让生命教育之花开得更加绚烂多彩.doc

让生命教育之花开得更加绚烂多彩武汉市谌家矶中学 但唐富摘要本文就武汉市谌家矶中学校训所蕴含的办学理念、办学特色、办学目标和学生培养目标进行了简要的论述校训“乐教、乐学、求实、求新”体现了“让生命快乐、让未来多彩”的办学理念、“生命教育”办学特色以及“三园式”学校办学目标和学生培养目标我们学校——武汉市谌家矶中学创办于1967年，是武汉市江岸区一所规模较小但富有特色的单设初中2008年，在区教育局领导下进行了标准化建设多年来，学校领导班子带领全体教职员工，不畏条件艰苦，不惧生源薄弱，立足现有条件，以质量求生存，以特色创品牌，学校充满了生机和活力2013年学校被评为江岸区“素质教育特色学校”校训是一个学校的灵魂校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀我们学校的校训是：“乐教、乐学、求实、求新”，它既是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，又是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是我们学校教风、学风、校风的集中表现，体现了我们学校办学文化的核心内容下面就我校校训所蕴含的办学理念、办学特色、办学目标和学生培养目标进行简要的论述。

一、形成“让生命快乐、让未来多彩”的办学理念根据校训“乐教、乐学、求实、求新”，我们提出“让生命快乐、让未来多彩”的办学理念乐教、乐学”体现“让生命快乐”， “求实、求新”可以“让未来多彩”九十年代末，学校发展遇到了前所未有的困难，因为教学质量不高，越来越多的优生外出择校就读，剩下的学生破罐破摔，师生关系严重不和谐学校如何发展？学校领导班子对学校办学思想和办学行为进行了认真的研究，决心寻找一条适合学校发展的特色办学之路学校在反思过去办学行为时，发现造成教学效益教育质量低下的主要原因是师生关系失衡于是学校领导提出“善待学生”的思想，把构建和谐师生关系作为学校教育中最重要的工作始终坚持全员家访，为学生家庭送去书桌、台灯和学习用品等，从细处关爱学生，用真情感动学生通过几年努力，师生关系得到明显改善，教育教学质量快速提升进而学校提出了“乐教、乐学、求实、求新”的校训，全面实施“快乐教育”坚决摒弃分快慢班的作法，深化内涵，在“快乐教育”上做文章学校领导抓住机遇筹建学校花卉基地，使之不仅成为改善办学条件的创收基地，而且成为让学生亲近花草、关爱生命的教育实践基地，在“快乐教育”的实践、研究和探索中，逐步形成形成“让生命快乐、让未来多彩”的办学理念。

二、打造“生命教育”特色和品牌2008年学校实施标准化建设，学校硬件设施达到国家标准学校如何抢抓机遇，快速发展特色，成为学校领导苦苦思索的问题要达到教育的实效，提升教育的品位，学校所有工作都必须以师生生命主体感受到校园生活快乐为前提，以提升主体生命质量为目标根据学校校训和办学理念，学校领导班子一致决定：在“快乐教育”课题研究的基础上，实施“生命教育”生命教育”——关于生命的教育生命教育就其实质来讲是一种引导过程，它能够引导学生去认识和体验生命，去把握生命流动过程中创造力火花闪现的美好瞬间，去享受生命价值超越的深刻体验过程从学校教育的角度而言，生命教育是教育者帮助受教育者获得生命成长的感悟，乃至实现自身更大的生命价值通过进行生命教育，让教育回归本原，表达对生命状态的关怀，对生命情调的追求，使人更好的体验和感悟生命的意义，促进肉体生命的强健和精神生命的形成，在激扬生命之力的同时焕发生命之美基于生命教育理念，学校充分利用学生实践基地优势，在全校范围内扎实开展“生命教育实践活动”根据学生的年龄特点，分别将七、八、九三个年级的实践活动主题定为认识生命、呵护生命和感悟生命组织学生利用中午和第八节课的最后一刻钟（我们称为“生命一刻”）的时间去观察动、植物的生长，参与动、植物的养护，在喂羊、养鱼、垦地、种菜、栽花和盆景、水培、插花制作的过程中，以学生的生命看护、滋润动植物的生命，让学生的生命与动植物的生命进行交流，在生命的交流中使学生人格健全、个性舒展，让生命教育渗透进校园生活的每一个角落。

