小学数学西南师大四年级上册一万以上数的认识四年级上册数学教学设计（全）.pdf

课题1-1 万以上数的读法（一）课型新授教学目标知识目标1 .结合现实情境，感受大数的意义,体会数学与生活的紧密联系2 .结合数数活动，引导学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿二能力目标掌握亿以内的数位顺序表情感目标让学生经历用万以内数的读法迁移至万以上数的读法过程，会正确读出万级以上的数，激发学生主动参与数学活动教学重点1 .认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”2 .掌握亿以内的数位顺序表教学难点理解读数中的相关概念教学用具多媒体课件,实物投 胡*七 汪影仪，多位数卡片 教子万法探究、小组合作教学过程设计教学过程设计意图教学改进建议教学环节一、复习引入1.复习多媒体出示，学生口答1）1 0个一是（）,1 0个十是（）,1 0个百是（）o（2）万以内数的数位顺序表是怎样排列的？（3）我们学过的万以内数的计数单位有哪些？教师可以抽学生回答，然后根据学生回答情况再适当板书数位顺序表千位百位十位个位千百十（一）个2 .激发认知需求投影仪出示主题图1）同学们，这里是两名同学在网上查阅到我国国家图书馆的一些资料，仔细看图，说说你知道了哪些信息？（2）学生看完图后，教师抽学生回答。

如果学生不会读出资料中的大数,教师可以顺势引出并板书课题:万以上数的读法如果学生会准确读出资料中的大数，教师可以追问：“同学们这样读的理由是什么?是否正确?我们可以通过今天的学习验证一下板书课题:万以上数的读法二、探究新知识（一）认识数位顺序表1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”1）引导学生用数数的方法认识比万大的计数单位借助黑板上的数位顺序表,让全体学生一万一万地数，数到九万后是十万，如何在数位顺序表上表示出来？（2）通过引导学生回答并认识:一万一万地数,1 0个一 万 是“十万”用同样的方法完成对百万、千万、亿的认识3）引导学生全面认识计数单位教师引导:从上面的数数中我们知道:1 0个一是一十,10个 十是 百 10个 万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿教师适时板书完善表格）数位千位百位十位个位计数单位亿千万百万十万万千百十（一）个（一）个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位这里需特别强调“”表示的具体意思2.数位和数位顺序表的认识1）认识数位借助已经填好的不完整的数位顺序表介绍什么是数位完善数位顺序表：数位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位亿千万百万十万万千百十（一）个明确这里的“”表示的意思。

2）引导学生观察并熟记从右起第五位是什么位?第十位是什么位？认识数位分级教师介绍:按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级个位、十位、百位、千位是个级，表示多 少 个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多 少 个“万”；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级，表 示 多 少 个“亿”教师适时完善表格）数级亿级万级个级数位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位亿千万百万十万万千百十（一）个激 发 认 知 需求,通过引入生 活 中 真 实数 据 信 息 来激 发 学 生 迫切 希 望 读 出这 些 大 数 的心 理 需 要，让学 生 进 一 步体 会 到 数 学与 现 实 生 活有 着 紧 密 的联系,同时激发 学 生 的 学习兴趣充 分 借 助 学生 已 有 的 知识 经 验 迁 移到 新 知 识 的学 习，让学生经 历 万 级 以上 计 数 单 位这 个 知 识 点形成的过程观察完整的数位顺序表，发现规律学生独立思考，小组讨论全班汇报，引导总结：个 级、万 级、亿级都有四个数位;每个数级从第二个数位起，都是十、百、千,但万级多了个“万”字，亿级多了个“亿”字从 右 起，数 位 顺 序 表 里 的 数 位 是 按 从 低 位 到 高 位的顺序排列的。

