初中生物教学经验交流材料.docx

篇一：初中生物教学阅历沟通材料发言稿敬重的各位教师：大家上午好！格外感谢教研室给我们供给了这样一个相互学习的时机下面我就把自己寻常在教学过程中积存的一点心得体会和教师们沟通一下缺乏之处，请大家多多的指正我今日主要沟通在生物教学中需要留意的两个方面的问题一、留意培育学生的学习兴趣兴趣是最好的教师培育起学生学习生物的兴趣，我们的生物教学能到达事半功倍的效果 但是兴趣的培育不是三两句话能解决，也不是一节两节课就能完成的兴趣的培育必需始终 贯穿于整个教学过程，甚至延长到学生的课外活动中去比方在课堂教学中，从一开头导入 课时就可以通过创设情境，激发学习兴趣我在讲授《眼和视觉》这一节课时，一开头我 就设计了一个小玩耍：找出两个图像的几处不同点通过这个小玩耍进展师生互动，激发起 学生的学习兴趣，使学生体验到愉快和兴奋，更主动乐观地去领悟学问和探究生物惊异同 时也增加了师生间的感情但需要留意的是，这里的情境必需要与所学内容有着亲热联系， 能起到承上启下的作用比方我设计了这个小玩耍，接着通过它来过渡、引入，教师接着问： 刚刚我们做玩耍时主要用到是身体的哪个器官？〔眼睛〕对，通常状况下，我们通过眼睛获 得的信息是最多的，眼睛是心灵的窗户，是我们的第一感觉器官。

大家想不想知道眼睛的结 构和视觉是怎样形成的呢？今日我们就来学习：眼和视觉，这样的过渡顺理成章在教学过 程中，我们还可以通过直观呈现，多进展试验教学以及创教学模式等来激发兴趣以直观 呈现为例，在生物学科中，大量的语言描述往往比不上实物、挂图、模型、试验和多媒体应 用等将生物的形态、构造和生理现象形象生动地呈现出来直观教学由于多种器官的并用， 使学问多途径刺激大脑， 增加了学问的记忆、理解和把握，从而能制造出良好的课堂气氛我在授课《眼和视觉》这一节中，首先承受观看模型法来增加学习“眼球构造”的效果， 这是我的学生在观看眼球模型，看他们笑得多开心！接着设计了一段“视觉形成”的视频来 帮助学生加强理解〔大家来赏识一下这段视频〕学生的激情是无限的，尤其是初中学生， 只是它们隐蔽在学生的内心深处，只要我们用正确的方式去激发学生就能使他们在学习中 表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好二、复习课实施学案导学的复习方法我教过多年的初三生物，为迎接每年的会考，也上过很多复习课复习课的内容对大多数学 生来说已失去颖感，甚至他们会认为已全部把握，内容有些枯燥、乏味，因而往往失去学 习的主动性和乐观性针对这一弊端，我建议各位教师为了调动学生乐观性，激发他们的求 知欲，坚持每堂课实施学案导学的复习方法.一开头直接向学生介绍本节课要复习的学问要点， 使学生的学习有了明确的方向。

接着通过小组合作、争论沟通确定结果，然后教师准时点评 学生的优缺点，让学生明确疏漏和缺乏之处，帮助学生形成系统完整的学问网络 比方我在复习课《输送血液的泵——心脏》一节的导学案中就是这样设计的：本节课设计了两个复习 要点：一、心脏的构造和功能 ； 二、血液循环的途径分别承受了自主学习、教师点拨和针对性练习三个环节来完成任务，学生活动主要是通过回忆旧学问〔看课本、导与学、笔记 等〕——小组争论、沟通——确认学问〔做具体题目〕来完成的，效果也是相当不错的学案导学式复习能给学生充分的自主、合作、探究的空间给了学生充分的独立思考的时间， 让学生带着学习目标承受最适合自己的学习方式学习，培育他们确定的自学力气和分析力气小组合作的形式更让学生有时机了解别人的学习方法，渐渐认清自己的学习问题，摸索或改 善自己的学习方法学案导学式复习还可以让学生尽情沟通自己的学习所得，大胆质疑，让学生由此产生一种“学 有所获，学有所成”的欢快感、满足感，提高学习兴趣，培育学生的口语交际力气和质疑力气时间的关系，临时和教师们沟通这些，感谢大家！篇二：初中生物教学阅历沟通材料发言稿敬重的各位领导、教师：大家下午好！曾记得青春年少和学友们探讨前途和抱负时说过的一句话， ‘‘我不抵触将来当一名教师，尤其是一名初高中教师。

