广西大学2011年课程(含公共基础)考核标准.doc

附件2：广西大学2011年课程（含公共基础课程）责任教授考核方案一、考核方案说明（一）本方案适用于公共基础课程责任教授、主要课程责任教授的年度考核二）本考核方案指标体系包含9项指标，共24个考核点，加分项目1项考核标准分为4个等级：优秀、合格、基本合格、不合格本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级考核点评价达到A级的权重为１；B级为0.8；C级为0.6；（四舍五入）；D级不给分三）考核结论（以下分数不含特色项目分值）1、优秀：总分达90分及以上且无教学事故；2、合格：总分在70分到89分之间且无教学事故；3、基本合格：总分在60到69分之间；4、不合格：总分少于60分或Ⅱ级及以上教学事故四）本考核方案中的有关数据，除特殊说明外，一般填报、统计当年的数据二、课程责任教授考核指标内涵与考核标准满分值指标考核点标 准说 明A(1)C(0.6)30综合评价公共课程责任教授由由学院和学校专家组根据其组织能力、协调能力及工作业绩等进行综合评分主要课程责任教授由由学院和学校专家组及专业责任教授根据其工作业绩进行综合评分10综合评价参加教务处组织的各类会议（5）每次会议按时全程参加5分；缺席1次扣3分；正式请假1次扣1分。

由教务处评分完成教务处布置的各项工作（5）按时高质量完成5分；按时完成3分；经许可未按时但高质量完成3分；拖延且应付的2分；未完成0分131课程教学建设与改革建设改革规划（4）效果（3）教学过程（3）教学方法（3）所负责的课程（实验）建设改革目标明确、有规划、有落实措施，成果显著（主要课程责任教授至少指导3门以上课程教改）实验开出率100%， 80%以上试验课程能有综合（创新）试验项目实习基地满足教学要求在课改课中，改革和强化课程助教、备课、授课、答疑与习题课、批改作业与小组讨论、课程考核、课程教学评估、课程小结等教学基本环节从学生主体性入手选择教学方法，开展研究性教学，且学生喜欢，效果良好所负责的课程（实验）建设改革有目标、有措施、有总结实验开出率95%，综合（创新）实验率≧20%实习基地基本满足教学要求在课程助教、备课、授课、答疑与习题课、批改作业与小组讨论、课程考核、课程教学评估、课程小结等教学基本环节中的能抓住重点环节努力探索开展研究性教学1、规划包括全面建设规划，校级、自治区级重点建设课程、精品课程建设规划（含教学内容、教材编写，多媒体课件等教学手段建设规划、保障实施计划）2、无实验的课程将“实验开出率”分值并到教学过程分值中计。

72教学团队合作各类计划（3）立项（3）协作（1）教学、师资培养、教材、实验等计划完整有省级以上教改项目教学团队协作好，教学工作安排适应教学要求好教学、师资培养、教材、实验等计划基本完整有校级以上教改项目教学团队协作较好，教学工作安排适应教学要求较好各类计划要求提供书面材料73教学活动听课（2）示范课（2）教研活动（3）每学期不少于8次（公共课为20次）每学期不少于2次（公共课为4次）每学期不少于6次每学期6次（公共课为16次）每学期1次（公共课为2次）每学期4次1、听课等教学活动以书面记录为准每次应完整听完至少1节课2、示范课是指为解决某一问题而精心设计的一次教学公开课，具有示范性一般示范课应有课程准备材料，教学过程应有学生和评价（学习）教师，课后应有评价总结材料24青年教师培养培养方案、措施（2）培养方案完整、措施得当，实施记录全面责任教授亲自指导青年教师所授课程学生评价排名前60%有培养方案、措施，有实施记录有教师指导青年教师所授课程学生评价排名前70%无青年教师按B等记青年教师定义参考人事处规定105毕业环节教学工作布置（3）选题（2）指导（2）效果（3）严格按文件规定安排工作，对教学各环节监控到位，按时报送有关材料。

