学写“这个人”.ppt

•写人要抓住特点写人要抓住特点•-----外貌、神态描写外貌、神态描写外貌描写外貌描写：： 是对人物的外貌特征是对人物的外貌特征(包括人物的包括人物的容貌、衣着、体容貌、衣着、体 型、型、姿态姿态等等等等)进行描写，以揭示人物进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的的思想性格，表达作者的情感情感 对人物外在特征(外貌、神态)描写容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态123456788写作导引写作导引•首先要认真观察，仔细比较，抓住首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人这个人”在外貌、语言、动作等在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声如闻其声肖像描写肖像描写   要选取亮点，突出要选取亮点，突出人物鲜明个性，人物鲜明个性，细致、精确地细致、精确地描绘人物最富有特征的部分，描绘人物最富有特征的部分，绘形传神（绘形传神（“画眼睛画眼睛”），），不不必面面俱到必面面俱到。

 只见他黑脸短只见他黑脸短毛，毛，长嘴大耳，圆长嘴大耳，圆身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、蓝不蓝的梭不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九齿钉耙猜猜他是谁猜猜他是谁? ?  他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍, ,头戴金冠头戴金冠, ,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒, ,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子一对火眼金睛炯炯子一对火眼金睛炯炯有神有神, ,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心魔的决心浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神 猜猜他是谁猜猜他是谁? ? 猜猜他是谁猜猜他是谁? ? 他有三头六臂，脖子上套着他有三头六臂，脖子上套着乾乾坤圈坤圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八面威风八面 猜猜他是谁猜猜他是谁? ?•肖像：他的头很小却很漂亮，乌木色肖像：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片，他的眼睛像切卷曲的胡须连成一片，他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。

也许是由于过度近道墨一样的黑光也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊视，他的眼光有时很模糊猜猜他是谁猜猜他是谁? ?•肖像：中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执肖像：中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞他的头像古时意大利版画中人物的头颅的面庞他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，格在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了这张肥胖但很坚毅的脸的子的嘴上一刀切断了这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光他的微然近视，但透着十分尖锐的探求的目光他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑◆◆人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招      描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。

的顺序 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到而不要面面俱到 •　　最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生现在回想起来，她那时有十八九岁右嘴角边有榆钱大小一块黑痣在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人• 魏巍《我的老师》        他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞精神抖擞地直竖着胡须很打眼，好像浓墨写的地直竖着胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字                   ——阿累《一面》阿累《一面》 进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点。

 这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹 两弯似蹙非蹙眉两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目一双似喜非喜含情目态生两靥之愁态生两靥之愁,娇袭一身之病娇袭一身之病泪光点点泪光点点,娇喘微微闲静时如姣花照水娇喘微微闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风心较比干多一窍行动处似弱柳扶风心较比干多一窍,病病如西子胜三分如西子胜三分 说说说说她她的性格的性格 •她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的的小哲学家似的文静）（文静） 如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动人物会使人物更鲜明生动小眼睛上方的额小眼睛上方的额头，像是用刀头，像是用刀胡乱劈成的树胡乱劈成的树柴皮肤藏污柴皮肤藏污纳垢，就像用纳垢，就像用枝条扎成的村枝条扎成的村舍外墙那样粗舍外墙那样粗糙四方脸上糙四方脸上一只朝天狮子一只朝天狮子鼻，仿佛被人鼻，仿佛被人一拳头打塌了一拳头打塌了的样子。

的样子1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突显性格和情感、突显性格和情感4 4、善用修辞、善用修辞小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法： 题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学）要求：要求：（（1 1）观察班级老师或同学的体貌，）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）运用所学的知识，描写他（她）的外貌2 2））50-150-15050字3 3）时间）时间1010分钟4 4）写完后让你的同）写完后让你的同学学猜猜他是谁猜猜他是谁评改要点：评改要点：1 1、能否按一定的顺序？、能否按一定的顺序？2 2、能否抓住人物的特征来写？、能否抓住人物的特征来写？3 3、能否表现人物的性格？、能否表现人物的性格？4 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？二二. .动作描写动作描写1 1、要、要具体，具体，抓住特征抓住特征2 2、要、要选择准确的动词选择准确的动词，写出动作的连贯，写出动作的连贯性，彰显人物性格性，彰显人物性格3 3 、要、要善于抓住那些最能体现人物性格善于抓住那些最能体现人物性格，，最能反映人物内心世界最能反映人物内心世界的动作进行概要的动作进行概要的或细致的的或细致的描写描写。

• 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它靠近了，靠一步一步慢慢地靠近它靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳翅膀，她高兴得又蹦又跳 •      我看见他戴着黑布小帽，穿着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了地流下来了          •                   ——朱自清《朱自清《背影背影》》三，语言描写三，语言描写准确生动，突出人物的个性准确生动，突出人物的个性某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿班主任来了，说：主任来了，说：““谁踢坏的？谁踢坏的？””捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：““没看见旁边的张小勇还帮董小天说话高芳旁边的张小勇还帮董小天说话高芳芳说：芳说：““是董小天踢的是董小天踢的董小天不承认老师说：董小天不承认老师说：““还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见      这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味如果加上符合他们性格如果加上符合他们性格的的个性化语言个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的同时添上相应的表情和动作表情和动作，就会加强对话的表，就会加强对话的表达效果达效果：：（修改后）（修改后）•门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大的篮球大的窟窿班主任来窟窿班主任来了，了，瞪着眼瞪着眼：：““谁踢坏的？谁踢坏的？””捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着斜着眼，冷笑着：眼，冷笑着：““鬼知道，又没有人叫我一定要看鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？好门？””旁边的张小勇，旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸：：““哈哈…………，开了窗，好通风开了窗，好通风谁知这一下却惹恼了谁知这一下却惹恼了站在旁边站在旁边的高芳芳。

