27 精彩的大象表演.doc

27 精彩的大象表演第一课时　　一、教学要求：　　　1.认识“泰、虚、献”等16个生字；辨析多音字“的、屏”　　　2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分　　　3.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容　　　4.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力　　二、重点难点：学习课文是怎样围绕一个意思写具体的　　三、教学准备：课件　　四、教学过程：　　（一）谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？　　　　　大象的表演是怎样精彩的呢？我们今天就一起来学习第27课板书课题，齐读课题）　　（二）初读课文，整体感知　　　　1.自读课文，要求读准字音，读通句子　　　　2.通过指名读、轮读、分组读等方式检查学生读书的情况　　　　3.默读，说说课文主要写了什么　　（三）自主学词，巩固识字：　　　　1.画出自己喜欢的词语，然后交流、积累　　　　2.画出自己不理解的词句，然后讨论交流　　　　　（教学中，教师可引导学生采用多种方法体会理解词语如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解有写词语与课文内容联系非常紧密，可放在理解课文内容是理解）　　　　3.出示生字，说说读准字音应注意什么？你有什么好办法记住这些字？　　　　4.课文中出现了几个多音字，请找一找，并根据读音组词。

　　　　第二课时　　（一）细读课文，加深理解　　　1.学习第1自然段　　　　（1）自由读第1自然段，说说你知道了什么　　　　　　（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”怎样令人欢乐开怀的？可激发学生浓厚的阅读兴趣板书：欢乐开怀、美妙享受）　　　　（2）指导朗读　　　2.学习第2～5自然段　　　　（1）找中心句，体会它们在文中的作用　　　　　　1 请同学们自由地读读课文第2～5自然段，找一找中心句，并画上横线　　　　　　2 为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答　　　　　　3 齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？　　　　　　　（学生在思考交流中明白，这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）　　　　（2）细读、品读，体会大象表演的精彩　　　　　　1 你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由　　　　　　2 汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定　　　　　　　（讨论交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特点，扣住能表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。

然后指导读，让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及作者的喜爱之情第4自然段的方法与第3自然段相同，只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）　　　　　　3 重点指导学习第5自然段　　　　　　　a 你为什么最喜欢大象过人表演？　　　　　　　b 你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？　　　　　　　　（板书：过人、提心吊胆）　　　　　　　c “凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？　　　　　　　d 谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来指导朗读）　　　　　　　e “惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？　　　　　　　f 当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？　　　　　　　g 如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？　　　　　　　h 你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句）　　　　　　　i 读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？　　　　　　　k 读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？　　　3.学习第6自然段。

　　　　大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧齐读第6自然段）　　（二）指导背诵，丰富积累　　　1.请同学们选择自己喜欢的段落读一读　　　2.指导背诵：先让学生弄清这一段主要写什么，共有几句话，每句话写什么，句子之间是怎样连接的，再练习背诵　　　3.指名背　　（三）练习说写，实际运用　　　1.请同学们从课文第2自然段的举例中任选一个节目，或联系自己的生活经验，想像大象还会表演什么节目，仿照课文先概括说后具体说的方式说一段话　　　2.回家后说给爸爸妈妈听，并把这一段话写下来。