《一匹出色的马》课文和课文分析.docx

《一匹出色的马》课文后附课文分析一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步 我们沿着一条小河走河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹河 岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯春天的郊外，景色异常美丽我们一边看，一边走，路己经走了不 少，却还恋恋不舍，不想回去当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱 抱我妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了妹妹转过头求爸爸爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳 树 下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出 色的马，你走不动了，就骑着它回家吧妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去等我们回到家时，她己经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”课文分析1 .课文是一篇叙事短文，讲述了 “我” 一家四口在春天的一个傍 晚到郊外散步，看到美丽的春景往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸 爸给了她“一匹出色的马”妹妹骑“马”自己回家了课文充满生活 情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训 练2 .木课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了， 但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一 个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有 所加重。

因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写 字”这个教学重点3 .课后练习题：“读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有 这样的变化要求学生能提取妹妹变化原因的语句，然后通过理 解， 整合内化为自己的语言进行表达这个练习题体现了 “学阅读”和“学 表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话 表达的学习语言运用的全过程这对于二年级的学生来说是难点组织 学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障4 .课后练习题「，读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来 要求学生边读描写春景的语句，边根据句子意思想象画而怎样才能知 道学生想象到画面呢，只有让学生说说想象到的是怎样的一幅画而因 此这是一个创造性复述的练习而这样的创造性对于二年级学生实在是 太难了，因而不宜要求过高5 .课文的两幅插图，为学生了解词句意思，了解课文内容提供了帮 助，有利于落实课标提出的目标：“借助读物中的图画阅读但是第 二幅的主体不是“路一边的田野”，使用时要注意这一点不足学情分析：1 .经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律己经形成，有 意学习的意识也基本形成，学生能保持长时间的注意及学习，可以不设 计把学习过程融入激励、激趣活动中，应通过各种教学方式方法和手段 等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。

2 .课后练习题：“读句子，边读边想象画而，再把句子抄写下来 属于创造性复述练习，是难点，可通过第二幅插图帮助突破另，句子 中有学生没有学习正确书写的字，要提示注意3 .二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象 图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生 的认知和表达水平，要坚持实施，以利于与第二学段阅读学习的梳理条 理、概括内容衔接，以及一边读一边想象的学习训练4 5。