三年级英语上册Unit1Greetings教案鲁科版.doc

Unit 1 Greetings【单元教材分析】功能：问好和道别；简单的自我介绍教 学 重 点 ： 能 听 懂 、 会说“ How are you? ”“ Nice to meet you . ”“ Goodmorning/afternoon. ”“Goodbye. ”教学难点：单词中 [ai] 的发音单元教学目标】1．能听懂、会说本单元的主要问候语和道别语“ Howare you? ”“Nice to meet you . ”“Good morning/afternoon. ”“Goodbye. ”2．能听懂、会说句型“ I ’m ⋯ ” 并能实际运用该句型做自我介绍3．初步认识教材中出现的主要人物 Li Ming 、Jenny 和 Danny 等4．能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯，逐步形成学习兴趣教学过程】Lesson 1 Hello!（第一课时）教学目标：知识与技能目标： 能够运用 Hello 或 Hi 来打招呼过程与方法目标：学会运用 What’s your name? 来询问姓名情感态度价值观目标：渗透“爱无国界”的思想教育教学过程：一、热身⒈ 用 “Hello ”向学生问好 ，告诉学生要用“ Hello ”或 “Hi ”回答。

问好语练习4 次2. 同学之间结组用 Hello 和 Hi 互相问好二、介绍英语及三个人物⒈This term ,we’ll study a new subject “English ”, I hope you all study hard .⒉ 看课件介绍“ LiMing 、 Jenny And Danny ”LiMing ：Hello . My name is LiMing .I live in China .Jenny :Hello . My name is Jenny . I live in Canada .Danny : Hi . My name is Danny.学生跟读并用“ My name is ⋯ ”介绍自己 不同国界的孩子将成为好朋友，他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年 同时把China 、Canada 写黑板上三、 播放歌曲 ABC 稍做休息四、情景学习看课件，先让学生猜，然后理解 Danny 、 Jenny 、 LiMing对话的意思学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话：A ： Hello, My name is ⋯ . What ’s your name ?B ： My name is ⋯学生分组上台表演对话，对于表演好的要以掌声鼓励。

五、课堂小结我们向别人打招呼时用 Hello 或 Hi ，询问某人的姓名时， 用 What’s your name?My name is ⋯六、练习⒈ 做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语⒉ 活动手册 ⒉— — ⒊页Match the name.Draw a picture of yourself.七、课堂检测八、结束课堂教师说：“ Good－bye﹗”或 “See your later﹗”让学生也说同样的话Lesson 2 How are you?（第二课时）一、热身1．播放课本第 3页中的 Let ’s chant,师生一起说唱2．教师出示学生喜欢的动画人物，请学生与其进行模拟对话， 复习句型“Hello, I ’m⋯ ”二、呈现1．教师用简笔画或钟表给出一个上午时间，用“ Goodmorning! ”问候学生，引导学生回答“ Good morning! ”提示学生这是上午打招呼时的问候语出示学生喜欢的动画人物，请学生与其进行模拟对话，练习句子“ Good morning! ”2.创设情境，学习“ How are you? ”“ Goodbye!”例如：教师手里拿只小玩具熊，一人分饰两个角色，引出对话“ Howare you?”“I ’mfine. ”“Thank you. ”板书，请学生跟读。

3. 播放录音，出示教学光盘或挂图，呈现文本内容2可通过分步设问的形式呈现文本信息：（1）文中的主要人物是谁？（ Li Ming and Jenny, 将他们的头饰贴在黑板上）（2）他们见面后怎样打招呼？（ Good morning. ）（3）怎样问候及回答？（ How are you? I ’m fine. Thank you. ）（4）如何回致问候及回答？（ Are you? I ’m fine. Thank you. ）根据学生的回答，教师在相应人物头饰下板书主要语言发音指导：注意 fine 中的元音字母“ i ”的读音， thank 中“th ”的发音三、练习1. 出示课本插图播放录音，请学生跟读并模仿2. 拍手游戏例如：同桌两人互相击掌问好S1：Good morning. How are you?S2: I ’m fine. Thank you. And you?S3: I ’m fine,too.3. 角色表演，完成 Let ’s talk 部分1）出示课本 Let ’s talk 部分的插图，教师朗读，请学生找出与 Listen and say不同的句子 （Fine.Thank you. ）（2）组织学生两人一组分角色扮演 Jenny 和 Danny, 表演 Let ’s talk 的内容。

