语文S版第一册教案.pdf

我爱上学一、教学目的1.以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩2.依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育二、教学重点1.让学生对学校生活有个初步的了解2.进行观察和思维训练三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活四、教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题五、教具挂图六、课时安排：3 课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到彭集镇中心小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（-）1.这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2.讨论开学第一天，你见到老师应该说些什么？图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3.情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师老师教给同学们知识，并且关心同学们成长那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？请两位同学上台表演，一个演老师、一个演学生。

情景：a 在路上师生相遇如何互致问候？b 在办公室里、在教室里师生评议总结我们为什么要这么做呢？（二）1.爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2.看 图 想 一 想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3.情景表演表演、评议 总结：要热爱父母、尊敬父母三）1.当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）3.评议4.总 结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手四）观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境三、对照现实，热爱校园1.同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2.指 名 说，其他同学补充3.集体参观我们的校园，熟 悉 环 境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）四、作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园第二课时一、观察图画，认识同学1.看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么2.让学生说一说。

二、互相介绍1.师生互相介绍自己2.同学之间互相介绍自己3.表演同学之间是如何相互认识的三、怎样与同学相处我们都相互认识了，我们应如何相处呢？1.观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2.看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？3.总 结：同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习第三课时-、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧二、观察图画1.出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么2.同学们根据自己的观察说一说3.师生评议三、总结通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才1 a o e一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母认识爸、妈两个字二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识学会a o e三个单韵母。

1.谈 话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起一边出示图，一边出示a oe2.老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e这三个字母示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧e e e的发音是教学难点教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，OOO%韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意“a oe”口形由大到小，声音由强到弱的变化三）学习儿歌，带调读韵母1.我们根据这个故事编了一首儿歌出示儿歌 做早操）读一读翔范读，领读，学生自由读2.找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用”一/V四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读学生读的时候要求边读边用手势画调号。

3.课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读读：鹅大哥（五）作业：认读a o e第二课时教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准一、复习三个单韵母，要求读准音a o e二、学习拼音的四声（-）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声读作：1 2 3 4教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作注意：教师要面向黑板，与学生一致读：1.按顺序教师范读，速度要慢2 .按顺序学生学读，音要准确3 .按顺序指名读，检查学生读准确这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1 2 3 44.打乱顺序练习读对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示）（二）学 习o的四个声调（方法基本同上）讲：o 和a一样，也有四个声调问：谁能像读a的四声那样，试着读的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。

注意读准二声与三声课中休息：听音乐拍手（三）学习e 的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读三、巩固练习：1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生字2.抄写带调韵母，调号写在上格3.练习书写板书设计：（a o e 规范书写及四声）教学后记：2 b p m f教学目标：1.学会b、p、m、f 四个声母，能认清形，读准音2.学会声母b、p、m f 与单韵母的拼音，会拼读ba bu pa ma mu等音节3.初步学会读轻声4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f 四个声母课时安排：2 课时第一课时教学目标：教学声母b、P以及拼音教学过程：一、复习检查卡片认读带调单韵母二、导入新课今天我们开始学习声母声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短三、教学声母b o1 .看图说话引出b图上画着谁？他在干什么？b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短2 .教学b的发音，认清字形1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音读时要轻而短2)师范读、领读，正音3)忆字形启发学生看图：b 像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机读顺口溜：“我听广播b、b、b。

3 .学习b 和a 的拼音1)看图引出b(5图上画着什么？(一位老伯伯)(2)卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会 前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b oo(3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜四、教学声母p1 .看图说话引出p图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小 兔 用 脸 盆 泼 水 泼”的声母是p2 .教学p 的发音，认清字形1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出P音，要轻而短2)师范读、领读，正音3)b、p 对比读教师用一张白纸放在嘴前，读 b时白纸不动，读 p 时气流吹动白纸让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同4)忆字形启发学生看图想象，p 的一竖像水往下流，p 的半圆像脸盆顺口溜：“脸盆泼水 p、p、p3.学习p 和a 的拼音1)看图引出p 5图上画着什么？(一位小朋友爬坡)(2)卡片演示两音相碰：pa pd学生自由拼读，指名、正音、领读变声调，让学生拼读：pa.pG、pa o要求带调拼读五、巩固练习认读卡片六、指导书写第二课时教学目标：教学声母m、f 以及拼音教学过程：一、复习检查1 .卡片认读b、po(集体练，个别读)2 .拼 读 b d、pd 及四声。

二、教学声母m1 .看图说话引出m摸”的声母是m出 示 m)2 .教学m的发音，认清字形1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来2)记忆字形用顺口溜记字形：两扇小门m、m、mJ3 .指导书写m的笔顺是：m ,一笔写成m写在四线格的中格4 .教学m和单韵母的拼音看课本上的图，拼读m三、教学声母f1 .看图说话引出f2 .教学f 的发音，认清字形1)发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音2)记忆字形像根拐杖f、f、九”“像把雨伞八f、f3 .指导书写f 两笔写成，写在四线格的上格和中格4 .教学f 和单韵母的拼音看课本上的图，拼读四、巩固练习1.猜字母1)两扇小门是什么声母？(2)-竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？(4)像根拐杖是什么声母？2 .听音取卡片教师读一个声母，学生取出卡片3 .用卡片认读声母和音节板书设计：五、教学后记:3 i u U y w教学目标：1.学会iu ii三个单韵母和y w 两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写2.学会正确读iu ii的带调韵母，知道i 上标声调时，上面的小圆点不写3.学会整体认读音节yi、wu、yu。

4.学会声母y w 与单韵母的拼音5.会正确读出iuii yi、wu、yu的四声教学重点：iu iiy w 及 yi、wu、yii的发音和韵母带调读教学难点：读准iu ii的第二声和第三声教学准备：字母卡片：iu iiy w 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3 课时第一课时（一）复习检查，导入新课1.卡片复习单韵母a o e 及其它们的四声2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u i i,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记二）看图，整体感受画面的美三）教学单韵母i1.观察，看图说话：图上画着什么？2.谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同3.听音、发音教师示范发音，注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐iii齐读一开火车）4.记忆字形：i 像什么呢？5.教学i 的四声1）i 和a o e 一样，可以戴上四顶帽子仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：i i i i）儿歌：小I 有礼貌，标调就摘帽2）分组练习四声教师范读：I这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？i 拿把椅子您请坐i你的意思我明白。

6.练习i 的书写教师范写i,要求学生观察i 的书写笔顺先 写“1”，再在“1”上加点，两笔写成以及其在四线三格的位置照着样子，临写三个三）教学单韵母u1.看插图说话引出u：可以说：“只乌鸦在树上做窝乌鸦的“乌”就是 U o2 .示范发音，让学生听音，看口形发 u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变顺口溜：嘴巴突出u u u （领读，集体读，指名学生读3 .记字形：图。