《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》精品教案.pptx

庆庆祝祝奥林奥林匹匹克运克运动动复复兴兴 25 周年周年1 课时课时【教教学学目目标标】1.梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵2.了解奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景3.感受本文庄重典雅的演讲风格，把握演讲的语言特点教教学学重点】重点】1.梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵2.了解奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景教教学学难难点】点】感受本文庄重典雅的演讲风格，把握演讲的语言特点教教学学过过程】程】一、新一、新课导课导入入（展示 2022 年北京冬季奥林匹克运动会的一组图片2022 年，北京举办了第 24 届冬季奥林匹克运动会，北京成为了全球首个“双奥”之城，让世界走近中国，了解中国，也让我们更近距离更真切的感受到了奥林匹克精神的丰富内涵和精神文明2021 年 7 月 20 日，据新华社消息，国际奥委会第 138 次全会 20 日投票表决，同意在奥林匹克格言“更快、更高、更强”之后，加入“更团结”今天我们就来一起认识 一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的解 读！设计设计意意图图：由图片导入，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。

二、夯二、夯实实基基础础1.1.字字词检测词检测 jichnqing bozhiz浩劫劫推崇崇襁褓襁褓指摘摘姊姊妹chnyngji suzhu lid阐阐述萦萦绕枷枷锁锁拙劣拙劣目睹睹xunzhsudin dngbo绚绚丽挚挚爱麦穗穗奠定奠定含苞苞欲放2.2.词语释义词语释义 钟爱：特别爱钟，（情感等）集中分崩（bn）离析：意为崩塌解体，四分五裂，借以形容国家或集团分裂瓦解暴风骤雨：比喻声势浩大，发展急速而猛烈行将就木：快要进棺材了，指人临近死亡木，指棺材自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可担惊受怕：形容十分担心或害怕遭受祸害3.3.作者作者简简介介 皮埃尔德顾拜旦（18631937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动 会的创始人1883 年首次提出举行世界性体育比赛的设想，1896 年至 1925 年任国际奥林 匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者，运动员誓词的起草者他终生倡 导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”，1928 年获诺贝尔和平奖代表作有体 育颂运动心理学试论竞技运动教与学等4.4.写作背景写作背景 现代奥林匹克运动会从创办到第 5 届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。

仅以 1908 年在伦敦举行的第 4 届奥运会为例，英国裁判偏袒本国选手，引起其他国家选手特别是美国选 手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了 他所提倡的奥林匹克精神的，这使他忧虑不安他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利 于体育健康发展的潜在危机1914 年至 1918 年的第一次世界大战，使定于 1916 年在柏林举办的第 6 届奥运会被迫取消，也使顾拜旦对奧林匹克精神做了更深入的思考于是他在 1919 年 4 月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复 25 周年纪念会上发表此演讲，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的 内涵与价值设计设计意意图图：通过字词、作者、背景等的介绍，帮助学生完成基础知识的积累和对文章 内容的大致了解三、三、问题问题探究探究（一）自主探究（一）自主探究1.探究任探究任务务朗读课文，整体感知内容，尝试分层次概括课文内容2.探究方法探究方法1教师朗读全文，学生听读，找出文中每个段落中表现作者观点的句子，并做好标 记2反复朗读思考，整合相近观点，思考并分层次概括课文内容3.成果展示成果展示第一部分（1）：回顾五年前的盛会和这五年的形势，展望奥林匹克主义的前景，并引 出奥林匹克精神这一话题。

第二部分（24）：具体阐述了新现代奥林匹克精神的内涵是“平和与自信”，并点名 奥林匹克主义与一般的体育运动的区别除了追求胜利，还强调愉悦和美第三部分（5）：从教育家的身份指出奥林匹克的教育意义第四部分（67）：指出奥林匹克精神的另一特点大众参与第五部分（810）：赞扬了来宾为大会赋予的五重声誉，表达对决定申办下一届奥运 会的国家的祝愿，表明对奥林匹克光明未来的憧憬补充：重启奥林匹克时代的重要性：1 1我我们们来到了来到了历历史史的的转转折关折关头头2 2渴求渴求进进步但又常常步但又常常因因夸大某种正确思想夸大某种正确思想而而误误入入歧途的人歧途的人类类精神精神，开始开始致致力于将力于将 青少年从平青少年从平衡状衡状态态中中挣挣脱脱出出来3 3青少年开始青少年开始为为呆板呆板而而复复杂杂的教育枷的教育枷锁锁所所套套牢牢，被在愚蠢的放被在愚蠢的放纵纵和和不不明明智智的的严厉严厉 交互作用下交互作用下的道德的道德说说教教以以及及拙劣肤浅的世界拙劣肤浅的世界观观所所束束缚缚设计设计意意图图：通过自由朗读和分析整合，引导学生整体感知课文内容，培养学生提取信 息、整合内容的能力二）合作探究一（二）合作探究一1.1.探究任探究任务务精读课文，小组合作，思考顾拜旦这篇演讲词的特点是什么？2.2.过过程安排程安排1阅读文中相关内容，归纳要点。