每相邻两个计数单位之间的进率都 是 十二)学习万级数的读法教师:刚才通过对数位顺序表的学习，让我们了解这 么 多 新 知 识，现 在 我 们 能 否 运 用 这 些 知 识 以 及原 来 的 读 数 知 识 来 正 确 读 出 下 面 资 料 上 的 大 数呢？课 件 出 示 例1主题图1.学生尝试读数自己独立试读或同桌交流教师巡视，及时了解学生的读数情况)全 班 汇 报，抽学生独立回答,其余学生可质疑并完善 答 案2.尝试方法归纳1)引导学生总结:从高位读起，万级上的数要按个级上的数的读法来读，读 完 加“万”字;个级上全是0都 不 读2)抽 学 生 读 出 教 科 书 例1中的大数关注学生错误读法中的错误原因并及时纠错)(3)学 生 再 次 正 确 读 出 例1中3个大数，并把正确的读法写在书上4)课 堂 活 动 第1题学生独立尝试，抽学生回答，全班总结62和620000读作:六十二和六十二万这两个62”所在数级不同，所以读法就不同309和309 0000读作:三百零九和三百零九万虽然 都 有“309”，但 后 一 个“309”是万级的数，所以读 完 后 要 加“万”字580和5800000读作:五百八十和五百八十万。

5)全班总结方法抽学生归纳，全班小结方法引导学生小结:通过上面的学习，我们要正确读数，一定要掌握数位顺序和数级先 把 大 数 分 级，从高位读起;万级上的数要按个级上的数的读法来读,读完加“万”字;个级上全是0都 不 读充 分 借 助 学生 已 有 的 知识 经 验 迁 移到 新 知 识 的学习，让学 生 经 历 独立思考、同桌交流、全班交流 质 疑 的 学习 过 程，形成万 以 上 数 的正 确 读 数 方法点评：三、练习应用完成练习一第1题的填空学生独立完成，同桌交流，全班汇报，学生自我纠错对错题说明错因)四、课堂作业完成练习一第2,3题(做在书上)1)学生独立完成，教师巡视,特别关注学习有困难的学生2)全班汇报3)学生自我纠错(对错题说明错因)五、反思总结(1)通过今天的学习，你有哪些收获？学生独立回答，其余学生补充完善2)通过今天的学习，你还有哪些不懂的地方?提出自己的问题鼓励学习有困难的学生说出自己的心里话，及时纠错)引 导 学 生 在观 察 和 独 立思 考 的 基 础上，让学生对数 位 顺 序 表的 特 点 以 及万 以 上 数 的读 法 进 行 讨论 交 流，同时经 过 教 师 恰当的点拨，帮助 学 生 初 步领 悟 运 用 类推 的 方 法 探究 万 以 上 数的 读 数 方法。

板书设计作业设计教学反思课题1-2万以上数的读法（二）课型新授教学目标知识目标1.掌握中间、末尾有0的万以上数的读法，能够根据数级正确读出万以上的数能力目标结合读数，培养类推和归纳能力情感目标在小组讨论交流中培养合作能力，激发学习兴趣教学重点掌握万级以上数的读法教学难点.掌握中间、末尾有的多位数读法教学用具教师准备实物投影仪,学生每人准备2张数字卡片教学方法探究、小组合作教学过程设计教学过程设计意图教学改进建议教学环节一、复习引入1.在上节课中，我们已经学习了万以上数的读法，下面我们来检验一下同学们是否忘记了课件出示：78125 24578660 17560000抽学生独立回答，其余学生评价质疑，完善答案关注学生纠错过程2.你们的读数方法是什么？学生独立回答教师引导小结:先分级,从高位读起;万级上的数要按个级上的数的读法来读,读完加“万”字;个级上全是“0”都不读3.复习数位顺序表教师根据学生的回答，板书数位顺序表二、自主探索新知识看来同学们对这些多位数都能准确读出来，下面再看这几个数，它和上面的数又有什么不一样?它的正确读法又是什么？课件出示例2:（教师在数位顺序表下快速写出例2中的3个大数）1.学生尝试读。