4. 学唱歌曲“ How are you? ”提示：“thanks ”和“ thank you ”意思相同四、运用1. 交际拓展提示学生，在下列情形下，应怎样表达？（1）早晨见了同学如何打招呼问好？（ Good morning! ）（2）遇到朋友应该怎样问候和回答？（ Howare you? I ’mfine. Thank you. And you?）（3）与朋友或父母道别时应该说什么？（ Goodbye! Bye! ）2. 正当“最佳小明星”活动请学生扮演自己喜欢的动画人物（可以戴自己制作的动画人物头饰） ，学生之间练习对话，语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为“最佳小明星” 3. 完成配套练习五、课外活动1. 听课文录音，模仿跟读2. 使用句型“ How are you?”“I ’m fine. Thank you. And you?”“I ’m fine, too. ”和朋友相互问好Lesson 3 Nice to meet you.（第三课时）一、热身31.请学生齐唱课本第 5页的歌曲“ How are you? ”2.师生自由对话，复习“ Hello! ”“I am ⋯ ”“How are you? ”等。

3.师生用简笔画画出太阳或钟表，表示出一个上午时间，和学生用“ Good morning. ”相互问好二、呈现1. 用简笔画画出太阳或钟表， 表示出一个下午时间， 并对学生说：“Goodafternoon. ”引导学生用“ Good afternoon. ”回答2. 教师扮演 Miss Zhang, 与学生打招呼： “Good afternoon. I ’m Miss Zhang. ”引导学生说出“ Good afternoon. I ’m ⋯ ”然后握住一位学生的手，说“ Nice to meet you. ”引导学生与教师握手并说“ Nice to meet you. ”3.请学生扮演 Miss Zhang, 握住老师的手，说： “Nice to meet you. ”老师回答说：“Nice to meet you, too. ”提示：“ Nice to meet you. ” “Nice to meet you, too. ”意思是“见到你（也）很高兴用于初次见面相互问候4. 播放录音或教学光盘，整体呈现文本三、练习1. 播放录音，请学生模仿跟读分角色朗读或表演 Listen and say 部分的内容。

提示：注意 nice 中字母“ i ”的发音；注意指导afternoon 的发音，让学生体会鼻音[n] 的发音2. 角色扮演，完成 Let ’s talk 部分 1）教师戴上 Guo Yang 的头饰，请学生戴上 Jenny 的头饰，示范表演 Let ’s talk中的对话内容 2）请两名学生分别戴上 Guo Yang与 Jenny 的头饰，再次练习Let ’ s talk 中的内容 3）组织学生分组表演，小组展示3. 学唱歌曲“ Good morning ”.（ 1）播放歌曲录音，请学生学唱歌曲教师对“ dear teacher ”做适当解释4（ 2）指导学生把“ Good morning ”替换为“ Good afternoon ”后再唱四、运用1.请同学两两之间以真实姓名互相打招呼、问好，培养实际运用语言的能力2. 活动：正当最佳小编剧创设情境：三名学生 A、B、 C下午在街上相遇， A介绍B 和 C他俩认识，请学生创编对话3. 完成配套练习五、课外活动1. 听课文录音，模仿跟读2. 运用所学的语言，向家长或同学、老师问候Lesson 4 Again, please!（第四课时）一、热身1.带领学生演唱课本第 5页的歌曲“ How are you? ”同时自然地做出相应的动作。

2.请学生做替换练习，彼此问候S1:Hello! I ’m⋯ Good morning/afternoon.S2:Hi!I ’m⋯ Good morning/afternoon.S1:How are you?S2:I ’m fine.Thank you.And you?S1:Fine,thank you.二、练习1. 出示本课挂图，教师提问图中都有哪些人物，根据学生回答展示相应的人物头饰并板书其姓名： Li Ming 、Guo Yang、Jenny、Danny 等2. 播放录音或教学光盘，请学生感知 Let ’s talk 中的内容3.请学生看课本、听录音，模仿跟读54. 教师戴上 Miss Zhang 的头饰，请两位学生上讲台扮演 Li Ming 和 Guo Yang，表扬Let ’s talk 的对话5. 再请三位学生戴头饰表演一遍对话，让学生明白如何问候、自我介绍、打招呼和道别，必要时教师可以引导学生归纳这几组功能语言的使用情境组织三人一组分角色练习Let ’s talk 的内容提示：学生小组练习时间要充足，鼓励学生交换角色多练几次，教师应巡回指导6. 请若干小组同学戴头饰上讲台表演 Let ’ talk 的内容，对表演过的小组都要进行口头表扬或用小粘贴奖励。

请学生评选出表现最出色的同学， 教师英文板书其姓名以示表扬，为 Fun time 内容的学习做好铺垫三、运用1. 学习 Fun time 内容1）请学生观察黑板上课文人物姓名和本班同学姓名，总结用英文书写中文姓名的格式，让学生用英文写出自己的姓名，教师巡回指导此时学生还没有学些英文字母，可以让学生用汉语拼音写出自己的名字 ）（2）请学生两两交换自己制作的“名片” ，互换身份、进行问候、自我介绍和道别请几组学生上台表演，予以评价2. 完成配套练习四、课外活动1. 使用课上制作的“名片” ，向家长用英语介绍。