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语文园地教学反思 语文园地教学反思15篇 　　身为一名优秀的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以迅速提升我们的教学本领，教学反思应当怎么写呢？以下是我为大家收集的语文园地教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读 语文园地教学反思1 　　从园地内容看，有“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”等这几个内容我把“沟通平台”、“日积月累”放在一节课上一齐讲积累课文中有鲜美感的句子，和同学沟通读后的感受积累《所见》一诗积累带身体部位的四字词语学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思在班里组织几个爱好小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动计划成员间沟通计划是否有改进和完竣的地方 　　一、教学效果： 　　在《语文园地一》这一板块的教学中，我以调动同学学习的主动性、培育同学自主学习习惯、提高自主学习的本领为主要教学目的，张开教学如，同学学习词句段运用中“我的发觉”时，我首先放手让同学自己发觉，然后引导同学汇报沟通自己的发觉同时，同时让同学再说一说这些带点的字还可以组成那些词语，让同学进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。

在以后的教学中，我要多采纳这种形式，信任同学的本领，鼓舞同学开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能制造性地使用教材，而不是学教材再有在本次口语交际教学中我引导同学从多方面去说例如，让同学说说发生在课余中好玩的事情，自己的事、他人的事都可以说等，留意了拓宽思路，尽量做到让同学有话想说，有话可说交际的方式实行了多种多样，我让同学进行同桌沟通，小组沟通，全班沟通，还让爱好相同的同学一齐沟通，沟通的时候可以相互询问，相互评价；老师也参加其中，作必要的引导最终，就这次口语交际的活动，老师和同学一齐做了总结，并为习作做好了筹备 　　二、胜利之处： 　　培育同学的合作本领：新课标指出要培育同学的合作本领，合作本领不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合作我们要常常给同学创设必定的情境，让同学在和他人的交往中学会合作帮助同学形成良好的合作行为：培育同学养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“帮助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯同学良好合作行为的培育是一项长期的工作，既需要老师从点滴抓起，更要求老师以身示范 　　三、不足之处： 　　经过拓展延长，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了同学的负担。

　　四、改进措施： 　　由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓舞同学自己先读读这些词句，再相互沟通对词句的理解，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的学习古诗时，本着“以学定教”“同学为主体”的教学理念，鼓舞同学借助拼音，结合插图，自读古诗，小组合作沟通诗意，老师在关键的时候提示一下，帮忙同学理解古诗，这种方式很重要 语文园地教学反思2 　　上完二班级语文园地一的“口语交际”和“展现台”两部分后，对我的触动非同一般口语交际”一部分，让同学明确了“口语交际”的内容后，让同学说说到哪儿秋游，同学在组织语言时说的很完好，很通顺我建议大家到……由于……”“我想让大家到……由于……”不光同学的语言组织的突出到位，而且理由突出充塞在进行作业展现时，由于星期天给同学布置了做树叶贴画的作业，同学的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问同学是自己做的，还是和家长共同完成的有的说是自己做的，有的说是和家长一齐完成的总之，这一堂课同学学得自由，老师教得轻松 　　园地二教后反思: 　　学校生活是多姿绚丽、布满情趣的。

在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做嬉戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶......本组教材内容贴近同学的生活，教学时应留意结合同学的课内、课外活动进行教学，并留意利用校内外教育资源，指导同学制造性地开展各项活动，在活动中培育同学广泛的爱好爱好，陶冶美妙的情操 　　教学时，我指导同学先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中进行了主题班会，谈谈自己的感受在教学同学学习部首查字法时，我先在教学本组生字时引导同学按部首给汉字归类熟悉部首，然后再实践学习查字典 　　园地三 　　进行口语交际训练是素养教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责口语交际也是语言表达本领、做人本领、生存本领的等多种本领的有机结合这是一个挑战，也是语文教学的升华 　　今日上的口语交际课是《我们去旅游》，我课前筹备了一些资料，本以为上起来会如行云流水，但是同学好像爱好不高，许多同学懒懒地坐着，一副事不关己的样子，自我感觉是唱独角戏，带着疑问下课后我去问同学，好像也在我的意料之中，许多同学说不敢说，怕说错了没面子 　　所以我感觉培育口语交际本领首先是同学在口语交际课时要敢于说，这使我想起了前段时间的一次口语交际课，我们学的内容是《秋天》。

这堂课不能说很胜利，同学的语言表达不是很流畅，重复话、罗嗦话也多，即便是同学老师指出答题同学的毛病也好像不会影响他的心情，同学们照旧乐于参加，发言的乐观性也高 　　这两节课前后不到多长时间，为何会有如此大的差别，细心分析究其因，第一，爱好是最好的老师， 秋天是孩子们最感爱好也最熟识的话题，这个俏丽的季节刚刚的来到，同学笃爱有话可说其次，同学感受到了，也看到了秋天，所以对那里的景色比较熟识记忆中肯，说起来就不费劲严谨反思一下，真的要在多方面下下工夫 语文园地教学反思3 　　《我们的小制作》口语交际是二班级下学期第四单元语文园地的内容，在教学中，我提前让同学在家中做自己的小制作，并说道：“要严谨做自己的小制作，记住每一步是怎样做的，然后我们要进行评比，评出班级内的优秀奖，并进行嘉奖这样做很好地调动了同学的乐观性其次天上课时，同学都拿来了自己的作品，并且露出了欣喜的表情看到同学们那欢悦的表情，我准时进行了表扬，进而更好地调动了他们的乐观性课上，我先让同学在小组中沟通，说说自己制作的过程，听的同学要听清晰，并可以针对不清晰的地方进行提问这样要求后，每一组的同学都严谨地进行沟通，我巡察、指导。

