统编版必修下册《庖丁解牛》课件(共36张).pptx

庖丁解牛,庖丁解牛,-,庄子,养生主,庖丁解牛,创 造 形 象 诗 文 有 别,-庄子养生主庖丁解牛创 造 形 象 诗 文,富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用,奇譬,诡喻,来说明道理庄 子,庄 子,名,，,时期,国人，著名的思想,家，,家学派的重要代表，与,并称为,“,”周,战国,宋,道,老子,老庄,富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用奇譬庄 子庄,庄子,共,33,篇：,内篇（,7,）,为庄周所作,外篇（,15,）,杂篇（,11,）,庄周门人和后学所作,养生主：指养生的主要关键庄子共33篇：内篇（7）为庄周所作外篇（15）杂篇（11,庖 丁 解 牛,庖，厨师丁，人名解，分解、分割,庖 丁 解 牛庖，厨师丁，人名解，分解、分割,听课文朗读,听课文朗读,统编版必修下册-庖丁解牛-课件-(共36张),1.,对照注解口译；,3.,口头提出疑问共同解决2.,疑难处做上记号；,自由朗读并口译课文,1.对照注解口译；3.口头提出疑问共同解决2.疑难处做上记,庖丁,为,文惠君解牛手,之,所触,，肩之,所倚,，足之,所履,，膝之,所踦,，砉然,向,然，奏刀騞然，,莫,不,中,音，合于桑林之,舞,，乃中经首之,会,。

给、替,“,所”字结构,“所”,+,动词,=,名词性结构,翻译：,手接触到的地方，肩靠的地方，,脚踩的地方，膝盖顶的地方通“响”,没有,合乎,节拍,翻译：,庖丁,给,梁惠王宰牛手,所接触的地方,，肩膀,所倚靠的地方,，脚,所,踩,的地方,，膝盖,所顶的地方，,哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）,桑林,舞乐的节拍，又合乎（尧时）,经首,乐曲的,节奏,庖丁为文惠君解牛手之所触，肩之所倚，足,文惠君曰：“,善,哉！技,盖,至此乎？”,翻译：,梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术,怎么,竟会高超到这种程度啊？”,很好,通“,盍,”，,怎样,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),文惠君曰：“善哉！技盖至此乎？”很好通“盍”，统编版必修下,庖丁,释,刀对曰：“臣之所好者,道,也，,进,乎技矣始,臣之解牛之时，所见无非全牛者三年之后，,未尝,见全牛也方今之时，臣,以,神遇而不以目视，官知止而,神欲,行放下,自然规律,超过,起初,不曾,凭、用,精神,翻译：,厨师,放下刀,回答说：“我所爱好的，是（事物的）,规律,，（已经）,超过,（一般的）技术了。

开始,我宰牛的时候，眼里所看到的没有不是牛的；三年以后，,未曾,见到整头的牛了现在，我,凭,精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而,精神,在活动统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣始,依,乎天理,，批大,郤,，,导,大,窾,，,因,其,固然,，,技经,肯綮,之,未尝,，而况大軱乎！良庖,岁,更刀，割也；,族,庖,月,更刀，折也今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新,发,于,硎,于,天然结构,空隙,顺着,空,依照,本来的结构,脉络相连的地方,未曾尝试,名作状，,每年,一般,名作状,每月,磨出,磨刀石,翻译：,依照,于天然结构,，击入牛体筋骨,缝隙,，顺着（骨节间的）,空处,进刀，,依照,牛体,本来的构造,，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且,不曾拿刀碰到过,，更何况大骨呢！技术好的厨师,每年,更换一把刀，割断筋肉；,一般,的厨师,每月,（就得）更换一把刀，砍断骨头如今，我的刀（用了）十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃的锋利就像刚从,磨刀石,上磨,出来,的一样宾语前置的标志,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯,彼节者有,间,，而刀刃者,无厚,。

以无厚入有间，,恢恢乎,其于,游刃,必有余地矣，,是以,十九年而刀刃若新发于硎虽然,，每,至于族,，吾见其难为，,怵然为戒,，视,为,止，行,为,迟，动刀甚微謋然已解，,如土委地,提刀而立，为之四顾，,为之,踌躇满志，,善,刀而藏之间隙,形作名，厚度,的样子,很宽绰的样子,刀刃的运转,宾前，因此,虽然这样,碰到,筋骨交错聚结的地方,省略“之”,省略“之”,小心翼翼地,提高警惕,为此,通“缮”,擦拭,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),彼节者有间，而刀刃者无厚以无厚入有间，恢恢乎其于游刃,彼节者有,间,，而刀刃者,无厚,以无厚入有间，,恢恢乎,其于,游刃,必有余地矣，,是以,十九年而刀刃若新发于硎虽然,，每,至于族,，吾见其难为，,怵然为戒,，视,为,止，行,为,迟，动刀甚微謋然已解，,如土委地,提刀而立，为之四顾，,为之,踌躇满志，,善,刀而藏之那牛的骨节有,间隙,，而刀刃,是没有厚度的,；用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨节），,宽宽绰绰地，,对,刀刃的运转,必然是有余地的啊！,因此,，十九年来，刀刃还象刚从磨刀石上磨出来的一样。

