小班上期奥尔夫教学工作总结（共3篇）.doc

小班上期奥尔夫教学工作总结〔共3篇〕第1篇：小班奥尔夫教案)活动名称：虫虫历险记经历准备：幼儿已经很熟悉故事中的小动物物质准备：ＣＤ、故事图片、头饰 活动过程: １、出示图片，进展故事引导冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇！动物们真的动起来了２、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象分段放音乐〔师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物假设幼儿听辨有困难，师还可变化语气，代表小动物说话，提升幼儿识别才能由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比方熊、大象等，在本音乐情境中是指狗熊，欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象〕你听音乐中是哪种小动物呢？这种动物怎样走路？请你来学学它们的走路３、情景带入小动物好想和小朋友们做游戏，那样一定会很开心给幼儿分发头饰，请他们模拟动物走路听音乐，根据音乐律动４、活动延伸根据听到不同的音乐，想象出其他的动物进展模拟活动名称：月儿圆 活动目的：1、学习感应圆滑乐句。

2、喜欢参与活动，体验音乐带来的乐趣二、教学难点：愿意参与活动大胆表现三、教学准备：软垫、三角铁、四、教学设计：〔一〕、故事引导，引发兴趣宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们约定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化〔二〕、认识圆形认识中秋节，找圆形物品1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么？2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆引导幼儿回忆中秋节的经历,引导幼儿联络生活，找出圆〔三〕、分辨圆形找圆形-----在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里〔四〕、感应圆滑乐句学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)老师清唱一遍，并按乐句做出动作 第一句：双手比圆高举过头第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状 第三句：两手相捧着脸蛋上举过头翻开摇动回至身体两侧 第四句：双手胸前抱圆成桌子状 第一句歌词：月儿圆圆挂天边 第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天第四句歌词：桌儿圆圆庆团聚活动名称：雪花仙子 活动目的：1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏；2、乐于跟随老师利用肢体表现出圆滑和断奏；3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。

活动准备：1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板 活动过程：一、故事导入，引入情景二、音乐律动，感应圆滑与断奏1.视觉感应，第一次体验音乐边放音乐老师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示圆滑和断奏22.肢体感应，第二次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条；断奏：手与空中或肢体点触圆滑：脚于地板画出圆滑线条；断奏：脚于地板跳出断奏3、利用道具感应，第三次体验音乐每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒 圆滑：溜冰状；断奏：在地板点跳三、利用肢体表现圆滑和断奏 1.激发幼儿创编舞蹈动作2.师幼共舞，体验肢体表现带来的快乐圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈；断奏：沙巾在身体或空中点触四、利用乐器操作体验圆滑和断 圆滑：摇奏；断奏：敲奏 奥尔夫音乐教案《雪人之舞》 活动名称：雪人之舞活动目的：1、感应乐曲圆滑与断奏2、舞蹈的创编活动准备：CD 塑料袋 各种材质的球 铃鼓 活动过程：一、听音乐，请幼儿自由舞蹈：断奏：手指/肢体点触圆滑 ：手掌/地板滑断奏：脚尖/点跳圆滑：脚掌/滑动二、两名幼儿一组手牵手断奏：脚尖/走或原地轻跳圆滑：脚掌/滑动三、溜冰一名幼儿一个塑料袋断奏：用手拍塑料袋圆滑：套在脚上在地板上滑动 两名幼儿一组，活动同上四、出示道具断奏：用手拍软球圆滑：两名幼儿一组滚、踢软球活动名称：骑转马一、活动目的〔1〕通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。

〔2〕通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音〔3〕通过语词交换，培养幼儿应变才能二、活动准备〔1〕爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片〔2〕“骑转马”音乐碟〔3〕木马头饰〔4〕上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验快乐难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音四、活动队形：半圆形五、活动过程1、音乐入场音乐《渐渐走》奥尔夫教案：渐渐走 活动目的：1、幼儿通过律动游戏感应速度的快慢2、体验参与游戏的快乐，并乐意与大家一起游戏 音乐剖析：本首音乐是分为AB两段A段：感应感应快慢节奏B段：转动手腕以达达达空拍出最后三个音活动重点： 快慢速度的感应活动难点：幼儿能跟着音乐走路和跑步解决方法：重点：在各种游戏中放慢速度让幼儿感受难点：首先让幼儿充分的感受音乐、理解音乐，只有明确乐音的意思，就可队形及乐器的摆放：队形：幼儿跟着老师的律动游戏进入教室坐在围成半圆的小椅子上乐器：将所用乐器放在托盘中摆放在小椅子下方活动筹备：道具：CD、贴纸、水彩笔、幼儿游戏书乐器：第一课时不需要乐器活动过程： 以跟着音乐走路和跑步了一、故事引导宝宝细心的盯着时钟看，咦！奇妙的事情发生了~~~原来，长针先生走的很快，短针小姐走的很慢~~~~~~二、感应速度1、步伐：老师以不同速度敲鼓，学生律动。

