幼儿园中班科学《让纸立起来》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班科学《让纸立起来》教学设计一、教学目标1. 观察纸张立起来的现象，探究其产生的原因2. 学习通过剪、折、粘、压等方式让纸张立起来的方法3. 锻炼幼儿的手眼协调能力和动手操作能力4. 培养幼儿的观察能力、探究精神和合作意识二、教学准备1. 教学用纸、剪刀、胶水和卡纸等2. 课件、玩具或图片等3. 课堂布置：学习桌和椅子，黑板板书、粘贴纸等4. 班级环境：保持安静整洁，营造良好的学习氛围三、教学过程1. 热身：导引幼儿注意观察物体并提出问题，并引出此次试验纸张的起立教师引导幼儿观察物体及场景，如桌子、椅子、地球等，并提出相关问题，如“你们都有桌子、椅子吗？它们都会站起来吗？为什么？”，引导幼儿思考不同物体呈现不同姿态的原因由此，引出“纸张该如何才能立起来？” 的问题2. 观察现象，探究原因教师将一张纸提出，放在桌子上，引导幼儿仔细观察，发现纸张不能立起来随后，教师将纸张沿着中心折叠一半，再将两边剪开，然后在底部处留出一定长度，称之为“立脚”，再将其展开放在桌子上，让幼儿观察此时，纸张便能立起来引导幼儿思考为什么纸张立起来了，给予纸张折叠了，增加了支点，使重心下移，从而平衡3. 实践操作教师告诉幼儿们：通过剪、折、粘、压等方式，可以让纸张立起来，即通过改变重心来实现。

接下来，教师会在黑板板书上展示一些制作“立体图”的方法，如纸片滚轮、立体图等，并要求幼儿们利用课件、玩具或图片等材料，自行制作出自己的“立体图”作品教师在此过程中，需要随时观察幼儿的实践操作，并及时引导、纠正幼儿在操作过程中，可以互相分享，以此提高合作意识和探究精神4. 归纳教师根据幼儿们的实践操作情况，引导幼儿进行归纳，帮助他们更好地掌握本次试验的相关知识幼儿可以根据自己的经验出立体图制作的基本步骤，或者发现其他有趣的事情，共同探索并讨论四、教学反思本次教学采用了观察、探究和实践结合的方式，通过设计合理的教学活动，让幼儿在学习中体验到了科学探究的过程，激发了幼儿们的好奇心和求知欲，提高了他们的动手操作能力、协调能力、观察能力和合作意识在教学过程中，对幼儿的言语表达和思维方式的引导非常重要给幼儿提供丰富的物质环境，让他们通过实践来感受和理解科学知识，不仅能够培养幼儿的创造性思维和动手操作能力，同时也可以提高他们的学习积极性和自信心尽管教学活动设计比较简单，但总体来看，幼儿们能够很好地理解和掌握本次试验的相关知识，表现出浓厚的兴趣和积极性同时，也发现在幼儿的实践操作中，需要老师不断提供道德指导和安全教育，以防止意外伤害的发生。

需要在教学过程中，更加关注这一问题。