小学科学实验说课稿范文（7篇）.docx

小学科学试验说课稿范文（精选7篇）作为一名好的人民老师,必需对课堂讲义进行细心的准备,细心地起草讲义,怎样的讲义好？以下是我为大家收集整理的小学科学试验说课稿范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载小学科学试验说课稿范文 第1篇一、 说教材、同学在学习本课之前，同学只了解生活中有些物体的运动是摇摆，如：钟摆、秋千、摇篮、吊床、拳击沙袋——————“摆”给他们的生活带来了欢乐，但他们不知道摇摆这种现象背后所隐匿的科学道理讨论“摆的快慢与什么有关？”能使同学的古怪心和求知欲被激发出来但如何掌控好试验过程中变量与保持不变的量，如何收集有效的数据，对于同学来说是有些困难的二、 说教学目标科学概念：摆的摇摆快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摇摆越慢，摆绳越短摇摆越快过程与方法：推想摆的摇摆快慢与什么有关进行更改摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的试验讨论对试验的结果进行分析，并且依据进行推测情感、态度、价值观：初步意识到精准明确测量结果的等到是需要反复测量的认得到在实践中细心察看发觉新的问题是很紧要的对新问题有连续讨论的欲望三、 说教学重难点：进行更改摆的摆锤重量、摆的摆绳长度对摆的次数是否产生影响的试验讨论。

进行更改摆的摆锤重量、摆的摆绳长度对摆的次数是否产生影响的试验讨论四、 说教法、学法为了教圆满的完成本次的教学重难点，我设计了以下教法和学法1、 教法在本节课中我贯彻“老师为主导，同学为主体”的原则，综合本课特点，重要采纳对比试验法，通过真实牢靠的试验现象，提高同学的爱好和求知欲，使同学较简单分析、总结出科学学问同时充分利用小组间的相互合作，拓宽同学的视野，让教学更简单突破难点，再辅以课件教学，彰显教学难点，激发同学爱科学的情感2、 学法与教法相适应，充分发挥同学的主体作用，让同学分组试验，相互合作把大部分时间交给同学试验、收集试验数据，在此基础上引导同学对所收集来的数据进行科学的分析，然后总结出科学学问五、 说教学准备：同学材料：每小组一个计时器、一个单摆装置（铁架台、带挂钩棉线）、重量相同螺帽三个、讨论摆锤重量和讨论摆绳长短的记录表各一份老师材料：演示一套、不同的单摆两个、课件（或准备好板书）六、 课时布置：1课时七、 教学流程：引入（课前写好课题：摆的讨论）1、师：（师出示单摆）上节课我们已经认得了“摆”，我们通过试验知道了摆有一个很紧要的特性，谁来帮大家回忆一下？（等时性）你能实在解释一下吗？2、师出示投影记录。

这是xx组的记录，他们的摆一分钟接近xx次，这是xx组的记录，他们的摆一分钟接近xx次3、现在，老师心里有个疑问：虽然我们认得的摆具有等时性，可摆和摆之间，它们的快慢都一样吗？（板书：摆的快慢）用摆做试验：1、推想：摆的快慢你觉得与什么因素有关系呢？（一）更改摆锤重量的试验15秒内摇摆次数记录原来重量 两倍重量 三倍重量 第一次 第二次 第三次摆的快慢与摆锤重量有关吗？（板书：错号）（二）更改摆绳长度的试验 15秒内摇摆次数记录 原来绳长 两倍绳长 第一次 第二次 第三次摆的快慢与摆绳长度有关，同一个摆，摆绳越长摇摆越慢，摆绳越短摇摆越快对号摆的快慢与什么有关：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆的摇摆越慢，摆长越短，摆的摇摆越快关于摆长的讨论，我们下一节课将进一步探究，大家有爱好吗？八、总结：通过今日的讨论，你们的收获有哪些？你还想对摆进行哪些讨论？小学科学试验说课稿范文 第2篇各位评委各位老师，大家上午好！今日我将要说课的课题是《肺和呼吸》一、说教材1、本节课在教材中的地位及作用《肺和呼吸》是苏教版科学五班级上册第四单元呼吸和血液循环第二节的内容本节内容是认得人的呼吸器官以及知道肺的紧要作用，会简单的测量本身的肺活量。