的高芳芳是董小天，他来时，一阵是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢他就抬起脚，用力一踢 ” 董小天脚一跺：董小天脚一跺：““大白天别说梦话！你小心点，大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！不要诬陷好人！” “” “我才不瞎说呢，大家都看我才不瞎说呢，大家都看见的你凭什么，做了坏事，还要耍嘴你凭什么，做了坏事，还要耍嘴 老老师说：师说：““还有谁看见的？还有谁看见的？” “” “我，我，…………没看见 ” 李星李星使劲地咽了一口水，神情恍惚使劲地咽了一口水，神情恍惚    •捣乱鬼捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌无事生非，油嘴滑舌；；张小勇张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋油嘴滑舌，调皮捣蛋；；高芳芳高芳芳正义、勇敢，不留情面正义、勇敢，不留情面；；李星李星性格软弱，胆小怕事性格软弱，胆小怕事，各，各自的思想境界以及性格特点活自的思想境界以及性格特点活灵活现灵活现四，心理描写的技法四，心理描写的技法1 1、、内心独白内心独白2 2、、梦境幻觉梦境幻觉3 3、、利用环境景物衬托人物心理利用环境景物衬托人物心理4 4、神情肖像、动作语言行动式神情肖像、动作语言行动式。

心理描写心理描写常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象概述用抽象概述代替具体描写代替具体描写               用以下几种方式修改：用以下几种方式修改：1、、内心独白内心独白2、、梦境幻觉梦境幻觉3、利用环境景物衬托人物心理利用环境景物衬托人物心理4、神情肖像、动作语言行动式神情肖像、动作语言行动式      语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我了下来在拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很是看不及格，很是伤心伤心试做下列几种修改：试做下列几种修改：•内心独白式：内心独白式：•      我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了唉！机，不看电视，不打游戏机了唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打前一天还趁父母不在家跑出去打老老师啊，发发慈悲师啊，发发慈悲，我以后上课一定好，我以后上课一定好好听讲，好听讲，千万别让我不及格千万别让我不及格啊！啊！老爸老爸呀，手下留情吧呀，手下留情吧，我以后学习一定用，我以后学习一定用心呀！心呀！”•幻觉描写式：幻觉描写式：•我我好像看见好像看见满满试卷鲜红的叉试卷鲜红的叉组组成一张巨大的网成一张巨大的网向我卷来，使向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

我不得动弹，不能呼吸我又我又仿佛看到仿佛看到了老师满面的怒容，了老师满面的怒容，仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息声了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声和旁人的嘲笑声•环境描写式环境描写式：：• 天阴沉沉的天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷，不时刮来阵阵冷风风刮到我身上，我就不由自主风风刮到我身上，我就不由自主地打颤教室里静悄悄的教室里静悄悄的，只听见，只听见““沙沙沙沙””的发试卷的声音，的发试卷的声音，““哗啦！哗啦！””一个同学不小心把书碰到了地下，一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下同桌的试我的心随之猛跳了一下同桌的试卷已发下来了，卷已发下来了，7272分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓丧的脸，我不由得心里直打鼓•语言行动式：语言行动式：•       试卷静静地反躺在桌上我试卷静静地反躺在桌上我用有点颤抖的手用有点颤抖的手去掀去掀试卷，一个试卷，一个鲜红的鲜红的“4”字映入我的眼帘，我字映入我的眼帘，我的手一的手一抖抖，试卷又合上了我一，试卷又合上了我一咬牙，把手咬牙，把手伸伸到试卷底下，用力到试卷底下，用力一一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，我看的一声，我看到了我的分数到了我的分数──48，，“唉唉”，可，可怜的怜的“48”，我，我瘫瘫在了桌上。

在了桌上五，五，细节描写细节描写（具体的细小处展示人物（具体的细小处展示人物神采特征）神采特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来应中不安分的原子那样，迅速活动起来右手握右手握着笔，装出一副认真的样子，着笔，装出一副认真的样子，左左手伸进手伸进了抽屉，了抽屉，目光目光成了三份：一份佯成了三份：一份佯装看着试卷，一份装看着试卷，一份““远观远观””着抽屉里那着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的的““行踪行踪””也许一会儿还会出一份也许一会儿还会出一份——““斜视斜视””同桌的卷子同桌的卷子   •      老板娘老板娘三步并作两步三步并作两步，就势，就势把垃圾全把垃圾全倒倒了出来垃圾的脆了出来垃圾的脆渣渣‚污物污物溅溅在在蹲蹲着区垃圾的两位着区垃圾的两位老人的身上，脸上，老人的身上，脸上，尘土溅进尘土溅进他们的嘴里他们的嘴里浑身珠光宝气的浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀扭着肥臀，扬长而去扬长而去写人作文小结写人作文小结1、、选典型的材料事件选典型的材料事件。

——最能说明人物性最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情格、思想品质，反映人物心灵的事情2、、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写如《我的叔叔于勒》如《我的叔叔于勒》3、、采用多种手法描写人物采用多种手法描写人物，正面直接写，侧，正面直接写，侧面烘托写反映人物性格和神采外貌描写、面烘托写反映人物性格和神采外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写选择最能表现突出人物形象的来写4、、突出人物性格突出人物性格、思想品质，反映人物心灵、思想品质，反映人物心灵5.通过具体的事件来反映人物通过具体的事件来反映人物的全面的性格，的全面的性格，多个侧面（小学一二件事，中学二三件，高多个侧面（小学一二件事，中学二三件，高中更全面展示人物）中更全面展示人物）。