疫情防控期间在线教育理论与发展策略 (4).docx

疫情防控期间教育理论与开展策略摘要：突如其来的新冠肺炎疫情，不仅在特定时期改变了人们的生活工作方式，也对当前 的教育教学方式产生了深刻影响根据疫情防控期间工作要求，各地都推迟了开学时间，学生 无法向往年一样正常按时到校学习，在这种背景下很多学校都开通了教育，网络空间成为了 教学的主阵地基于此，本文围绕疫情防控期间教育理论与开展策略，从充分利用线上教学资源 的原那么，坚持创新教学模式的方向，整合教育资源推进教育研究， 把疫情防控知识理论融入在 线教学等四个方面，进行了研究探索关键词：疫情防控；教育；教学资源；教学模式接下来，本文将在分析疫情防控期间教育的基本特点基础上，对疫情防控期间 教育 理论与开展策略，进行研究探索一、疫情防控期间教育的基本特点疫情防控期间教育以信息技术网络空间为基础，是老师借助互联网资源向学生开展 的 教学活动在这期间的教育并不是简单的把线下课堂搬到网上，而是一种有组织、有 计戈I」、 有针对性、有目标的线上教学行为，有着自身的显著特点一是，目标明确疫情防控期间教育目标比拟明确，表达在网络课程、资源、教学、 评价 等方面，主要还是围绕教育学生、传授知识这个中心工作，其教书育人、立德树人的总体教学方 向并没有发生变化。

二是，空间开放疫情防控期间，各种教育资源被大量启动，使得教育教 学空间由原来的课堂转到网络上，也变得开放起来不仅改变着老师的教学方式，也改变着学校 的管理以及学生的学习方式很多教学管理内容都以数据化的形式被上传的网络空间，教学资源 得以共享三是，互联互通疫情防控期间教育过程中，学生与老师、学生与学生、老师与 老师之间，借助网络资源互相联系沟通的频率增加，具有互联互通的显著特点而且线上与线下 实体空间互相交织，构成了一个完整的教学体系，相互作用、相互影响，也考验着教师的信息化 教学水平和信息技术素养与能力二、疫情防控期间教育理论与开展(-)充分利用线上教学资源的原那么疫情防控期间教育主要是依托信息网络，替代了课堂上的面对面教学，无论对于学 生还是对于老师来说，都是一种全新的体验，这也给传统课堂教学模式带来很大变革在借助信 息网络教学的过程中开展教育理论，如何合理利用线上教学资源、充分发挥教学的优势十 分关键经过疫情防控期间线上教学实践，我们发现线上教育虽然具有开放性， 但并不是没有规那么 和制度的，应有组织、有计划，做好线上教学的方案筹划，否那么教学效果将会大大折扣老师可以 通过、、钉钉等各种现代化信息网络通讯资源，给学生安排好作息时间表和教学课程表。

除 了安排好教学的课时，以及学生学习、自习的时间，还要指导学生像在学校一样，合理安排作息时 间止匕外，在具体实施中，还要注重灵活利用网络资源安排教学任务比方，老师可以通过建 立线上教学班级群、群，给学生安排布置课后作业、临时学习任务、自习课的练习 而进行直播授课，以及对学生的听课、互动、打卡、签到等情况实施监督，那么可以通过钉 钉来完成通过疫情期间教学，老师还可以借助班级家长群、群，与家长积极进行 互动，彼此之间建立起顺畅的沟通桥梁，家校合力共同推进教学顺利进行⑴二)坚持创新教学模式的方向疫情期间教学，很多老师是第一次接触通过网络进行教学，而且学生们基本上也是如 此，大家对操作软件难免有陌生和不熟练的情况当过了开始接触线上学习的新鲜劲儿后， 很多学生 会逐渐失去兴趣还有局部学生对线上教学课程体验不佳，学习达不到预期效果，影响教学 的质量针对这种情况，老师要结合教学要求和课程特点，以及学生的反应情况，坚持创新教学模式不断改进教学过程、方式和方法，优化学生的学习体 验以直播教学为例，教师并不需要局限于使用视频直播，还可以根据教学内容采用音频 直播、录播回放等教学模式创新并且直播教学也不是把书本上内容机械的直接搬到线上， 应借助信 息技术手段进行教学方式的创新，把线上教学内容变得更加丰富，教学过程变得趣味化，想方设法提 高学生参与的积极性。