1）学生看黑板上的数据独立思考后，同桌交流读，教师巡引导学生回忆旧 知识，在学生回忆过程中及时弥补知漏 洞，为后面的新知识学习做好铺垫2)学生看书上提示，修正自己的答案，把 例 2 补充完整2.小组交流组长关注组员的答案，组内修正答案,教师巡视3.小组汇报请小组汇报组内统一的答案，关注这样读的理由再请其他小组完善补充4.小结读法从高位读起;亿级读完加“亿”字，“万”级 读 完 加“万”字;亿级和万级上的数要按个级上的数的读法来读5.议一议上面的数期B 些“0”要读?哪些“0”不读？(1)学生尝试归纳2)全班交流，教师引导学生归纳:每级末尾的“0”都不读，其他数位有1 个 0 或连续几个0,都 只 读 1个零教师适当板书点评:充分借助学生已有的知识经验探讨出中间、末尾有 0 的万以上数的读数方法,让学生经历大胆思考，小组交流质疑，全班交流，不断完善修正答案等过程，最后探索出万以上数的正确、有效的读数方法6.及时练习1)课件出示:教科书第4 页 例 2 的“读一读”，学生独立完成2)学生独立完成，同桌互评，小组交流，修正组内答案3)错题汇报,关注学生错因分析7.回头总结，引出并板书课题:万以上数的读法。

三、巩固运用1.教科书第5 页“课堂活动”第 2 题1)请 8位同学各自拿着课前准备的其中一张数字卡片上黑板前排成一排,抽下面同学读出这个大数如果读错了，再请同学纠正，关注错因分析)(2)再 让 9 个同学各自拿着一张数字卡片排成一排，抽学生读3)小组游戏，抽出数字卡片读数2.课件出示练习题单1)一个九位数，它 的 最 高 位 是()位;一个()位数，它的最高位是百万位2)70385600的最高位是()位，这个数中3表示3个()3)选择320600000 读作()A.三亿二千零六十万B.三亿二千六十万C.三亿二千零六十万零个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位是()A.计数单位 B.数位 C.七位数(4)用数字3 个 0 和 4,5,7,9 按下面要求写出七位数一个零都不读)只读一个零)要读三个零)学生独立完成题单，教师巡视小组交流形成组内意见全班交流学生纠错，交流错因3.课堂作业完成练习一第4 题1)学生独立完成；(2)同桌修正答案；(3)小组内修正答案；(4)各小组错题汇报，关注错因分析点评:设计不同的题型和有层次的练习，激发学生主动练习的兴趣，同时培养学生灵活运用知识的能力。

四、反思总结(1)通过今天的学习,你有哪些新的收获?还有哪些不明白的地方？板书设计作业设计教学反思课题1-3 万以上数的写法课型新授教学目标知识目标.1.在熟练掌握万以上数的数位顺序表的基础上,能够正确写出万以上的数能力目标让学生经历万以上数的写数方法的过程,利用万以内数的写数方法迁移到万以上数的写数方法,培养学生知识迁移类推的能力情感目标让学生经历万以上数的写数方法的过程,利用万以内数的写数方法迁移到万以上数的写数方法,培养学生知识迁移类推的能力教学重点利用万以内数的写数方法迁移到万以上数的写数方法，掌握万以上数的写法教学难点.特别是各级中间、末尾有0 的大数的写法教学用具多媒体课件，多位 奶 十注数写数卡片若干 教子万法探究、小组合作教学过程设计教学过程设计意图教学改进建议教学环节一、课前预习收获交流教师:通过昨天的预习，大家知道今天我们要探究什么新内容吗？抽学生独立回答教师根据学生回答板书课题:万以上数的写法1.同桌交流，达成共识1）同桌交流（按照预习的4 个要求，互相交流自己的内容）教师:通过昨天的预习，你们都有了各自不同的收获同桌先交流一下,看能否有新的收获？同桌交流,一人说，另一人听，再交换说。

教师巡视,发现有价值的信息2）同桌代表展示，刚才在同桌那里有哪些新收获?（教师有意识地抽二、全班交流，探究新知识1.优秀同桌全班展示，交流收获教师:通过刚才的同桌交流，你们又有了新的收获，下面请优秀同桌给大家展示一下教师根据巡视情况，有意识地。