选题得当、结合实际好；一人一题对学生的指导全面、严格、效果好；答辩规范、公正专家对当届评优所抽查设计（论文）评价高按文件规定安排工作，对教学各环节有监控，基本按时报送有关材料选题结合实际较好；一人一题对学生的指导有效果；答辩基本规范、公正专家对当届评优所抽查设计（论文）评价较好公共课此项分值平均加到“教学管理与课程考核”中26做好其他工作协助专业责任教授工作（2）积极协助专业责任教授做好专业建设工作，完成所分工的任务好公共课为制定好优秀主讲教师的评选细则，按照学校要求组织评选优秀主讲教师公平公正）协助专业责任教授做好专业建设工作，完成所分工的任务较好公共课为制定有优秀主讲教师的评选细则，按照学校要求组织评选优秀主讲教师）1、“协助专业责任教授工作”此项由专业责任教授评分（公共课除外）17教材选用与配套教材教材质量（1）选用了先进的、符合培养目标和教学大纲要求的、能反映本学科发展前沿的优秀教材，使用效果好选优率达35%以上；选新率达50%以上选用了符合教学大纲要求、合适的教材，使用效果较好选优率达30%以上；选新率达45%以上选用教材是指教育部面向21世纪课程教材、国家规划教材和教学指导委员会推荐的教材。

选新率是指使用近三年出版的教材108教学管理与课程考核教学文件（3）教学档案管理（3）课程考核（4）齐全、规范，符合大纲要求，反映授课特色各类教学档案资料收集齐全、完整、整理规范、管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅，采用现代化技术手段管理有一套较完整，能检查教学目标实现程度的考核办法，评分过程科学严谨、规范；试题、试卷和成绩质量分析中肯、翔实，认真进行考试工作总结；积极实施教考分离基本健全、较为规范，符合大纲要求各类教学档案资料收集基本齐全，整理规范、管理较为严格，分类存档，方便查阅，手段先进有一套常规的考核办法（含平时、期中、期末），评分过程规范、合理、评分基本准确,有试卷和成绩质量分析报告1、教学文件包括、教学进度表、教学日历与讲稿（讲授提纲、教案）、实验大纲、实验指导书等2、教学档案包括教学文件、教学工作计划、总结、指导书、教学管理制度、试卷、质量分析、习题集、参考书、教学活动资料、课程设计材料、教改材料、有该课程的教材样本、人员管理等相应材料3、考核方法改革指积极采用除闭卷考试外的开卷考试、口试、答辩和现场测试、操作等多种考试形式89教学效果与工作量教学管理制度执行（2）课程评价（4）承担教学（1）工作量（1）严格遵守学校的各项教学管理制度，按时提交教学材料和考试成绩。

采用现代化管理技术，执行严格，效果好同行对课程教学效果评价平均分达85分以上学生评价在全院教师排名的前40%以内公共课成绩排名在前30%承担本科教学（公共课责任教授至少1门；主要课程责任教授至少2门）总教学工作量（不含指导研究生部分）不大于550学时；非本科工作量不大于275学时较好执行学校的各项教学管理制度，按时提交教学材料和考试成绩同行对课程教学效果评价平均分达75分以上学生评价在全院教师排名的前50%以内公共课成绩排名在前40%承担本科教学（公共课责任教授1门；主要课程责任教授1门）总教学工作量（不含指导研究生部分）不大于650学时；非本科工作量不大于325学时1、教学管理制度含主讲教师负责制、试讲、听课、答（质）疑、批改作业、教学检查、学生成绩考核、师资培养、教学研究等项制度2、课程质量评价指每学期有教师互听课记录、试卷抽查、试卷质量分析、作业规范要求、考试管理、学生评教、教师评教、教师评学等活动，并形成了记录和材料加分项目1. 获得下列成果之一且排名在前3位加10分，4-5位加5分：国家系列卓越计划、工程实践教育中心、特色专业、国家精品课程、国家双语教学示范课程、国家教学团队、国家人才培养模式改革实验区、国家教学名师奖、国家教学成果奖。

2.获得下列成果之一且排名在前3位加5分，第4-5名加3分：自治区特色专业及课程一体化项目、校级优秀课改示范课程、区精品课程、区人才培养模式改革实验区、区教学名师奖、区教学团队、区教学成果奖区多媒体课件二等奖以上奖项3.专业责任教授本人开设新生研讨课加5分4.同一项目不累计加分，以最高分计算5.加分项不设上限。