’’不料这竟真成就了我今生的职业选择，且不知不觉已趟过二十六个春夏秋冬在这近一万个日日夜夜的积攒和沉淀中，我也收获了一点点心得体会和教师们共享、沟通一下一、苦中作乐师生兴趣共盎然兴趣是最好的教师培育起学生学习生物的兴趣，我们的生物教学能到达事半功倍的效果但是兴趣的培育不是三两句话能解决，也不是一节两节课就能完成的兴趣的培育必需始终贯穿于整个教学过程，甚至延长到学生的课外活动中去比方我每接教一届初一生的第一堂预备课中，我是这样引人入胜的，‘同学们，我们真幸运今日来到了生物这座特大的迷宫加宝藏城中尽情的玩耍、享乐、并收获着奇花异草、奇珍异宝从现在起我们闭上眼睛，张开想象的翅膀，来感受一下以后我们每天可能患病到的颖、惊异和精彩’每每这时 我都捕获到了孩子们眼睛流露的、脸上写着的四个字‘兴趣盎然’ 以后的每堂课开头导入课时就可以通过创设情境，激发学习兴趣我在讲授《眼和视觉》这一节课时，一开头我就设计了一个小玩耍： 找出两个图像的几处不同点通过这个小玩耍进展师生互动，激发起学生的学习兴趣，使学生体验到愉快和兴奋，更主动乐观地去领悟学问和探究生物惊异同时也增加了师生间的感情但需要留意的是， 这里的情境必需要与所学内容有着亲热联系，能起到承上启下的作 用。

比方我设计了这个小玩耍，接着通过它来过渡、引入，教师接着问：刚刚我们做玩耍时主要用到是身体的哪个器官？〔眼睛〕对，通常状况下，我们通过眼睛获得的信息是最多的，眼睛是心灵的窗户， 是我们的第一感觉器官大家想不想知道眼睛的构造和视觉是怎样形成的呢？今日我们就来学习：眼和视觉，这样的过渡顺理成章在教学过程中，我们还可以通过直观呈现，多进展试验教学以及创教学模式等来激发兴趣以直观呈现为例，在生物学科中，大量的语言描述往往比不上实物、挂图、模型、试验和多媒体应用等将生物的形态、构造和生理现象形象生动地呈现出来直观教学由于多种器官的并用，使学问多途径刺激大 脑， 增加了学问的记忆、理解和把握，从而能制造出良好的课堂气氛我在授课《眼和视觉》这一节中，首先承受观看模型法来增加学习“眼球构造”的效果，这是我的学生在观看 眼球模型，看他们笑得多开心！接着设计了一段“视觉形成”的视频来帮助学生加强理解 学生的激情是无限的，尤其是初中学生，只是它们隐蔽在学生的内心深处，只要我们用正确 的方式去激发学生就能使他们在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好 二、学海作舟 方法导向威力强我教过多年毕业班生物，为迎接每年的会考，也上过很多复习课。

复习课的内容对大多数学生来说已失去颖感，甚至他们会认为已全部把握，内容有些枯燥、乏味，因而往往失去学习的主动性和乐观性针对这一弊端，我想了好多方法为了调动学生乐观性，激发他们的求知欲，我几乎把各个学问点编顺口溜、打浅显的比方或转换成民间小故事如；血液有浆有细胞，浆载细胞输养料；红细胞，带氧跑；白细胞，把菌包；血小板，凝血牢再如，我把被子植物的开花传粉受精过程变成了牛郎织女相恋和生儿育女的故事―――让同学们感同身受、津津乐道且坚持每堂课实施学案导学的复习方法.一开头直接向学生介绍本节课要复习的学问要点，使学生的学习有了明确的方向接着通过小组合作、争论沟通确定结果，然后教师准时点评学生的优缺点，让学生明确疏漏和缺乏之处，帮助学生形成系统完整的学问网络比方我在复习课《输送血液的泵——心脏》一节的导学案中就是这样设计的：本节课设计了两个复习要点：一、心脏的构造和功能 ； 二、血液循环的途径分别承受了自主学习、教师点拨和针对性练习三个环节来完成任务，学生活动主要是通过回忆旧学问〔看课本、导与学、笔记等〕——小组争论、沟通——确认学问〔做具体题目〕来完成的，效果也是相当不错的学案导学式复习能给学生充分的自主、合作、探究的空间。