各年级还成立了“动物养殖”、“花卉栽培”、“水培制作”、 “插花制作”、“盆景制作” 、“叶画制作”等多个兴趣小组，丰富学生的业余生活，提高学生的综合素质在此基础上，学校开展了创建“生命教育特色班级”活动学校班级工作以创建“生命教育特色班级”为重点，为学生搭建一个自主管理、自我教育、自我约束和自我发展的平台，增强学生的集体荣誉感、归属感和认同感目前，学校七年级成为了“盆景艺术”特色班级，八年级成为了“插花艺术”特色班级，九年级成为了“水培艺术”特色班级，全校学生能自己动手制作水平较高的插花、水培和盆景艺术品在开展实践活动的基础上，我们尝试依据学校的办学理念，开展生命教育校本课程开发和学校生命教育课题研究，并以此为契机，搭建教师专业化发展的平台，引导教师走进教学研究，增强校本研修实效学校制定了《“生命教育”校本课程开发方案》，拟定了六条开发原则，对“生命教育”校本课程名称、内容、章节作了具体安排全书以生命教育为主线，让学生在活动中欣赏生命、尊重生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命如今，《生命如花》校本教材已试用了二年，它融知识性、趣味性、实践性、教育性于一体，突出实践性与操作性课程实施以知识讲授和操作体验两种方式为主，尤以操作体验为重。

《生命如花》校本教材和校本课程多次受到专家的好评 在校训和办学理念的统领下，学校构建了具有生命活力的“快乐生命”课堂教学模式—“五步教学法”，其基本程序为目标定向—自学探究—快乐表演—检测交流—反馈总结课堂力求以活动展开，突出生命教育特色，让学生快乐学习，快乐表演在课堂内以学生探究为主，让学生多动手勤思考，突出体验感悟一位物理教学专家听完课后感叹“课堂上师生的表现太出乎我的意料，谌家矶中学的课堂充满了生命的灵动，富有特色！”“生命教育”就像谌家矶中学的花卉一样已经在这块土地上扎根、发芽，开花走进谌家矶中学，处处都感觉到绿色和生命活力的存在从班级的黑板报、手抄报到学校的宣传栏、橱窗、广播站，从随处可见的文化标识到学生艺术作品展示，校园充满了生命教育的勃勃生机，也预示着生命教育必将结出累累硕果生命教育”已经成为谌家矶中学的办学特色和品牌，2013年学校高标准通过江岸区“素质教育特色学校”验收三、落实“三园式”学校办学目标和学生培养目标结合校训、办学理念和办学特色，学校制定了“三园式”学校（陶冶身心的花园、培养才智的学园、发展个性的乐园）的办学目标和“体魄健壮、品德高尚、求知探索、心灵开放”学生培养目标。

并根据办学目标和学生培养目标落实了“生命教育”的具体目标1、学校目标：构建和谐、多彩的教育环境三园式”办学目标）生命教育是一种新的教育境界作为学校，应使生命教育成为学校文化的重要组成部分，使生命教育成为自己鲜明的特色①学校能建立起以生命教育为核心和特色的理念共识②学校能制定生命教育实施计划，并全面地持续地进行研究③学校行政和谐、师生和谐、气氛和谐，师生员工同心塑造学校良好形象④学校能推动贯彻新课程理念的课程改革，建构多元智慧的学习环境⑤学校能绿化、美化校园，提供丰富多彩的活动情境，建立关怀生命的校园环境和文化2、学生目标：享有快乐、多彩的人生办学理念）生命教育是一种符合时代精神的教育理念生命教育务必使学生个体在道德、情感、态度、价值观、智力、创造性、体力诸多方面获得发展，使学生活出快乐多彩的人生学生培养目标）①学生能拥有健壮的体魄，并养生终身锻炼的习惯②学生能认识生命的意义，尊重、爱惜生命，并能树立正确的人生价值观③学生能自律，表现有礼貌，乐于助人，乐于参加团体活动，人际关系良好④学生学会学习，学生能在主动、自主的学习过程中，构建起自己的知识结构和智力结构⑤学生能自我教育，发扬优点，克服缺点，促进自身发展。

⑥学生能活泼开朗，具有良好的心理素质⑦学生能勾勒出自己的生命愿景，并能实现自己的计划3、教师目标：在幸福中实现自己生命的价值办学理念）生命教育是一种新的教育理想我们在使生命教育促进学生发展的同时，也应促进教师的发展，促进教师实现自己生命的价值①教师能幸福地工作、生活②认识自己生命的意义与教育生涯的价值③教师能将生命教育融入各科课程，焕发学生生命活力④教师能通过教育教学研究，主动探索生命教育的方法与策略，并有所成就⑤教师热爱学生，尊重、信任学生，与学生建立起“民主、和谐、合作”的师生关系⑥教师能以满腔的热忱，提供自己生命的经历，同学生分享生命的智慧生命教育以它清新温情、充满活力的脚步正向我们走来，如一缕春风吹遍了校园的每一个角落，我们的校园洋溢着安宁和谐，充满着生气盎然我们执守着教育的真、善、美的崇高理想，遵循生命的特性，凸显生命的灵动，焕发生命的活力，激励生命的创造，丰富生命的意义今后，我们将在思考中摸索，在实践中前行，在反思中创新，我们相信：谌家矶中学的生命教育之花一定会开得更加绚烂多彩！。