课件：糖尿病患者的护理ppt课件.ppt

糖尿病患者的护理,,定 义,糖尿病是一个由于胰岛素绝对或相对不足，或者伴有靶细胞对胰岛素敏感性降低，导致血糖增高，进而引起三大物质代谢紊乱的内分泌代谢性疾病病 因,（一）遗传易感性 （二）自身免疫性 （三）病毒感染 （四）诱发因素,分型,临床表现,一、代谢紊乱综合症： 典型症状“三多一少” 二、糖尿病急性并发症： ①糖尿病酮症酸中毒（DKA） ②高渗性昏迷 ③感染,临床表现,三、糖尿病慢性并发症 1、心血管病变 2、肾脏病变 3、神经病变 4、眼部病变 5、糖尿病足,正常眼底,眼底改变,糖尿病足,辅助检查,一、尿糖测定 二、血糖测定：空腹及餐后血糖增高是诊断糖尿病的主要依据 三、口服葡萄糖耐量试验（OGTT）： 适应症：可疑糖尿病患者 方法： ①试验前三天进碳水化合物不少于200g ②试验前日晚餐后禁食，禁食至少10小时 ③试验当日晨取血后将葡萄糖75g溶于250-300ml的水中，与5min内服下，服后30′、60′、120′、180′各测血糖1次 四、糖化血红蛋白A1和糖化血浆白蛋白测定,诊断要点,1997年美国糖尿病协会建议修改标准： 有糖尿病症状，加上一天中任何时候血糖≥11.1 mmol／L ，（或）空腹≥7.0 mmol／L，或OGTT中2HPG ≥ 11.1 mmol／L可诊断为糖尿病。

治疗要点,目前强调：早期治疗、长期治疗、综合治疗、个体化治疗的原则 糖尿病治疗五架马车：饮食控制、运动疗法、药物治疗、血糖监测、糖尿病教育治疗要点,一、饮食疗法： ⒈算出标准体重： 标准体重（kg）=身高（cm）－105 ⒉计算总热量： 总热量=每公斤体重热量×标准体重 每日每公斤体重热量如下： 休 息 —— 25～30卡 轻体力 —— 30～35卡 中体力 —— 35～40卡 重体力 —— 40卡以上,治疗要点,二、运动锻炼 适当参加体育运动和体力劳动，可增加胰岛素敏感性促进糖的利用，使血糖下降减轻胰岛的负担也能降低血脂，减轻体重改善生理状况治疗要点,三、药物治疗 ㈠磺脲类： 作用机理： 直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，可改善胰岛素受体，增强靶细胞对胰岛素的敏感性，故认为可能有胰外降血糖作用 适应症： 2型，较轻、无合并症者治疗要点,㈡双胍类 作用机理： 加速葡萄糖酵解，抑制葡萄糖异生，促进肌肉等外周组织摄取葡萄糖，抑制或延缓葡萄糖的吸收 适应症： 2型，较轻，无合并症者,常于磺脲类合用,治疗要点,三、胰岛素治疗 1、适应症： （1）1型 （2）继发性糖尿病 （3）所有重症、有特殊情况的糖尿病 2、胰岛素的种类： 速效（正规、普通） 中效（中性鱼精蛋白锌胰岛素） 长效（鱼精蛋白锌胰岛素）,治疗要点,四、血糖监测 ①空腹血糖的监测、餐后2小时血糖（从第一口饭开始算起）、睡前血糖、凌晨3点左右血糖 ②当出现低血糖症状应及时监测血糖 ③当更改饮食、不能规律进食、剧烈运动、自我 感觉不适等均需进行血糖监测,远期指导教育,（1）指导病人提高自我监测和自我护理的能力 （2）帮助糖尿病病人家属了解有关糖尿病的知识 （3）指导病人定期复诊,护理方面措施,一、糖尿病病人饮食注意事项 ①严格定时进食 ②控制饮食的关键在于控制总热量 ③严格限制各种甜食 ④病人进行体育锻炼时不宜空腹 ⑤保持大便通畅、多食含纤维素高的食物 ⑥每周定期测量体重一次,二、休息与运动 （1）运动锻炼的方式 最好做有氧运动，如步行、慢跑、骑自行车等 （2）运动的注意事项 ①运动前评估糖尿病的控制情况 ②随身携带糖果，不宜空腹运动,三、口服降糖药物护理 （1）护士除了解各类降糖药物的作用、剂量、用 法外，还应掌握药物的副作用和注意事项。

①磺脲类药物主要副作用是低血糖反应 ②双胍类药物不良反应有腹部不适、口中金 属味、恶心、腹泻等 （2）观察病人血糖、尿糖、尿量和体重变化，评 价药物疗效 （3）指导病人按时进餐，切勿提前或推后四、胰岛素治疗的护理 1)准确执行医嘱 做到制剂种类正确，剂量准确，按时注射 2)注射时间、部位和方法 掌握胰岛素的注射时间，普通胰岛素于饭前半小时皮下注射，低精蛋白锌胰岛素在早餐前1h皮下注射长、短效胰岛素混合使用时，应先抽吸短效胰岛素，再抽吸长效胰岛素，注射胰岛素时应严格无菌操作，防止发生感染五、胰岛素的分类 （1）超短效胰岛素：注射后15min起效,高峰浓度1-2h，持,2-4h（门冬胰岛素） （2）短效胰岛素：注射后30min起效，高峰浓度2-4h，持续6-8h（重组人胰岛素注射液） （3）中效胰岛素：注射后2-4h起效,高峰浓度4-12h，持续14-20h（低精蛋白锌胰岛素） （4）长效胰岛素：注射后3-4h起效,高峰浓度14-20h，持续24-36h（低精蛋白锌胰岛素） （5）预混型胰岛素：将短效胰岛素与中效胰岛素按一定比例预先混合好，产生作用时间介于两者之间诺和锐30R、诺和锐50R）,感谢大家的聆听,。