给了学生充分的独立思考的时间， 让学生带着学习目标承受最适合自己的学习方式学习，培育他们确定的自学力气和分析力气小组合作的形式更让学生有时机了解别人的学习方法，渐渐认清自己的学习问题，摸索或改 善自己的学习方法学案导学式复习还可以让学生尽情沟通自己的学习所得，大胆质疑，让学生由此产生一种“学 有所获，学有所成”的欢快感、满足感，提高学习兴趣，培育学生的口语交际力气和质疑力气出自内心的、契合气氛的、准时的溢美之词对人能起到‘兴奋剂’的作用我在155 班上病毒内容时，它的生殖方式是‘复制’书上的解释很抽象，我灵机一动，要同学们小组争论后用表演的形式表达出来，一组女生和一组男生都形象、生动、直观、到位地表演了出来我 当时真的很震惊，其他孩子们也看呆了这时我的词库爆开了，由衷地喊着；‘‘太棒了，太秀丽了，此时应当有掌声! ” 不仅如此，每次考试我班的年级第一名，我都必需施以口头表扬外的物质嘉奖另外，每个学期末，我都要拿出几十块钱嘉奖我的四个班的8 名生物课代表每人 5－10 块不等，真诚的感谢他[她]们的劳动和帮助课代表乐观性都很高课堂在掌声中完毕，孩子们的奇异心、兴趣、欢快、乐观向上始终维持着、延长着?? 四 斗志斗勇 讲究教育的技巧有人说现在的孩子顽皮\有共性,也难以驾驭,要和他\她斗智斗勇。

这我体会很深一次，我在 156 班上课，倆男生在我后面捣鬼，在我背上蹭了一下我当时没声张连续上完课，下课后我找他，他知道坏了，始终低着头眼神避开我预备抗拒到底不料我根本不责问他，不提那回事，而是告知他一个好消息说，‘‘你长得帅气，视力还好，又聪明，假设学习搞上去的话，现在有时机直接招飞，就是当飞行员，高职高就高薪的工作’趁机我问他说，你在课堂上时是想要跟教师说点什么?他不好意思了，说没有，是不留神递书遇到的，恳求我原谅这孩子后来变了个人似的，不卑不亢、法规守纪踏实学习五 惜时守时人生苦短，光阴飞逝除非我们可以向天再借五百年，否则我们两鬓飞霜也不悔 三 鼓舞机制不要吝啬利用好没有理由不惜时守时我总觉得毕业班的时间永久不够用，尤其本学期 只有 60 多天了，我那个焦急呀因此我要把全部可以利用的时间都利用好比方，早自习、第八节课我必需拿它顶一节大课用，要么测试、要么试卷分析、要么上复习课还有第四节 课、第六节课的五分钟眼保健操时间，我必需去教室守着，哪怕跟学生谈谈话、沟通沟通感 情也好其实只要我教毕业班，从周一到周五，我几乎每天上七、八节课，甚至上九节课， 成绩渐渐也在时间保证下累积提升寻常我每天劝同学们充分利用课堂45 分钟，别让时间偷偷溜走了，拼搏 69 天，衣带渐宽、少年白头也无怨无悔。

格外感谢联校、学校领导给我们供给了这样一个相互学习的时机缺乏之处，请大家多多的指正宁乡县白马桥中学廖玲玲2023 年 4 月 7 日篇三：初中生物教学阅历沟通发言稿乐山市第十二中学教育教学阅历沟通材料欢快学习生物课乐山市第十二中学 岳华英结合当前初中教学的现状来看，谈谈如何上好初中生物课，更精准的说就是如何构建“欢快的生物课堂”一、现在生物教学的现状首先，说说我对初中生物教学的现状的生疏目前初中普遍存在学生素养参差不齐，且后进生面广，学校设施不完善等状况多年来应试教育的教学模式把握着学校的教育，初中毕业生升学考试生物学科分制发生了转变，初一、初二总分值100 分，到了初三只是复习，毕业考试分数只占 30 分这样就使学生留意力完全集中在语数英科目上，学生对生物学的厌学心情极其严峻很多学生寻常不花时间学习，只是到了考试的时候死记硬背突击另外，由于应试教育相当一局部学校对生物课时做出调整、减缩，为其他学科让位本应一周三课时的改成了两课时局部生物教师工作重安排，对于缺乏生物教师的状况下，由其他学科教师替代在应试教育的冲击下，各科自然而然的被划分为主科、副科这在确定意义上也是对教师划分等级。