然后让每一组评出最好的小制作，全班沟通，说清自己制作的过程，评比，要说出为什么好，训练同学的语言表达本领，让同学把话说完好最终我又提高了要求，让同学写一写但同学遇到了难题，这时我对同学进行指导，告知他们应当怎样写，进行分类指导，并要求同学运用我们积累的成语，为三班级的作文打基础当看到同学完成的小作文时，我的心情分外地兴奋为人师是欢乐的! 语文园地教学反思4 　　今日上午利用两个课时讲了《语文园地四》，由于这个园地里面的学问比较精炼，在备课的时候规划一个课时讲完的，但是最终用了两个课时，固然用了两个课时，但总体效果来看，同学把握的还是不错的想象假如真的挤到一个课时去讲，内容量过大，同学不必定能把握住这节课告知我，以后备课，切不行操之过急，不要一味追求速度，赶进度备课还是要依据同学实际状况来进行，也就是我们常说的要备学情 　　这节课自我感觉讲的比较好的地方是给了同学充足的练习说话的时间在讲到其次题字词句运用时，我让同学说句子“我笃爱什么季节，由于什么”，孩子们表达欲望都挺剧烈，固然刚开头说的不是很规范，但是经过我不断地示范，孩子们最终说的句子不仅规范、流利，甚至还很娇娆有个女生说：“我笃爱夏天，由于夏天可以吃到凉爽的雪糕！”我当即就表扬了这个女生，由于她的句子里还用到了一个形容词“凉爽的”，一个一班级的学校生，能说出这样的句子，很令我很惊喜。

同时，经过这个句子我引导孩子们说出更娇娆的句子孩子们说的都很不错 　　在讲到日积月累的时候，我充塞调动同学的学习乐观性，我先让孩子们自由读，读完挑人当小老师读，然后又男女生赛读，分组赛读，经过各种形式的读，孩子们兴致很高，很快就把这两句名言读熟了但是在讲这两句名言的时候，我觉得讲得不够好，我只是也许的讲解了一下意思，其实同学还是一知半解我应当经过一些小故事，或者其它能让同学有切身体味的事情，让同学更能感受到时间的珍贵，进而知道珍惜时间，好好学习 　　这节课还有一点不足的地方，就是在练习说话的环节，班级纪律不是很好总是展露别人在回答问题，其他同学不严谨听，甚至说话的问题这说明同学学习行为习惯还没有养成，在这方面还需坚持下去，长期强调 语文园地教学反思5 　　口语交际·习作 　　这次口语交际和习作，是让同学说、写自己笃爱的小动物，要求是能抓住动物的特点，表达自己的真情实感 　　在学习本组课文的时候，应相机引导同学严谨观看自己笃爱的小动物，留意发觉它们的特点，并在口语交际和习作时，沟通自己的发觉 　　教学时这样支配教学过程 　　1、课文导入：我们已经读了几篇写小动物的文章，你能精炼地说说它们的特点吗？为什么我们如此了解它们的特点呢？就在于抓住了每一种动物的特点来写。

你笃爱哪种小动物？能告知大家它有什么特点吗？经过沟通打开同学思路 　　2、同学各自说说自己笃爱的小动物是什么，然后让想说同一种小动物的同学组成一个小组，相互沟通这种动物的特点老师深化到各个小组内，引导同学从不同角度来说，可以说形状，可以说脾气，也可以说怎样进食、怎样玩耍、怎样休息等老师要拓展同学的思路，引导同学充塞地说出自己的发觉 　　3、在班上汇报，师生共同评价同学对动物特点的操纵，还可以评价表达的方式、用词等 　　4、在学习的 基础上，同学写写自己笃爱的小动物，要留意写出动物的特点，表达自己的真情实感可以引导同学回顾本组几篇课文的表达特点，如，《白鹅》《白公鹅》《猫》抓住动物特点先总述后分述的表达方式，几篇课文中明贬实褒的表达方法，以及前后对比的方法 　　5、、毕白餍郎推兰邸Ｑ生写完后，组织同学读自己的习作，师生一齐赏识评价，然后进行修改完竣 　　我的发觉 　　这项活动的目的是引导同学发觉句子的特点，读懂句子，体味句子的含义，学习明贬实褒的表达方式教学时，可以先让同学读这三个句子，说说小林和小东从中发觉了什么，想到了什么，进而体味句子的表达方式；然后让同学到本组课文中找一找，看看是否也发觉 　　了这样的句子；还可以引导同学想一想：你在课外书中读到过这样的句子吗？你在生活中发觉谁说的话也有这种特点？在同学充塞沟通各自发觉的基础上，师生共同小结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的宠爱之情，更有亲昵的味道。

　　日积月累 　　这次积累的都是对于动物的成语16个成语中展露了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物教学时，可以让同学自己读一读成语，借助字典把成语读正确老师要提示同学留意读准字音，如，“天马行空”的“行”读xíng，“调虎离山”的“调”读diào 　　然后让同学说说这些成语有什么共同的特点，使同学意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性依据本班同学的实际状况，还可以让同学说说知道哪些成语的意思，并试着用一用，以帮忙同学在运用中巩固同学将成语记熟之后，还可以连续沟通自己平常积累的包含动物名称的其他成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的爱好 趣味语文 　　这篇短文写的是苏东坡便装到寺庙去游乐，寺庙的住持对待他先后实行了三种不同的态度，后来苏东坡以一副对联来回敬住持，令其哭笑不得这个故事短小好玩，可以鼓舞同学练习叙述，课后讲给别人听，进行语言积累还可以引。