此外，《肺和呼吸》的学问与我们日常生活、健康有着紧密的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义2、学情分析：在此之前，同学已学习了空气、消化系统、对身体器官有了初步的认得,并且通过课外书知道人需要氧气呼出二氧化碳，这为本节的学习起着铺垫作用3、说教学目标依据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到五班级同学已有的学问和认知结构的基础上 ，我订立了如下教学目标：学问目标：1、认得肺、气管、支气管等人体呼吸器官2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气3、知道肺是进行气体交换的紧要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大本领目标：通过试验培育同学分析问题，解决问题的本领通过阅读培育同学的自学本领和归纳总结问题本领，使同学学会使用对比，归纳，总结的讨论方法，并且使他们的察看本领、思维本领、语言表达本领也能得到肯定提高情感目标：1、认得到保护肺等呼吸器官的紧要性2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能渐渐养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯3、教学重难点重点：认得肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用难点：精准测定本身的肺活量4、教材处理及重难点突破对于教材我先从常见的呼吸现象入手，引出课题。

从问题入手，设计试验；对于简单的概念、名词放手让同学自学，最后总结学习所得，保护本身的呼吸器官知道吸烟对人的危害，制作戒烟小报重点：通过演示试验呼出气体使燃烧的火柴熄灭，分组试验使澄清石灰水变浑浊知道呼入呼出气体的不同，从而突出重点难点：肺活量越大，呼吸功能越强劲，肺活量大小是表明身体健康的一个指标通过使用软尺测量气球最宽处长度的小游戏突破难点二、 说教法为了讲清重点、难点，使同学能达到本节设定的教学目标，基于本节课的特点：我采纳由浅入深，由简单到多而杂，由已知到未知，循序渐进的次序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，渐渐使同学学会把握呼吸器官及作用1、其中探究式教学法，首先是依据目标去创设疑问“我们每天都在呼吸，那我们呼出与呼入的气体有什么不同？”来引导同学察看试验，操作试验并且在试验的过程中去思考，依据试验现象得出不同的结论设疑 —察看（试验）—思考—总结—应用这就是探究式教学法2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在老师的讲解过程中，有同学的猜想、讨论和回答，在同学的试验过程中有老师的引导、答疑等老师和同学之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于同学注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于老师适时得到反馈，改进教学方法。

三、 说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的引导我们知道同学学习的过程实际上就是同学自动取得、整理、贮存、运用学问和获得学习本领的过程，因此，在本节课的教学中，我重要渗透以下几个方面的学法引导：1、培育同学学会通过试验、察看取得相关学问，并得出科学结论的探究式学习方法2、引导同学以实际生活的阅历和对教材的阅读，从中归纳出我们的呼吸器官有肺、气管、支气管，调动同学思维的积极性，使同学学会自主学习的方法3、利用同学分组试验和小组讨论，使同学在沟通中创新，在交流中进展，最大程度的发挥合作学习的作用四、说课前准备演示试验：集气瓶2个，长吸管，有水水槽，玻璃片、火柴、木条、镊子分组试验：透亮塑料袋、吸管、澄清石灰水、气球若干、软尺上课准备：多媒体课件、试验报告单五、 说教学过程（一） 激趣导入，发觉呼吸现象，提出问题课前请同学们闭眼闭嘴，把手指放在鼻孔下面，感受人的呼吸现象进而让同学用手堵住鼻孔，谈感受 进一步出示问题为什么会难过？进而提出呼吸对人的意义二） 设计试验，解决提出问题，探究科学概念要想知道人为什么要呼吸，应当先讨论吸进的气体与呼出的气体有什么不同。

