小学二年级数学信息化教学设计.doc

小学二年级数学信息化教学设计小学二年级数学信息化教学设计 教学设计 小学二年级 信息化 数学 二年级下数学教案冀 二年级数 学推理评课稿 二年级下册数学应用题 篇一：信息化教学设计模板 小学数学 信息化教学设计模板篇二：二年级数学《乘法的认识》单 元教学设计模板 二年级数学《乘法的认识》单元教学设计模板 及 规划思维导图 一、主题学习概述 1、使学生在现实情景中，经历把 几个相同的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义， 初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道 算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积 2、使 学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题 的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养数学应用意 识 3、使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习 惯，进一步培养学习数学的习惯，增强与同伴合作意识 二、主题 学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 1、让学生经历 几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的 意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算 式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使 学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并 根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯， 提高解决问题的能力 教学重点：初步理解乘法的意义 教学难 点：初步体会乘法和加法的联系和区别 情感态度与价值观：让学 生在学习中知道，进行有益的活动有益身体健康，在小组合作活动 中能与其他同学积极配合和合作树立学习数学的自信心，在数学 学习中找到乐趣，获得成就感 三、主题单元问题设计 1、让学生 经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘 法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘 法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积 2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题， 并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习 惯，提高解决问题的能力 四、专题划分 专题一：认识乘法 专 题二：认识乘法（练习一） 专题一 认识乘法 所需课时 1 课时 一、 专题一概述 1、使学生在现实情景中，经历把几个相同的连加表示 成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加 法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名 称；会通过加法算出简单乘法算式的积。

2、使学生经历从简单的 实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，并通过观 察、操作、分析和交流等活动，培养数学应用意识 二、本专题学 习目标经历把几个相同的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别； 三、本专题问 题设计 认识乘法 四、所需教学材料和资源：信息化资源 DVD 光 盘 常规资源 教材，图片 五、教学支撑环境 多媒体教室（班班通 设备） 六、教学设计 （一）导入新课 我们已经学习了加法和减法， 从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们 先来学习乘法的初步认识 （二）新授 1、教学例 1 （1）出示 例 1 图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几(来自: 范文 网: 小学二年级数学信息化教学设计)只？一共有几个 2 只？求一共有多 少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每 处有几只？一共有几个 3 只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书： 3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数 分别都是几？是几个几相加？的多少？ （4）小结：求小白兔一共 有多少只？就是求 3 各只一共是多少，可以永各连加来算。

求小鸡 一共有多少只，就是 4 个 3 只一共是多少，可以用 4 个 3 连加来算2、教学“试一试” 出示试一试（1） 先让学生看图数一数有几个几， 然后摆，边摆边说 1 个 2，2 个 2……最后填在书上 第 2 题 让学 生直接摆出 3 个 4 根，然后指着小棒 4 个 4 个地数一数，最后填一 填 （三）认识乘法 1、教学例 2 出示例 2 图 观察图，并说一说： 你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个 几相加？（板书 ：4 个 2） （2）、认识乘法 老师说明：像这样几 个相同的数相加可以用乘法计算板书课题：认识乘法） 4 个 2 相加得 8，还可以用乘数计算，写成 2×2=8，像 2×4=8 这样的算式， 是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样 写（示范写“×”）2×4”和 2 乘 4” （4）4 个 2 相加得 8，不仅可 以写成 2×4=8，还可以写成 4×2=8，谁会读这个算式）； 乘法算式 和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部 分的名称？ 学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8（加数） （加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号 前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。

板书：4 × 2 = 8 （乘 数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称 谁 能说说 2×4=8 这一道乘法算式各部分的名称？ （5）老师小结：求 一共有多少台电脑，就是 4 个 2 相加是多少，不仅可以用加法计算， 而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2 乘 4”， 4 乘 2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积 2、教学第 2 页“试 一试“ 学生观察图，数一数有几个 4，并填一填 学生独立列式计 算解答，老师巡视，了解学生解题情况，有困）难的学生，集 体交流 讨论；求 4 个 5 的和是多少，哪种写法比较简便？ （四） 完成“想想做做“ 1、完成“想想做做”1 （1）出示第 1 小题图，提问：1 盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？ 学生填空 独立完成 （2）学生独立完成第 2 题，集体交流时着重提问这道题 是求是几个几朵？ 2、完成“想一想做做”2 用圆片摆一摆，每堆摆 2 个，摆 4 堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算 式和两道乘法算式，集体交流 （2）用圆片摆一摆，每堆摆 4 个， 摆 2 堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式， 集体交流。

3、完成“想想做做”独立完成，集体交流 读出乘法算 式，再说出乘数和积各是什么同桌同学先互说，再指名口答 4、完成“想想做做”4 篇三：《信息化教学设计》作业 信息化教学设 计作业。