2小组成员间交流讨论，形成小组结论3小组代表发言，教师点评并明确3.探究示例探究示例这篇演讲词第一个特点：站位高，格局广这是一篇在国际奥委会大会这样的庄重场合发表的演讲在演讲开头，演讲者面对第一次世界大战等重大事件导致世界政治格局剧变，以战略家的视野指出：“奥奥林林匹匹克克主主义义 并并没没有有成成为为这这场场浩浩劫劫的的牺牺牲牲品品，而而是是无无所所畏畏惧惧、无无可可指指摘摘地地挺挺了了过过来来而而今今，它它的的眼眼前前突突 然呈然呈现现出更出更为为开开阔阔的的视视野野，这这凸凸显显了它即将了它即将扮扮演演的的崭崭新角色的意新角色的意义义在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克平和与自信的精神内 涵：“古古文文明明的的魅魅力力，时时有有衰衰退退，平平和和与与自自信信正正日日益益成成为为其其有有力力的的支支撑撑同同时时，它它们们也也是是 那那些些即即将将在在暴暴风风骤骤雨雨中中诞诞生生的的新新生生文文明明必必不不可可少少的的支支柱柱”；另一方面还将奥林匹克运动与 美和教育结合起来，赋予了奥林匹克崇高的使命和独特的价值这些都集中反映出演讲者宏大的视野，以及对奥林匹克精神深刻的认知。

4.成果展示成果展示1这篇演讲词第二个特点：语言庄重、典雅在演讲结尾部分，演讲者对出席大会的来宾表示敬意：“本次本次庆庆典是在典是在欢欢乐乐祥和的气祥和的气 氛下氛下举举行的古老行的古老的的赫赫尔尔维维蒂蒂联联邦最高委邦最高委员员会会及及其其尊敬的主席，深得尊敬的主席，深得人人类类挚挚爱爱的瓦莱州派的瓦莱州派 出的首席代表，出的首席代表，这这座座美美丽丽而又好客的城市的而又好客的城市的领领导导们们，远远近近闻闻名的歌手名的歌手，以以及及历经历经千挑万千挑万 选选、朝气蓬勃的体、朝气蓬勃的体操操团团队队，齐齐聚于此地，聚于此地，为为这这次次盛盛会会赋赋予了予了历历史自史自觉觉性性、公公民精神、自然民精神、自然 性、青春、性、青春、艺术艺术性性等等五五重重声誉这体现出一种庄重和仪式感在阐述奥林匹克运动和一般体育运动的不同时，演讲者则用典雅的语言来说明：“请请 想象一下，当想象一下，当这这种种愉愉悦悦向向外外喷喷涌，并与涌，并与对对大大自自然然的的热爱热爱之情和之情和对艺术对艺术的的奔奔放放激情融激情融为为一一 体；当它体；当它为灿烂为灿烂阳阳光光所所萦萦绕绕，为为音音乐乐所振所振奋奋，或或被被嵌入嵌入圆圆柱式大柱式大厅时厅时，会会是是怎怎样样的情景。

