能将职业道德要求内化为自觉行为少数教师存在职业道德缺失现象，如功利心重、责任心不强等教师职业道德认知情况,绝大多数教师能够严格遵守教师行为规范，做到廉洁从教、爱岗敬业、关爱学生部分教师在行为规范遵守方面存在不足，如有偿家教、体罚或变相体罚学生等现象少数教师存在严重违反行为规范的行为，如违法乱纪、违背社会公德等教师行为规范遵守情况,教育教学中的师德体现,01,大部分教师在教育教学中能够秉持公平、公正原则，关注每一个学生，注重因材施教02,部分教师在教育教学中存在偏袒、歧视现象，对待学生不够公正、公平少数教师在教育教学中缺乏耐心和爱心，对学生粗暴无礼，甚至侮辱、谩骂学生03,大部分教师能够积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长，形成良好的家园共育氛围部分教师在家园合作中缺乏主动性和积极性，对家长的需求和意见漠不关心少数教师在家园合作中存在不当行为，如利用职权谋取私利、向家长索要财物等。

家园合作中的师风展示,03,存在问题及原因分析,CHAPTER,职业道德观念淡漠现象剖析,部分教师对职业道德重要性认识不足，缺乏内在约束力受社会不良风气影响，个别教师价值观出现偏差学校对职业道德教育重视不够，缺乏有效培训和引导体罚或变相体罚学生，损害学生身心健康利用职务之便谋取私利，如收受家长礼物、有偿补课等违反学校规章制度，如迟到、早退、旷工等违反行为规范事件回顾与反思,1,2,3,教学方法单一，缺乏创新，难以满足学生多样化需求对学生个体差异关注不够，因材施教落实不到位忽视学生情感教育和心理健康教育，导致师生关系紧张教育教学过程中失范行为探讨,家长与教师之间缺乏有效沟通渠道，信息传递不及时、不准确家长对教师工作不理解、不支持，甚至产生误解和矛盾教师对家长意见和建议重视不够，未能及时调整工作策略家园沟通不畅导致的问题,04,改进措施与建议,CHAPTER,定期组织师德师风专题培训，提高教师的职业道德素养引入优秀教育案例，引导教师学习并践行良好的教育行为鼓励教师自我反思，及时发现并纠正不良教育行为加强职业道德教育和培训,03,设立奖惩制度，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违反行为规范的教师进行惩戒。

01,制定详细的教师行为规范，明确教师在教育教学中应遵循的准则02,建立有效的监督机制，对教师行为进行定期评估和考核完善行为规范制定和执行机制,01,02,03,鼓励教师关注每个幼儿的发展，提供个性化的教育支持倡导教师以爱心、耐心和责任心对待每一位幼儿，营造温馨、和谐的班级氛围引导教师尊重家长的意见和建议，与家长建立良好的合作关系提升教育教学过程中的师德水平,建立定期的家园沟通机制，及时了解家长对幼儿园工作的意见和建议拓展家园沟通渠道，如利用网络平台、家长会等方式加强与家长的互动提高教师的沟通技巧和能力，以更好地解答家长的疑问和关注优化家园沟通渠道和方式,05,成效评估及持续改进计划,CHAPTER,评估改进措施的实施效果,01,通过问卷调查、座谈会等方式，收集教师、学生和家长对师德师风改进措施的反馈意见02,对收集到的数据进行统计和分析，客观评估改进措施的实施效果03,针对评估结果，及时调整和改进措施，确保取得实效制定详细的师德师风检查方案，明确检查内容、方式和标准成立专门的检查小组，定期对教师的师德师风进行检查和评估对检查中发现的问题进行及时整改，并对整改情况进行跟踪和监督01,02,03,定期开展师德师风专项检查,01,02,03,将师德师风建设纳入学校日常管理工作中，形成常态化、制度化的管理机制。

建立师德师风奖惩机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，对存在问题的教师进行约谈和整改定期开展师德师风培训和教育活动，提高教师的职业素养和道德水平建立长效机制，持续推动改进工作,通过家长会、家长信箱等方式，加强与家长的沟通和联系，征求家长对师德师风的意见和建议鼓励家长积极参与学校组织的师德师风活动，增进家长对教师工作的理解和支持建立家校共育机制，共同关注学生的成长和发展，营造良好的教育氛围鼓励家长参与，共同营造良好氛围,感谢观看,THANKS,。