虽然这样,，每当,碰到（筋骨）交错聚结的地方,，我看到那里很难下刀，,就小心翼翼地提高警惕,，目光,因为,有这个交错聚结的地方儿集中在那里，动作也,因此,而缓慢下来动起刀来非常轻，豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就,像,泥土散落在地上一样我）提着刀站立起来，为此举目四望，,为此,志得意满，（然后）把刀,擦拭,干净，收藏起来统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),彼节者有间，而刀刃者无厚以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余,文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，,得养生,焉,翻译：,梁惠王说：“好啊！我听了厨师的这番话，,懂得了养生的道理,了,养生的道理,懂得，得到,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉1.,加划线的词解释有误的一项是,：,A.,奏刀騞然，莫不,中,音,（合乎）,B.,合于,桑林,之舞，乃中,经首,之,会,（会合）,C.,庖丁,释,刀对曰,（放下）,D.,臣以神,遇,而不以目视,（接触）,B,对照检测,节奏,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),1.加划线的词解释有误的一项是：A.奏刀騞然，莫不中音（合乎,对照检测,B,A.,官知,止而神欲行,（器官感觉）,B.,批,大卻，导大窾,（批判）,C.,因,其固然,（依照）,D.,良庖岁,更,刀，族庖月更刀,（换）,1.,加划线的词解释有误的一项是,：,击,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),对照检测BA.官知止而神欲行（器官感觉）1.加划线的词解,对照检测,1.,加划线的词解释有误的一项是,：,A.,所解数千牛矣，而刀刃若新,发,于硎,（出）,B.,虽然,，每至于族,（即使这样）,C.,吾见其难为，怵然为,戒,（警惕）,D.,视为,止,，行为迟,（阻止）,D,集中在那里,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),对照检测1.加划线的词解释有误的一项是：A.所解数千牛矣,(4),于,:,合,于,桑林,之舞,而刀刃若新发,于,硎,恢恢乎其,于,游刃必有余地矣,虽然，每至,于,族,（介词，引出对象）,（介词，从）,（介词，对于）,（介词，引出对象）,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),(4)于:合于桑林之舞（介词，引出对象）（介词，从）（介,1.,手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。

2.,技经肯綮之未尝，而况大軱乎手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地,方，膝盖顶的地方所字结构）,筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！,（宾语前置句）,2.,翻译下列几个句子：,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),1.手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦2.技经肯綮之,3.,恢恢乎其于游刃必有余地矣4.,提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而,藏之骨节间的空隙宽宽绰绰地，它对于刀刃运转,必定是有余地提着刀站立起来，为此举目四望，为此志得,意满，（然后）把刀擦抹干净，收藏起来统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),3.恢恢乎其于游刃必有余地矣4.提刀而立，为之四顾，为之踌,“,臣之所好者，道也技经肯綮之未尝”,“是以十九年而刀刃若新发于硎,判断句，“,者，,也”,“,之”字结构形成宾语前置：未尝技经肯綮,代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置,3,、特殊句式：,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),“臣之所好者，道也。

判断句，“者，也”“之”字结构,游刃有余：,目无全牛：,踌躇满志：,切中肯綮：,4,、积累文中成语：,现在使用他来比喻技术熟练高超，,做事轻而易举现在用一般指技艺达到极其纯熟的,程度，达到得心应手的境界文中是悠然自得,心满意足的意思现指对自己的现状或取得的成就非,常得意正好切中事情的关键统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),游刃有余：4、积累文中成语：现在使用他来比喻技术熟练高超，现,欣赏“解牛之美”,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),欣赏“解牛之美”统编版必修下册 庖丁解牛 课件(共36,阅读,12,节，思考问题：,1.,划出文中描写解牛场面的句子？庖丁解牛给我,们什么样的一种感受？,视觉：动作：,手触 肩倚 足履 膝踦,(,舞蹈化,),听觉：响声：,砉、騞；,莫不中音,(,音乐化,),2.,作者为什么要强调它符合,桑林,的舞蹈，,又合乎,经首,的节奏？,为了突出庖丁解牛技艺的高超，看庖丁解牛,是一种艺术的享受统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),阅读12节，思考问题：1.划出文中描写解牛场面的句子？庖丁,第,1,自然段：,描写庖丁解牛的场面，在这里作者运用大胆的,夸张,和生动的,比喻,，把庖丁解牛的高超技术写得简直如入化境。

从,绘形,和,摹声,两个方面运用大胆的夸张和生动的比喻，把解牛场面作了,诗意化,处理解牛时的动作姿态,连用,5,个动词,：总的动作描写是“解”，然后分别是手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”,这一系列的,艺术化、舞蹈化,了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟解牛时进刀而发出的声音,用了,两个拟声词,：“砉”、“騞”；,两个比喻,：“桑林之舞”、“经首之会”生动地描写出庖丁动作的,节奏感,，表现了一个至高境界作者写解牛场面，,避而不谈实况,牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于,桑林,之舞”，奏刀发出的声音合于“,经首,之会”写解牛时不闻牛惨叫，只能听到悦耳的刀声，,暗示了牛在毫无痛苦的情形下被“解”了，说明庖丁的技艺确实出神入化,统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),统编版必修下册,庖丁解牛,课件,(,共,36,张,),第1自然段：统编版必修下册 庖丁解牛 课件(共36张),1,、庖丁解牛追求。