比方，结合课本上内容制作flash动画，增加互动交流环节的设计，设置 线上讨论探究，把多媒体技术的一些特技引入教学等⑵三)整合教育资源，推进教育研究教学与线下课堂教学有很大不同，必须讲究教学的实际效果疫情期间教育，信息化教学手段与传统课堂教学方式进行了深度融合，也推动着教育理论的开展通过疫 情期间教育工作体会，我们发现互联网上有大量的教育资源和信息，做好教育应借助信 息技术手段的优势，整合各种教学资源，优化教学过程的设计老师要结合课程教学实际情况和在 线教育的特点，认真进行备课、编写教案、布置练习，把微课件、智慧课堂、和教育、知识拓展等线上教育资源充分整合，并合理筛选和运用比方对教育备课环节的设计，应坚持精讲、少 讲，主要针对教学重点和难点进行有效设计，尽量防止无效和重复的教学语言定期组织开展教育教学研究活动，学校要成立教育教研组，建立科学的教 育 研究机制，定期组织教师开展教育教研活动研究讨论教育教学方式，提供 教育的 成熟经验和方法并把线上教育中遇到的各种问题进行讨论、解决，推动在更大范围 内进行教育研 讨选择优质网络教育平台，推广体验良好、资源稳定、功能优良、使用流畅 的教学软件闾。

四)把疫情防控知识理论融入教学根据政府教育部们的有关要求，疫情防控期间教育，应加入关于有关疫情防控理论 知 识的宣传教育，引导学生通过学习获得防疫和关于生命健康方面的知识我要出去玩!”， 我想这是疫情防控封闭管理期间绝大多数孩子的心声但是由于疫情防控的需要，孩子们的这 个愿望彳取隹到达，也会影响学生的学习情绪因此教育期间，应开展生命教 育，传授疫情防控 知识，把疫情防控知识理论融入教学，开展教育理论老师除了进行文化知识教学，还 要传授给学生疫情防控知识，进行生命健康教育让学生了解新冠病 毒从哪里来，病毒的传播途径, 以及被感染后的危险性可以融入一些新型冠状病毒肺炎防控的新闻报道，以及确诊病例和疑似病 例每天增加的数据表，用学生能听懂的方式，让他们 理解不能外出的原因，并学习有关疫情防控知 识教育孩子们珍爱生命，保护好自己，远离 疾病和病毒与此同时，上教育过程中，还要向 学生宣传疫情防控期间的一些先进人物 和突出事迹，感人的瞬间，强化对学生德育教育如新冠肺 炎疫情“最早吹哨人”、“最美 逆行者”等等，让学生树立积极向上的思想，为了国家利 益不退缩、不退让，义不容辞的迎难而上，培养学生爱国主义理想信念⑷。

结束语：总而言之，疫情期间各地学校虽然推迟了开学时间，老师无法面对面向学生授课，但是 却给 教育方式的推广应用和研究创造了有利条件应深入挖掘网络教学资源，从课程教 学实际情况 和学生学习特点出发，创新教学模式，消除学生学习的疲惫感和长时间 观看视频的乏味感, 激发学生参与学习的积极性，确保教育的效果和质量参考文献：[1]张茜.新型冠状病毒肺炎疫情下互联网教学模式的探讨[J].财富时代,2020(04):53.[2]陈情雅.疫情背景下的中小学教学平台类型分析及功能比照[J].课程教学研 2020(05):53-60.⑶梁林梅，蔡建东,耿倩倩.疫情之下的中小学教学：现实、改进策略与未来重构一一基于学 习视角的分析团.电化教育研究,2020,41(05):5-11.[4]周爽，刘忠超.疫情防控背景下线上教学的挑战与对策川.通化师范学院学 报,2020,41(04):88-92.。