的情景许许久以前，就是在久以前，就是在这这般般情情景下，古代奥林匹景下，古代奥林匹克克主主义义的的绚丽绚丽梦想在阿梦想在阿尔尔弗弗斯斯河河的两岸的两岸诞诞生生 了2这篇演讲词第三个特点：运用多种手法，生动形象且说理深刻5 5 年年过过去了，在去了，在这这期期间间，整个世界分崩离，整个世界分崩离析析所所幸，奥林匹克主幸，奥林匹克主义义并并没没有有成成为这场为这场浩劫的浩劫的牺牺牲品，而牲品，而是是无无所所畏惧、无可指摘地畏惧、无可指摘地挺挺了了过过来而今，它的眼来而今，它的眼前前突突然然呈呈现现出更出更为为开开 阔阔的的视视野，野，这这凸凸显显了了它它即即将扮演的将扮演的崭崭新角色新角色的的意意义义运用拟人的修辞手法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表现出奥林匹克主义在 动荡的时局下顽强发展，使演讲更加生动形象，富有感染力运用反衬的手法，通过阐述 1914 至 1919 这五年间“世界分崩离析”的事实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场浩 劫的牺牲品”所表现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，和它将呈现出的更开阔的视野和即 将扮演的崭新角色的意义根除恐惧的真正的、根除恐惧的真正的、能能持久持久发挥发挥作用的良作用的良药药，更更多的是自信而非勇多的是自信而非勇气气。

自自信与它的信与它的姊妹平和姊妹平和总总是携手是携手并并进进、相相辅辅相成运用比喻、拟人的修辞手法，进一步强调了“自信”“平和”是奥林匹克精神获得新 生的主要原因当当时时我我们认为们认为，我，我们们庆庆祝的是奥林匹克主祝的是奥林匹克主义义的的完完美美实现实现然而今天然而今天，我我的的印象反而印象反而 是我正目睹它再次是我正目睹它再次含含苞苞欲欲放运用比喻的手法，将奥林匹克主义比作花朵，“目睹它再次含苞欲放”，生动形象地 表现出恢复奥林匹克主义的理想将变为现实这一景况的美好和富有生机的的确确如如此此，有有什什么么名名义义能能将将大大众众排排除除在在奥奥林林匹匹克克精精神神之之外外呢呢？有有什什么么样样的的贵贵族族特特权权 能能令令一一个个青青年年人人身身上上的的形形体体美美、肌肌肉肉力力量量、锻锻炼炼的的毅毅力力以以及及获获胜胜的的意意志志非非得得同同他他的的家家谱谱或或 钱钱包挂包挂钩钩呢？呢？运用反问的修辞手法，说明了奥林匹克精神变成现实的理念是大众参与，连用两个反 问句，语气强烈，更容易引起读者的共鸣狂狂风骤风骤雨之后，我雨之后，我们们迎迎来破来破晓晓的黎明待的黎明待到到中中午午时时分，湛分，湛蓝蓝的天空的天空必必将将万万里无云；里无云；收收获获者的双臂，捧者的双臂，捧满满沉沉甸甸甸的金黄麦穗。

甸的金黄麦穗运用比喻的修辞手法，把当时战争带来的灾难比作“狂风骤雨”，以“黎明”和“万里无云”来比喻奥林匹克运动复兴的美好前景，把奥林匹克运动的即将取得的丰硕成果比 作“沉甸甸的金黄麦穗”，生动形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充 满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿教师点拨：揣摩文中句段，思考应用怎样的语气、神态演讲，并尝试演讲1 1“奥奥林林匹匹克克精精神神开开始始为为渐渐趋趋平平和和而而又又充充满满自自信信的的青青少少年年所所推推崇崇应用怎样的 语气朗读呢？明确：用赞颂的语气，喜悦的神态2 2“奥林匹克主奥林匹克主义义包括包括但又但又远远远远超越了一超越了一般般的的体体育运育运动动找出应重读的关键词 语明确：“包括”“超越”这几个关键词语需要重读3 3“请请允允许许我我详细阐详细阐述述一下二者的区一下二者的区别别应用怎样的语调朗读呢？明确：用平和的语调4 4“待到中午待到中午时时分，分，湛湛蓝蓝的天空必将万里的天空必将万里无无云云；收收获获者的双臂，捧者的双臂，捧满满沉沉甸甸甸的金甸的金 黄麦穗应用怎样的语调语气朗读呢？明确：语调逐渐上扬，用赞美的语气。

5）第十段是作者表达对奥林匹克运动美好未来的坚定信念，要注意情绪昂扬饱满设计设计意意图图：通过精读课文和小组合作讨论，学生深刻感受到本篇演讲词庄重典雅的语言风格和演讲者站位高、格局广的宏大视野，并且也能从多种手法的综合运。