有关语文教研活动总结范文八篇.doc

有关语文教研活动总结范文八篇有关语文教研活动总结范文八篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的语文教研活动总结8篇，欢迎阅读与收藏语文教研活动总结 篇1 转眼间，紧张、繁忙的一学期又结束了回顾本学期的工作，我们语文教研组的四位老师立足岗位，团结协作，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，以培养良好的学习习惯为目标，以提高教育质量为根本，转变教学观念，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量现将本教研组一学期来的教学工作状况总结如下： 一、制定切实可行的教研计划 本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研为了更好地开展教研活动，我们还透过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有资料、有中心发言人。

为了使每次活动顺利进行，计划制定好后张贴在醒目的地方，让每位老师在每次活动前都能够针对活动主题充分地准备 二、开展扎实有效的教研活动 1、教研组教师针对一年多来苏教版语文教学活动进行探讨，开展群众备课活动第一次教研活动中，我们除了制定计划、确立重点，大家还提出了一年多来语文教学中出现的困惑进行探讨，组内教师畅所欲言，纷纷发表自我的看法，大家都认为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强我们在教研活动中仍然把《培养学生良好的学习习惯》继续定为本年级研究专题要求每位老师，平时教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，并且经常交流，相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，培养学生良好的学习习惯一学期下来这方面的工作虽然取得了一些进步，但是透过平时教学、听课以及日常的学习生活的状况看，本年级组的孩子在许多方面仍然做的不够好 2、本学期我们全组老师用心学习新课标，教研活动时进行切实有效的学习讨论，用先进的教育理念来充实自我，改变传统的教学模式透过群众备课，认真探悉教材，发现教学及备课中存在的问题，学习他人的教学优点，改善自我的教学活动，使教研活动具有针对性，和实效性。

本学期，我们教研组在单元备课时继续采用中心发言人说统帅课的整个教学过程，大家各抒己见的形式，一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究，并展开热烈的讨论，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了十分有利的指导作用教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每单元上完统帅课后大家都能够用心认真地进行单元教学反思教师们能够畅所欲言，毫无保留的将自我教学中的成功经验与大家交流共享，教学中不足的地方大胆地说出，大家及时地讨论，提出应对的措施 3、上好组内课，认真听评课提前说课并一次次地试讲、修改教案、修改课件，组内老师不厌其烦、用心听课，针对她们教学设计及讲课中存在的问题献计献策，帮忙修改完善，相信在今后学校开展的教育教学活动中大家会更加努力，取得好成绩在平时的教学中大家能够互相认真听课，课下探讨，取长补短，虚心向经验丰富的老师学习，提高教学水平 4、及时、认真地检查教案、作业本学期互查了两次作业、教案，在检查中看到本组老师能够认真钻研教材精心备课，并能根据教材的特点，认真布置和批改作业 5、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。

语文教研活动总结 篇2 一、基本情况 现有语文教师15人，其中高级教师2人，一级教师6人，二级教师6人；从年龄段来看，都在40岁以下，是学校各教研组中年轻人最多的 语文教研组有活力，有朝气，也有创新精神组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课；在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬；在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评特别是创办的浅草文学社受到了上级领导的多次表扬近几年，语文教研组在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩，尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了理想的成绩两年以来连续被学校评为先进教研组 二、计划完成情况 1、开展说课活动，研读教纲，明确教纲，做到心中有纲 语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研 每学期初，各学科小组首先要研究本学期教学计划和说课教研安排，并组织全组成员认真学习《教学大纲》学习教纲，教师必须吃透教纲精神、教学任务及要求，把这些精神和要求贯彻到自己的教学中，平时的说课和教研也必须以教纲为纲，使之真正成为语文教学的准绳。

同时结合学校教研室的要求，将说课教研活动固定下来，一周一次，一人主讲，全体成员参与说课时，可以以某一篇课文或某一个单元为中心，说教材，说教法，说学法，说程序说课要写出完整的、规范的说课稿主讲之后，其他教师可以发表自己对教学内容的见解，进行修改，使之趋于科学、合乎教学规律 2、开展课堂评估活动，深化教研，探讨教学方法，提高教学质量 常言道：教无定法，教不定法尤其是语文课，教学方法应当灵活多样，这样才能使教师常教常新，学生常学常新这样，教与学才能在一种令人耳目一新的氛围中进行，从而以避免了死板、陈旧、落后的教学模式为此，我们语文教研组在组内提倡教师互相听课，互相评课；按照学校教研室的要求，每学期要进行一次课堂评估在评估时，组内每个成员都要参与听课和评课，最后在组内进行总结，该表扬的表扬，有不足的及时指出来，帮助本人及时或限期更正这种相互听课评课的办法，尤其使青年教师获益匪浅语文教研组的青年教师虽多，但在这样一个催人奋进、勇于探索的教研环境中，都能如期或提前完成这个计划3、坚持教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到实处备课： （1）做到四个“精心”每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

（2）统一备课规范依照学校教导处要求，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力 （3）做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新 （4）备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透上课我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高 （1）做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。

（2）为了保证教学目标的完成，我们改变"以教为本"的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度 （3）同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件作业： 我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育： （1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力 （2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。

（3）学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望 （4）学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩 三、教学质量分析 本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能做到质量的监挖、分析、评估本学期与几个学校联考，从各校的反馈来看，反映良好我校学生的考试结果也算正常但也存在以下问题： 1、目前的教学环境制约了语文教学的长足发展由于语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期另外，语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程，学校课时排得过满，学生在校时间过长，作业布置过多，根本没有阅读课外书籍的时间再加上我们目前的教学质量评估一张试卷定高下，语文教师很难有立足于学生长远发展的良好心态，疲于应付各种考试这些急功近利，短视的做法直接制约了语文教学质量的提高 2、学生阅读量小，知识视野狭窄，对生活、对社会、对人生缺乏深刻的有自己见解的思想认识，不适应当前的中招命题趋向，也不利于学生高中阶段的学习生活和长远发展。

四、成绩与经验 这一学期，我们继续开展相互听课活动，相互学习，交流，取长补短要求上课的优良率达95%，所以我们进行了全面的、大范围的听课、评课活动各年级各个老师均上了公开课 同时，语文组的全体老师，围绕学校的中心工作，尽职尽责，兢兢业业特别是九年级备课组，经常集体备课，课改热情最高，对课改的精神也领会最深王晓辉老师：能认真备课，及时完成备课组布置的任务，与同行认真探讨教学方法，积极参与听课活动，不断取长补短能依照新课标的要求授课，充分发挥学生主体性，尊重学生个性注重学生语文素养的提高，提倡广泛阅读，拓展知识面，使学生语文能力有所提高 苏海桃老师：教学目标明确，课前准备充分，上课条理清楚，表达准确，注重发挥学生的主体作用，课堂调控灵活，应变能力强，作文和批改都能落到实处每周一篇大作文，批改及时有较强的责任心和良好的合作精神李文辉老师：工作态度认真，责任心强教学也好备课组长也好都当回事来做，凡事落到实处，力求做好能用新课标的理念来开展课堂教学，善于思考，善于学习，注重学生语文素养的综合提高 此外，七八年级的两位备课组乔瑞梅、朱文娟老师工作主动踏实效率高，不仅自己具有丰富的教学经验，形成了独特的教学风格；还带领本备课组成员为课改、为提高学生学习成绩，动了很多脑筋，取得了显著成效。

李文辉老师：教学组织能力强，教学思路清，善于传授方法，在迅速提高学生成绩方面有独到见解 顾永平老师：教风严谨，教法灵活，教学中常。