人教版五年级下册《桥》说.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,执教者：曲阜市王庄镇辛庄小学 张大蔚,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册,说教材,桥,是人教版小学语文五年级下册第四组课文中的一篇精读课文教学本组课文要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法桥,的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳，高风亮节和果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁这篇文章情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味在表达上很有特点：,1.,构思新颖别致，设置悬念，前后照应；,2.,多用简短的句、段渲染气氛；,3.,大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力学情分析,五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义教学目标及教学重点、难点,1,）、认识,6,个生字，会写,14,个生字。

正确读写课文中出现的生词2,）、通过对文字的感悟，理解课文内容，体会人物的精神世界3,）、领悟课文在表达上的特点教学重点：,抓住文章内容，感悟人物品质,教学难点：,理解题目的含义,说教法、学法,对于五年级的学生来说，已经具备了一定的分析、感悟文章的能力，所以在本课的教学中，我主要采取,引生入境，感悟体会,的方法引导学生实现与文本的对话并引导学生通过,自读自悟，换位思考，自主探究,等方法感悟文章中心，体会人物思想，领悟文章写法说教学过程,（一）复习旧知，导入新课二）感受危况，引生入境三）解决重点，体会精神四）重回题目，解决难点五）领悟写法，体会效果六）课后练笔，延续情感咆哮 狂奔 狞笑 放肆 没腿深 势不可当,词语大考验,拥戴 清瘦 沙哑,文章讲述的这个故事发生在一个什么样的情境之下？请找出文中描写当时自然环境的句子，画一画，读一读黎明的时候，雨突然大了山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当近一米高的洪水已经在路上跳舞了水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰从句子中你感受到了什么，作者运用了什么样的写作手法，你能不能读出当时情景的危急同学们，在这洪水肆虐，万分危急的时候，人们又是怎样的表现呢，找出描写人们表现的句子，交流，体会。

人们翻身下床，却一脚踩进水里一百多号人你拥我挤地往南跑人们又疯了似的折回来人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面小伙子推了老汉一把，说：“你先走老汉吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥父亲从队伍里,揪,出儿子，心想，儿子啊，,儿子,瞪,了父亲一眼，心想，父亲啊，,儿子,推,了父亲一把，心想，父亲啊，,父亲,推,了儿子一把，心想，儿子啊，,表达方法,1,、构思新颖别致，设置悬念，前后照应2,、多用简短的句、段来渲染紧张的气氛3,、大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，增强表现力4,、通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象课后练笔，延续情感,同学们，老汉牺牲后，村民们会怎样做？怎样说？想象当时的一个场景，以不同的身份写个片断参考题目：,爷爷，我们想您！,老支书，慢走！,挥泪送别老支书,洪水退后,说板书设计,桥,洪水 势不可当,人们 惊慌失措,老汉 像一座山,。