慢速：学生慢走|两人互拍快速：学生跑步|自己拍跑2、步伐与时间：快与慢 a、音乐律动A段：拍、走快慢节奏-配合语词“渐渐走”和“快点快点”B段：转动手腕唱“啦啦啦啦~~~”，以达达达空拍出最后三个音b、火车游戏 老师带着学生搭火车 A段：配合音乐速度行驶B段：原地转圈及转动手腕c、两人一组，活动如上B段结尾两人互拍双手三、游戏书 节奏长短1、老师拿出教学时钟，学生依序数出数目2、老师依着语词长短拨动长针所占的空间，请学生用手指同步画出放慢〕3、学生贴上圆形贴纸于钟内4、学生随着歌词画出虚线所占的时间及空间〔速度活动名称：咕咕钟和闹钟 活动目的：1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效 活动重难点：重点：特定音效的听辩与探究难点：角色扮演活动解决方法：重点：通过各个环节的探究及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演队形及乐器的摆放队形：幼儿成半圆形坐在老师周围乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方活动筹备道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶乐器：第一课时不需要任何乐器活动过程一、故事引导时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会翻开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……二、感应曲式A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。

B段：感应两个乐句Coda：感应4拍三、听辩“咕咕”声1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼2、音乐律动A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞Coda：拍手四次3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍四、听辩“闹钟”声1、音乐律动A段：抖动手脚感应“闹钟”声B段：上发条一左/右转一转Coda：拍手四次2、两人一组面对面A段：抖动手脚感应“闹钟”声B段：互转发条一左/右转一转Coda：互拍手四次小班歌曲游戏：《落叶》〔一〕教学目的：1、能听辨出歌曲中三角铁的音色2、尝试模唱歌曲唱名旋律 教学准备：录音机音乐光盘挂图P8 三角铁假设干树叶假设干布球风和树叶图卡假设干粉笔磁性黑板一、律动进场，激发兴趣律动《小松鼠进展曲》进场，师：孩子们，我们一起去树林里玩游戏好吗？二、故事引导，情感表达 师：我们来到了一片树林里，跟树妈妈问好！树林里除了树妈妈外还有好多好多种树，有好小好小的树，好小好小的树长得是怎样的？我们用我们的身体来表现一下好不好〔幼儿表现后放音乐〕？„ „这个时候一阵风吹过来了，呼---，宝宝们赶快回位置坐好来！这阵风可真厉害，把树叶宝宝从树上都吹落下来了。

三、欣赏歌曲，听辨音色1、老师撒落叶〔配合三角铁〕，引出歌曲师：当树叶宝宝从树上掉下来的时候有一个非常好听的声音，我们仔细听听？2、老师引导幼儿听辨三角铁音色次数老师引导幼儿听辨歌曲《落叶》中的三角铁音色3、分段欣赏听辨老师引导幼儿分段听辨三角铁音色，并引导幼儿贴出图卡4、老师引导幼儿跟着音乐指游戏书老师引导幼儿跟着歌曲将落叶的数目〔三角铁敲奏次数〕在游戏书中点数出来5、三角铁敲奏 1〕乐器探究 幼儿探究三角铁音色2〕跟着歌曲练习敲奏老师引导幼儿跟着音乐看着图卡用三角铁进展演奏三、唱名模唱1、拍唱唱名音阶 1〕学唱唱名音阶老师引导幼儿学唱树妈妈身上的唱名音阶2〕身体音阶老师与幼儿一起从脚下到头顶，又从头顶到脚下玩上行、下行音阶2、模唱歌曲唱名旋律老师引导幼儿利用“身体音阶”比画出歌曲的间奏唱名旋律四、完毕做律动《小松鼠进展曲》出课室活动名称：萤火虫 活动目的：1、幼儿理解萤火虫的生活习性2、理解短短长乐句曲式3、学习使用一种乐器演奏歌曲 活动准备：教学挂图Ｐ２纱巾乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔活动过程：〔第一节课〕一、老师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！二、出示挂图，讲述故事三、介绍萤火虫的特征与习性。

问：你们知道萤火虫是哪里在发光吗?它生活的地方是哪里？它喜欢吃的食物有哪些？〔注：托班、小班只需让幼儿理解萤火虫是哪里发光〕四、感应短短长乐句1、萤火虫飞舞：老师与幼儿一起把手指变成萤火虫飞，每个乐句结尾，轻点面部或肢体各部位〔飞---停、飞—停、飞、飞、飞、停〕〔1〕、老师示范手指飞舞，并请幼儿一起手指飞舞〔2〕、播放音乐，配合音乐让手指飞舞2、萤火虫飞舞〔1〕、老师示范飞舞的动作〔走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲〕〔2〕、请幼儿自由飞舞，每个乐句屈膝微蹲〔3〕、播放音乐，老师幼儿配合音乐用肢体飞舞3、纱巾飞舞〔1〕、老师随音乐节奏发放纱巾〔2〕、老师将纱巾做成灯笼，幼儿将灯笼提在手上〔3〕、播放音乐，老师示范后请幼儿听音乐飞舞〔走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲〕〔1〕、老师随音乐节奏发放纱巾〔2〕、请幼儿将纱巾绑在身体的任何一个部位〔3〕、播放音乐，听音乐飞舞〔飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰〕五、分析^p 曲式构造，画短短长乐句 〔１〕老师边唱歌曲边画唱名线〔2〕、唱歌曲，贴磁片〔3〕、唱歌曲，写唱名〔4〕、分析^p “短短长”乐句〔5〕、分析^p 、总结曲式构造〔第二节课〕活动过程：一、老师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！二、出示挂图，讲述故事。

三、幼儿跟随音乐舞蹈1、幼儿将纱巾变成灯笼拿在手上，听音乐飞〔走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲〕幼儿将纱巾绑在肢体任何一个部位，听音乐任意飞，句尾互碰纱巾〔飞—碰、飞—碰、飞、飞、飞、碰〕2、铜碰钟萤火虫。