同学利用原有的学问阅历知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳为了精准地得到结果只能做试验，然后引导同学设计试验在讨论完善中得到两个试验1、用燃着的木条燃烧时间的长短检验氧气和二氧化碳的含量；2、用装有澄清的石灰水的塑料袋，注入空气和呼出的气体由于试验1用到火，具有安全隐患，我设计成了老师演示试验试验2为分组试验通过试验都可以得出：呼出的气体重要是二氧化碳，吸进的重要是氧气这样的结论由此推想人需要氧气，排出二氧化碳老师解释呼吸对人体的意义人体的各个器官都在不停地工作，要工作就要有能量，人们消化汲取的养料必需与充分的氧气发生反应才能不断地产生能量，在反应的过程中会产生一种废气，也就是二氧化碳现在你知道人为什么要不断地呼吸了吧比较我们吸进的空气和呼出的气体方法我们的发觉说明白什么用注射器注入吸进的气体（三） 大胆放手，自主学习进而学习人的呼吸器官先让孩画一画呼吸器官，这样老师将从中发觉同学的前概念水平以及对呼吸系统的了解出示图片来认得呼吸器官并且利用多媒体动画演示人呼吸的过程，加深孩子的理解认得肺的呼吸机能的大小用什么来表示呢？引出肺活量肺活量也是我们健康查体的必测项目测定肺活量一般用肺活量计，这节课我们用气球、软尺来简单的度量本身的肺活量。

要求：吸一口气，然后尽你所能吹大一个气球，气球的末端用线绑好，不要漏气请一位同学测量气球最宽处的周长做好记录四）学以致用，进行呼吸卫生教育学习了呼吸器官，知道了呼吸器官的紧要性，我们必需保护好本身的呼吸器官，顺势提出讨论题目“如何保护我们的呼吸器官？”小组交流，组长汇报总结为了达到教育孩子保护呼吸器官以及识记这部分学问的目的，我利用小同学喜闻乐见的快板把各种保护呼吸器官的做法汇总在一起加深孩子们的印象五）、课堂小结：同学是学习的主体，我要给同学充分表现自已的机会因此在本节课前及课程教学完成之后，让同学自已来归纳总结本节课所学习的内容科学课的学问是为生活服务的因此我把课堂小结设置为“冬天来了，是呼吸道感染的高发期，学习了这节课，你有哪些学问可以用到呢？”（六）、布置作业：针对同学素养的差异进行分层训练，既使同学把握基础学问，又使学有余力的同学有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的我布置如下作业：收集吸烟危害身体的资料，发挥你的特长可以画画、可以写倡议、可以编七字歌、可以编童谣、可以制作戒烟的小报，来告诫人们吸烟有害身体健康六、说板书设计一个好的板书，可以使人一目了然，清楚易懂同时，我利用变换板书的字体、颜色来吸引孩子的无意注意。

七、说教学效果评价在教学评价中我采纳多元化评价，关注同学的参加度及积极性，尤其是对于学情进行分析后，重视同学的进展，也就是又有了哪些新的认得，有了哪些新的处理问题的技巧，学习了这些科学学问对我们的生活有哪些引导意义以上是我对《 肺和呼吸》这节课的说课小学科学试验说课稿范文 第3篇一、说教材《温度和温度计》是科教版版小学科学三班级下册第三单元第一课中的资料教材分为四部分（课件出示四个部分一：比较水的冷热活动二：察看温度计活动三：摄氏温度的读和写活动四：读出温度计指示的度数第一个活动让同学经过自身的体验来感知温度，并得出物体的冷热程度叫温度第二个活动以同学们在“冷水与热水”中积累的阅历为基础，引出温度和温度计的概念第三个活动的重点是训练同学对摄氏温度认读和记录第四个活动是引导同学如何精准地使用温度计其中重点是训练同学对摄氏温度的认读和记录，难点是引导同学识读零下温度二、依学情说目标我所应对的是三班级的同学，他们对温度和温度计没有很深的了解同学可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的同学估量极少所以依据大纲要求和同学的认知水平，我把本课的教学目标订立如下：（课件出示学问目标：使同学明白。