第五册数学教学计划汇编.docx

第五册数学教学计划北师大版第五册数学教学安排1　　一、班级概况　　本学期任教三年级数学，本班共有学生50人，他们都是二年级学生升上来的他们已在校接受二年的教化了有独立自主的解决比较简洁的实际问题的实力，但是经使这些学生能依据所学学问解稍难点的问题，老师必需要依据他们的年龄的特征进行引导个别的学生的基础比较差，今后对这些学生赐予单独的　　二、教材分析　　这一册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，千米和吨的相识，除数是两位数的除法，混合运算和应用题，以及长方形和正方形的面积　　一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点学生驾驭好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础　　混合运算和应用题也是本册的一个重点这部分内容是在前一册的基础上，接着学习三步式题的混合运算依次，接着学习解答一些两步计算的应用题通过解答所学的`应用题，使学生进一步理解和驾驭一些数量关系，提高运用所学学问分析和解决实际问题的实力，并培育学生检验应用题的解答的技能和习惯　　在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量学问的范围，着重给学生建立长度单位千米和质量单位吨的观念给学生建立面积的初步概念，初步相识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。

　　在几何初步学问方面，学习长方形和正方形面积的计算，接着发展学生的空间观念　　三、教学目的和要求　　1．使学生驾驭一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），驾驭乘、除法的验算方法，养成验算的习惯　　2．使学生比较娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除数是整十数的乘、除法　　3．使学生相识长度单位千米，知道1千米＝1000米；相识质量单位吨，知道1吨＝1000千克；能够进行有关的简洁换算　　4．使学生驾驭四则混合运算依次，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题　　5．使学生知道面积的含义；相识面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立1平方米、1平方分米和1平方厘米的表象；驾驭长方形、正方形的面积计算公式，并学会应用　　6．使学生驾驭常见的一些数量关系，初步学会运用有关的术语；会列综合算式解答两步计算的应用题　　四、教学措施　　1、敬重学生，注意学法渗透，学生自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探究、沟通和练习。

　　2、重视学生获得学问的思维过程，培育学生初步的概括实力和逻辑思维实力　　3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法　　4、重视创新意识和实践实力的培育教学中尽量引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题　　5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景动身，让学生主动探究解题方法　　6、 结合教学内容，对学生进行思想品德教化和良好学习习惯的培育如支配有肯定教化意义的例题和形式多种多样的练习题及数学嬉戏北师大版第五册数学教学安排2　　一、教材分析　　本册教材重视了学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设了生动好玩的情境，能引导学生在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意了学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避开程式化地叙述“算理”和死套题型进行操练教材共分四个领域，八个单元　　1、数与代数：a主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。

经验从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力学习连乘、连除和乘除混合两步运算b学习质量单位——千克、克、吨结合详细生活情境，感受并相识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小驾驭千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系c学习年、月、日的有关学问相识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年体会引入24时记时法的必要性，相识24时记时法感受时间中的数学问题，培育时间观念能解决一些简洁的实际问题　　2、空间与图形：a学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位视察立体图形发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和动手操作实力b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长结合详细事物或图形相识周长探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念　　3、统计与概率：学习事务发生的确定性和不确定性，事务发生的可能性有大有小感受到有些事务的发生是确定的，有些事务的发生是不确定的能够列出简洁试验全部可能发生的结果。

知道事务发生的可能性有大有小　　4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动除此之外，还支配了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的学问解决问题　　二、学情分析　　本班学生人数少，易于管理；学生好动人多，顽皮人多；智力水平较高，动手实力强；思维活跃，富有创建性，老师应加强对学生的正确引导；充分发挥学生的特性，培育学生的爱好爱好　　三、教学措施　　1、注意培育学生数学学习的爱好和良好习惯　　2、注意让学生在生动详细的情境中学习数学　　3、注意引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通　　4、注意培育学生初步的提出问题和解决问题的实力　　5、创建性的运用教材　　6、注意全面提高学生的数学素养　　7、提倡自主、合作、探究的学习方式　　8、老师不断提高自身的素养（加强理论学习），有新的教学理念　　9、正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让学生主动主动的　　发展　　行 事 历　　类　　别　　时　　间　　内 容　　备 注　　1、9.1—9.5　　1.集体学习“新课程、新课堂”资料。

　　6.暑假作业讲评　　2、9.8—9.12　　小树有多少棵——练习一　　3、9.15—9.19　　参观科技馆——练习二　　4、9.22—9.26　　搭一搭——练习三　　5、9.29—10．3　　国 庆 假　　6、10.6—10.10　　有多重——练一练　　7、10.13—10.17　　练习四——搭配中的学问　　8、10.20—10.24　　购物—乘火车　　9、10.27—10.31　　0的乘法——实践活动　　10、11.3—117　　练习五—复习　　11、11.10—11.14　　复习——检测　　类　　别　　时　　间　　内 容　　备 注　　12、11.17—11.21　　周长——花边有多长　　13、11.24—11.28　　地砖的周长——练习六　　14、12.1—12.5　　分桃了——练习七　　15、12.8—12.12　　送暖和——买新书　　16、12.15—12.19　　练习八——年月日　　17、12.22—12.26　　看日历——（一天的时间）　　18、12.29—1.2　　时间与数学（一）（二）　　19、1.5—1.9　　整理与复习（二）——可能性　　20、1.12—1.16　　总复习　　21、1.19—1.23　　总复习　　22、1.26—1.30　　1.期终测评。

　　2.老师整理个人档案　　3.批阅试卷，写好总结。