第3课时有多少点子.doc

第3课时 有多少点子教学内容教材第20、21页内容教学目标1．用两种不同的方法数排列整齐的点子个数，并列出乘法算式2．通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题3．在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系教学重点通过用两种不同的方法数排列整齐的点子数的个数来列乘法算式教学难点能用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义教学过程一、情境导入师：同学们，今天我们一起来做游戏，好吗？师出示课件：教材第20页情境图师：请同学们仔细看图，说说你发现了什么，和大家交流一下生：男孩第一次摆的点子是每行2个，共3行，2＋2＋2＝6，女孩说可列成乘法算式是3×2＝6，或2×3＝6生：男孩第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4＋4＋4＋4＋4＝20女孩说也可列乘法算式是4×5＝20，或5×4＝20师：你觉得男孩第一次摆的点子图还能够怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？请学生举手回答，教师评价二、探究新知1．想一想，摆一摆师：刚刚同学们能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，说明同学们有了初步理解现在请同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。

试一试学生尝试独立解答，教师巡视并作指导2．圈一圈，在图上用两种方法表示3×8学生在小组内尝试解答，教师巡视3．学生在小组内出题，在点子图上圈一圈三、巩固练习1．教材第21页“练一练”第1题学生独立练习，填出答案，小组互相交流2．教材第21页“练一练”第2题两人一组，一人说，一人摆，再互相交换四、课堂小结通过本节课的学习，你对乘法有什么理解？五、课后练习长江课堂作业13页板书设计有多少点子每行2个，共3行 每列4个，共5列2＋2＋2＝6(个) 4＋4＋4＋4＋4＝20(个)3×2＝6或2×3＝6 4×5＝20或5×4＝20教学反思以小组合作的形式来组织教学表达了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务在课堂上,应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,创造良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。